夢想花開

顏宗喜 李廣岐 馬蓉

“夢想課程”是上海真愛夢想公益基金邀請教育專家、行業(yè)專業(yè)人士開發(fā)的素質(zhì)教育課程，它面向義務(wù)教育階段1～9年級，以培養(yǎng)全人為目標(biāo)，以學(xué)生適應(yīng)社會所必需的健全品格和關(guān)鍵能力為課程建構(gòu)的主要方向，以合作、體驗、探究為基本的學(xué)習(xí)方式，與基礎(chǔ)教育國家課程互補的結(jié)構(gòu)化的課程體系，體現(xiàn)“問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要”的核心理念，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

位于寶雞市岐山縣蔡家坡鎮(zhèn)的七〇二學(xué)校，浸潤在厚重的周秦文化下，接受著現(xiàn)代文明的洗禮。經(jīng)過多年的打拼，現(xiàn)已成為一所教學(xué)設(shè)施完備、辦學(xué)理念先進(jìn)、社會認(rèn)可、家長放心、學(xué)生滿意的學(xué)校。學(xué)校憑著創(chuàng)新的教育理念始終走在課改前列。這一次，學(xué)校又抓住機遇，使夢想之花再一次開放在周秦大地上。

夢想碩果壓枝低

三年多來，夢想課程在七〇二學(xué)校從落地生根到開花結(jié)果，傾注了追夢人的汗水與真愛。在夢想課程的實施過程中，新穎的課堂形式和多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鍛煉了一批教師，成長了一批教師，他們從中獲得了幸福感，學(xué)生也打開了視野。跟隨澎湃新聞來七〇二學(xué)校采訪的外國友人在觀摩了夢想課教學(xué)后，對夢想課堂贊不絕口，稱它是“fun class（有趣的課堂）”。那么，七〇二學(xué)校的夢想課堂到底有趣在什么地方呢？

學(xué)校夢想教研組根據(jù)實情，將夢想課程、高效課堂和班會課進(jìn)行有機結(jié)合，凸顯了夢想課程的育人功能。教研組還根據(jù)學(xué)校實情，結(jié)合地域特點，大膽創(chuàng)新，自主研發(fā)了三套夢想課程教材：《我來認(rèn)識我自己》《多元實用才能2》及《理財》。

盧青老師是學(xué)校的第一位夢想種子教師，也是學(xué)校夢想中心主任，在2014年“岐山縣首屆夢想課程”大賽中獲中學(xué)組第一名。她的成功，點燃了七〇二學(xué)校夢想課程的星星之火，在全體夢想老師的努力下，學(xué)校的夢想教學(xué)已成燎原之勢。在學(xué)校的夢想課程教師中，張軍和馬蓉兩位老師富有活力、積極上進(jìn)，他們的課堂異彩紛呈，活力四射，深受師生喜愛。2015年代表岐山縣參加“2015西北五省夢想好課堂”大賽分獲小學(xué)、中學(xué)一等獎；張軍老師代表西北地區(qū)參加“2015全國夢想好課堂”大賽喜獲二等獎，并遠(yuǎn)赴北京、臺灣游學(xué)，深度考察臺灣教育與公益事業(yè)。2017年11月，賈昳老師代表岐山縣赴蘭州參加2017“夢想好課堂”評課活動；2017年12月，馬蓉老師赴西安參加全國夢想四星教師培訓(xùn)。

夢想教學(xué)不但提升了學(xué)生的自主能力和參與意識，促進(jìn)了教學(xué)活動，同時也提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和社會影響力。

夢想之花緣何紅

七〇二學(xué)校有一間神奇的會開花的教室——夢想中心，這里充滿了靈動與智慧。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，2014年2月，在上海真愛夢想公益基金會和社會好心人士的共同關(guān)心和大力支持下建成并投入使用。

教室的墻壁及屋頂均裝有色彩斑斕、富有幻想的圖案，桌椅可根據(jù)教學(xué)實際折疊堆放，教室后面配有適合各個年齡段學(xué)生閱讀的書籍，四周配有可供學(xué)生隨時查閱資料的多臺電腦。這里沒有刻板的說教，老師會用多元的視角、創(chuàng)新的理念、寬容的心態(tài)面對每一個學(xué)生；這里沒有拘謹(jǐn)呆板的眼神，而是處處充滿智慧的火花碰撞和開心愉悅的笑臉；這里的孩子們可以圍坐在一起，小組合作，討論探究。在活動中體驗，在體驗中自信、從容、有尊嚴(yán)地成長，讓夢想之花盡情綻放！

1.真愛澆灌，助力花開

提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展是岐山縣教育體育局一直關(guān)注和研討的中心工作。學(xué)校開設(shè)夢想課程是寶雞市教育局進(jìn)行課改教研的一個抓手，市縣教育部門多次發(fā)文精心部署。

七〇二學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借助東風(fēng)，在學(xué)校積極推進(jìn)夢想課程教學(xué)。經(jīng)過調(diào)研，宏觀把控，在全校三至五年級及七年級中大力開展夢想課程教學(xué)，將夢想課程列入課表，依托夢想中心和夢想課程，專門成立了中小學(xué)夢想教研組，每月開展一次夢想課程教學(xué)研究工作會，在研究、探索的基礎(chǔ)上從學(xué)校、學(xué)生的實際出發(fā)，幫助教師選擇適合的夢想課程。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校組織進(jìn)行夢想課程全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握夢想課程實施的方法，搞好夢想課程的評價。

