家園攜手，樂蘊(yùn)海洋

魏蔚

一、開展海洋親子游戲的意義和價(jià)值

我園小公民教育課程引領(lǐng)下的家園共育，是家庭和幼兒園共同努力，密切配合，教師與家長在幼兒教育的理念等方面取得一致性，協(xié)同教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒的教育目標(biāo)。我園在實(shí)施小公民教育課程的同時(shí)，始終立足幼兒發(fā)展需要，家長育兒實(shí)際，給家長創(chuàng)造了與孩子親近的機(jī)會(huì)；與教師一起做課程實(shí)施的引領(lǐng)者、合作者、支持者的機(jī)會(huì)。以期家長與幼兒共同體驗(yàn)、共同成長。

為落實(shí)青島市“藍(lán)色引領(lǐng)”、海洋強(qiáng)市戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)市南區(qū)海洋教育特色發(fā)展。我們結(jié)合市南區(qū)教育中心，針對(duì)構(gòu)建海洋課程的具體要求，設(shè)計(jì)、組織了以海洋特色親子混齡游戲、海洋親子踐行活動(dòng)、海洋親子節(jié)慶活動(dòng)、家園同步海洋特色活動(dòng)為實(shí)施途徑開展的，系列海洋親子游戲活動(dòng)，進(jìn)一步豐實(shí)小公民教育課程，激發(fā)小公民“親親海洋我的家”的自豪感，樹立、提升小公民海洋環(huán)保意識(shí)、行為。提升小公民的基本素養(yǎng)的同時(shí)，影響著大公民——爸爸媽媽及祖輩的改變。

二、開展海洋親子游戲的前期籌備

1.幼兒在游戲中，快樂成長

將海洋教育特色和游戲情節(jié)，貫穿本學(xué)期早操始終，為幼兒在運(yùn)動(dòng)中增添海趣，吸引幼兒參與早操活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒與同伴一起收集幼兒園園所的自然物：樹枝、松果、玉蘭樹葉等，以此豐富湖幼小鎮(zhèn)混齡游戲---“海藝創(chuàng)想”的游戲材料。在“親親海洋我的家”主題活動(dòng)中，幼兒直接參與教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，用繪畫、折紙、廢舊物制作等表征方法，參與創(chuàng)設(shè)了“奇妙的海底世界”、“參觀海軍博物館見聞”“我是海洋環(huán)保小衛(wèi)士”等板塊。讓幼兒直接和環(huán)境互動(dòng)，進(jìn)一步感受海洋文化的樂趣。

2.以豐富多采的活動(dòng)為基石，激發(fā)家長參與的興趣

我們?cè)谶M(jìn)行海洋親子游戲活動(dòng)前，邀請(qǐng)家長走進(jìn)幼兒園，教師與家長共同研討活動(dòng)的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備、課件的制作。教師將幼兒園微信公眾號(hào)中的，“海洋網(wǎng)絡(luò)公益課堂知識(shí)普及”的帖子，轉(zhuǎn)發(fā)給家長科普海洋知識(shí)。向家長推薦優(yōu)秀海洋知識(shí)動(dòng)畫片，如《海底小縱隊(duì)》。指導(dǎo)家長帶著目標(biāo)、帶著方法，在周末的時(shí)候帶孩子，一起游覽青島極地海洋世界、青島海底世界。引發(fā)幼兒對(duì)探秘海洋的興趣，感受海洋的奧妙與神奇。

3.夯實(shí)理論，提升教師專業(yè)化水平

教師是開展海洋親子游戲的主體，為確保海洋親子游戲的順利進(jìn)行，教師亦通過多種形式豐實(shí)、提升自身素養(yǎng)。閱讀各類有關(guān)海洋教育的書籍，為實(shí)施海洋課程提供了科學(xué)、有力的知識(shí)理論支撐。撰寫關(guān)于海洋教育的讀書筆記、制作海洋教育手抄報(bào)。利用園組織的參觀海大生物博物館的機(jī)會(huì)，豐富自身對(duì)海洋的認(rèn)知。以級(jí)部為單位，設(shè)計(jì)、組織生成主題活動(dòng)《親親海洋我的家》。運(yùn)用ESP的教研形式，在小公民教育課程引領(lǐng)下，將海洋資源融入園本課程，讓海洋浸潤孩子生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴。

三、開展海洋親子游戲的形式及內(nèi)容

1.源于幼兒興趣的集教活動(dòng)，“五小”共同體現(xiàn)

