如何進(jìn)行誠(chéng)信教育

謝妙瑩

大力加強(qiáng)誠(chéng)信教育是中小學(xué)思想道德建設(shè)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做真人，從小養(yǎng)成誠(chéng)信做人的良好品質(zhì)。那么在新的歷史時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，如何進(jìn)行誠(chéng)信教育呢？

一、加強(qiáng)學(xué)校誠(chéng)信建設(shè)，樹立“誠(chéng)信”形象

在對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育中，學(xué)校承擔(dān)著極其重要，不可替代的作用。學(xué)校的誠(chéng)信形象，直接影響著對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的效果。因此，學(xué)校要樹立以誠(chéng)信為本的觀念，要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕種種不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。教師是學(xué)校的形象代表，貫徹實(shí)施著學(xué)校的教育管理理念和管理制度。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。子曰：“其身正，不令自行；其身不正，雖令不行”。做不到為人師表的教師，無(wú)論如何是不能教育好學(xué)生的。不難設(shè)想，言行不一，嘴上“美”而行動(dòng)“丑”的教師會(huì)給學(xué)生帶來(lái)多么大的負(fù)面影響。教師要培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信，必須先“正己身”，要樹立“誠(chéng)信”形象，不能做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。所以對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育應(yīng)從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠(chéng)信、教師的誠(chéng)信來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，塑造學(xué)生誠(chéng)信的靈魂。

二、 在學(xué)科教學(xué)中滲透“誠(chéng)信”的教育理念

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要基地，誠(chéng)信教育要取得成效，就必須在各學(xué)科的課堂教學(xué)中尋找落腳點(diǎn)，有機(jī)滲透，擴(kuò)大影響。因此，我們要積極尋找學(xué)科教材中能滲透誠(chéng)信教育的知識(shí)點(diǎn)，喚起學(xué)生誠(chéng)信做人的美好愿望，促使學(xué)生積極付諸行動(dòng)，擴(kuò)大誠(chéng)信教育的輻射面。例如教語(yǔ)文《中彩那天》一課，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，深入思考，激烈討論，從而領(lǐng)悟課文思想內(nèi)蘊(yùn)，并用教師的激情調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)文中“父親”的誠(chéng)信行為產(chǎn)生敬佩之情，從而滲透“誠(chéng)信”理念教育，取得教書育人的效果。

三、開展以“誠(chéng)信”為主題的各種教育實(shí)踐活動(dòng)

在培養(yǎng)學(xué)生形成“誠(chéng)信”理念的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開展以“誠(chéng)信”為主題的各種教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，鑄造誠(chéng)信人格。

1.搜集名言警句

讓學(xué)生通過(guò)請(qǐng)教家長(zhǎng)、到圖書館查資料、上網(wǎng)等途徑，搜集以“誠(chéng)信”為主題的名言警句，并制成名言警句集。然后再在班中舉辦課前一分鐘朗讀名言警句活動(dòng)，每天由不同的學(xué)生上來(lái)帶讀，以提醒、激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，有利于加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。

2.出“誠(chéng)信”黑板報(bào)

學(xué)生分組以“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)大組，每組負(fù)責(zé)一期。這樣學(xué)生在搜集資料、設(shè)計(jì)思考、動(dòng)手繪寫的過(guò)程中提高了認(rèn)識(shí)，并為進(jìn)行“誠(chéng)信”教育提供良好的環(huán)境氛圍。

3.開“誠(chéng)信”主題班會(huì)

先由同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)分小組到校內(nèi)、校外搜集生活實(shí)踐材料。接著由班干部組織同學(xué)以辯論、演講、朗誦、講故事等多種形式展開討論，最后由班主任歸納、總結(jié)和表彰，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生的誠(chéng)信道德品質(zhì)。

四、建立規(guī)范、科學(xué)的“誠(chéng)信”評(píng)估機(jī)制

不以規(guī)矩，不成方圓。規(guī)范、科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生具有鑒定、促進(jìn)、導(dǎo)向、激勵(lì)的作用。建立評(píng)估機(jī)制時(shí)，讓全體學(xué)生參加，通過(guò)小組討論、學(xué)生自由發(fā)言的程序進(jìn)行，力求可行性、操作性、實(shí)效性強(qiáng)。如設(shè)立登記本、紅花臺(tái)，對(duì)同學(xué)在校內(nèi)校外的誠(chéng)信表現(xiàn)進(jìn)行記錄，獎(jiǎng)紅花，讓大家對(duì)全班同學(xué)的誠(chéng)信表現(xiàn)一目了然。期末評(píng)選“誠(chéng)信”標(biāo)兵，為同學(xué)們樹立榜樣，評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班千部”以誠(chéng)信作為一項(xiàng)重要參考內(nèi)容等。通過(guò)一系列的評(píng)估機(jī)制，促使學(xué)生在日常生活中恪守誠(chéng)信的言行。

五、重視家庭的配合，構(gòu)建完整的誠(chéng)信教育體系

孩子的心原是一張潔白無(wú)暇的紙，后天的教育和影響無(wú)一不在這張紙上留下痕跡?，F(xiàn)在很多孩子缺乏誠(chéng)信，雖然與學(xué)校教育的未夠到位和社會(huì)上個(gè)別壞現(xiàn)象的影響有一定的關(guān)系，但是在很大程度上源于家庭教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子受教育的重要課堂。家長(zhǎng)對(duì)孩子的誠(chéng)信教育有著義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)乃至每個(gè)家庭成員的一言一行都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)、性格的養(yǎng)成和人生觀、價(jià)值觀的確立產(chǎn)生潛移默化的影響。作為家長(zhǎng)，必須要增強(qiáng)垂范意識(shí)，處處嚴(yán)格要求自己，做孩子的楷模。作為學(xué)校要重視加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家庭的誠(chéng)信教育得以加強(qiáng)落實(shí)，從而構(gòu)建完整的誠(chéng)信教育體系，這樣有利于鞏固學(xué)校誠(chéng)信教育成果，在學(xué)校、家庭和社會(huì)的輻射中完成誠(chéng)信的教育工程，從而達(dá)到誠(chéng)信教育的目的。

培養(yǎng)誠(chéng)信是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要我們教育的不懈努力和不斷積淀。誠(chéng)信教育的成功與否，直接影響著社會(huì)道德工程的建設(shè)。誠(chéng)信教育必須著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，從小抓起，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新、改革、探索、實(shí)踐，不斷提高教育實(shí)效。