學(xué)校夢想課程得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷。基金會西北大區(qū)負(fù)責(zé)人宋毅老師及真愛夢想基金會項目負(fù)責(zé)人李云炳多次來七〇二學(xué)校親自指導(dǎo)夢想工作；2016年4月，寶雞市教育局局長蘇永興蒞臨學(xué)校，饒有興趣地和同學(xué)們一起參與夢想課堂，并對七〇二學(xué)校扎實開展夢想課程給予高度評價；2015年12月，時任岐山縣教育體育局副局長的孫周禮同志來學(xué)校為2015年全縣夢想好課堂獲獎?wù)哳C獎；2017年5月縣教育局局長楊周雅、副局長張琦親自帶領(lǐng)澎湃新聞中外記者前來七〇二學(xué)校觀摩夢想課，岐山縣的夢想教學(xué)得到了記者們的肯定與贊揚；2015年12月，七〇二學(xué)校校長顏宗喜應(yīng)邀赴鄭州參加“2015年全國夢想好課堂展評活動”。

2.潛心從教，靜待花開

激情是成就事業(yè)的保證，夢想課憑的就是一種激情。夢想課程是一種多元跨學(xué)科的綜合課，它既要求教師要有激情和創(chuàng)意，更要求教師有淵博渾厚的多元化知識。七〇二學(xué)校教師在夢想課程教學(xué)過程中，憑著一腔熱情，應(yīng)用自己多年積淀的教學(xué)經(jīng)驗，精心設(shè)計教學(xué)，認(rèn)真實施教學(xué)，凸顯個性。根據(jù)岐山周禮之鄉(xiāng)的渾厚文化底蘊，結(jié)合夢想課程活潑靈動的特點，將傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代文明有機地結(jié)合起來，使學(xué)校夢想教學(xué)出現(xiàn)了一個嶄新的面貌：

楊楠老師在《全人教育2——環(huán)保時裝秀》教學(xué)中，將學(xué)生分為四組，讓他們利用廢舊報紙和塑料袋及光盤設(shè)計個性化的時裝，學(xué)生們熱情高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，團隊協(xié)作，設(shè)計出自己心目中能彰顯自我特征的服裝。整個課堂活而不亂、人人參與，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神、合作意識，更使學(xué)生感悟到“世界上沒有真正的垃圾，只有錯放的資源”的道理。

何曉利老師的夢想課堂，在思辨中使學(xué)生的思想得到升華；黃瓊老師的夢想課堂，讓孩子們體驗到分享時的感動與快樂；王萍老師的夢想課堂中，孩子們可以盡情釋放自己的歡樂；張軍老師的夢想課堂，他親切的笑容總能讓孩子們找到自信與從容；馬蓉老師的夢想課堂，讓孩子們在不同的角色體驗中學(xué)會換位思考；盧青老師的夢想課堂，總是能帶給你無限創(chuàng)意；賈昳老師的夢想課堂，孩子們在激烈的辯論中思想也在產(chǎn)生劇烈的碰撞；賴學(xué)梅老師的夢想課堂，將夢想課與主題班會課完美結(jié)合。這些有個性、有特色的夢想老師，已逐步成為七〇二學(xué)校夢想課程的一張張亮麗名片，他們進(jìn)一步打造學(xué)校的校本課程特色，幫助學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)地成長。

3.校際攜手，并蒂花開

夢想課程講究“連結(jié)”與“共創(chuàng)”，這種理念在七〇二學(xué)校夢想課發(fā)展中得以真正地落實。學(xué)校積極參與縣內(nèi)外沙龍活動，與兄弟學(xué)校共同研討“夢想課堂”推進(jìn)事宜；分批組織教師學(xué)習(xí)取經(jīng)；經(jīng)常性開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，通過微信和QQ群共享教學(xué)資源，共同提高。自夢想課程開展以來，學(xué)校先后有100余人次參加省內(nèi)外夢想交流與沙龍活動30余次。2015年4月30日，在陜九學(xué)校參加岐山縣夢想教師交流活動時，馬蓉老師與全縣夢想教師分享《我的玩具我做主》，得到全國富有聲譽的“夢想祖師奶奶”劉秀麗老師的肯定與贊賞；2016年11月15日，“夢想家人”齊聚西機學(xué)校，參加“心夢飛舞”沙龍研討活動，張軍老師課前帶領(lǐng)全體老師做破冰游戲；2016年4月12日，學(xué)校夢想教師馬蓉老師應(yīng)邀赴內(nèi)蒙古巴彥淖爾，為當(dāng)?shù)?2所學(xué)校教師作夢想培訓(xùn)，傳遞真愛、點燃夢想；2015年4月張軍老師遠(yuǎn)赴延安和南京兩地參加2015夢想大篷車活動；2017年12月，劉曉軍副校長代表七〇二學(xué)校在全縣教育系統(tǒng)2017夢想課程推進(jìn)大會上進(jìn)行經(jīng)驗分享。

4.筑夢路上，幸?；ㄩ_

夢想課程是一門全新的課程，無現(xiàn)成的道路可走，一切都在摸索中前進(jìn)，學(xué)校在摸索中奮斗著、辛苦著、收獲著、幸福著。夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的。課堂上老師給予學(xué)生充分的信任，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導(dǎo)，為學(xué)生營造情境，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，教會學(xué)生做人，教會學(xué)生生活。

在學(xué)生轉(zhuǎn)變的同時，教師因為教授夢想課程，重新發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的另外一種樂趣，喚醒了教學(xué)熱情，改變了教學(xué)觀念，克服了職業(yè)倦怠，在省、市、縣的優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出，成果喜人。夢想課程，促進(jìn)了教師合作，形成“學(xué)習(xí)共同體”，建構(gòu)以教師為主體、校本研修為核心，并借助社會資源加以支持的校本課程研究實踐系統(tǒng)。在夢想課程的實踐中，師生們共同自信、從容、有尊嚴(yán)地成長！