主題活動(dòng)，是課程內(nèi)容落實(shí)于幼兒的主要方式和途徑。在小公民“五小”精神的引領(lǐng)下，特別是“環(huán)保小衛(wèi)士”理念的指引下，我們從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要出發(fā)，設(shè)計(jì)適合不同需求幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容，確保主題內(nèi)容的層層遞進(jìn)，按照“趣中生情，情中促行”的主線，引導(dǎo)幼兒熱愛海洋，了解海洋，保護(hù)海洋。

我們從集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系四方面入手，扎實(shí)開展主題教育活動(dòng)。打破以往集體教育活動(dòng)的模式，邀請(qǐng)家長走進(jìn)集體教育活動(dòng)中，共同引導(dǎo)幼兒，提升其對(duì)海洋的認(rèn)知，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意手印畫，是孩子們喜歡的一種繪畫活動(dòng)。在海洋親子集體活動(dòng)《海底總動(dòng)員》中，老師采用指印和掌印相結(jié)合的方法，讓幼兒和家長體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來的樂趣，進(jìn)行海的暢想。

2.自主合作的親子混齡游戲，大帶小共同游戲

家長帶孩子，哥哥姐姐帶弟弟妹妹，我們?cè)凇按髱　钡挠H子混齡游戲中，讓家長真正走入孩子的游戲，與孩子一起設(shè)計(jì)創(chuàng)想游戲、開展實(shí)施游戲。

我們以廢舊材料的再利用為抓手，結(jié)合班級(jí)的特色，在“海藝創(chuàng)想”中創(chuàng)設(shè)了“變廢為寶海洋樂”的海洋特色環(huán)境，家長帶領(lǐng)孩子一起用樹枝、樹葉、石頭、松果、貝殼等自然物，設(shè)計(jì)拼擺浩瀚的海洋——揚(yáng)帆起航的帆船、多種多樣的海底生物。在“青島之窗”中提供各種大型木質(zhì)積木、地板、椅子及塑料桶，鼓勵(lì)家長和孩子們一起發(fā)揮想象，搭建島城沿海一線的著名景點(diǎn)，如棧橋、五月的風(fēng)、花石樓、跨海大橋……在“在海灘小劇場”中，孩子們和爸爸媽媽一起合作搭建表演舞臺(tái)。選擇廢舊物品，制作、搭配服裝道具，進(jìn)行海洋生物時(shí)裝秀表演。

3.令人難忘的海洋親子節(jié)慶活動(dòng)，共同運(yùn)動(dòng)歡唱

通過開展親子健身節(jié)活動(dòng)，幼兒在運(yùn)動(dòng)游戲中感受海的樂趣，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄；通過“唱響海洋，暢想未來”親子新年合唱節(jié)的同臺(tái)演出，幼兒感受海的旋律，聆聽更多關(guān)于海的童謠和歌曲；通過開展親子“湖幼小喇叭”活動(dòng)，幼兒欣賞更多關(guān)于海的故事。通過親子閱讀活動(dòng)、攝影活動(dòng)、海洋知識(shí)競賽等活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒從小事、身邊事做起，了解家鄉(xiāng)海洋資源，走進(jìn)海洋文化，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)特色，珍惜海洋資源。

4.豐富多彩的海洋親子踐行活動(dòng)，家園共同攜手

在海洋親子踐行活動(dòng)“參觀海軍博物館”中，孩子在家長的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌握了新的知識(shí)、技能，體現(xiàn)出湖幼大小公民的文明之舉——他們?cè)诤＼姴┪镳^里，認(rèn)真安靜的傾聽講解員的介紹，見到了軍功赫赫的“鞍山艦”，看到了書本上認(rèn)識(shí)的潛水艇。帶孩子參加活動(dòng)的家長，紛紛表示海洋親子踐行活動(dòng)可參與性強(qiáng)，他們與孩子開啟了一段奇妙的海洋之旅。

四、開展海洋親子游戲的效果

1.真正實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)，多方位開發(fā)幼兒教育資源

2.教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)化水平

3.為家長提供了學(xué)習(xí)、教育、交流的機(jī)會(huì)

多元化的海洋親子游戲活動(dòng)，增進(jìn)了親子感情，幫助家長形成健康的親子游戲態(tài)度和方式。家長與教師建立了良好的合作共贏關(guān)系，家園的溝通與配合發(fā)揮“1+1>2”的作用。家長間分享有益的育兒經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在愛的教育中茁壯成長，成為健康、快樂的現(xiàn)代小公民。