讓每朵花都散發(fā)芬芳

趙燕春

一、單親家庭孩子易出現(xiàn)的問題

（一）自閉

對年幼的孩子來說，家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”。他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊蕚?，因而他們遭受的打擊比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱。這些孩子由于被父母所疏遠而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現(xiàn)出神經(jīng)過敏的癥狀。他們不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨、內(nèi)向的性格特征。

（二）自卑

由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現(xiàn)實，無法適應無父或無母的環(huán)境。孩子的心理沒有成熟，他無法去體會父母們的生活，無法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調(diào)適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會不知所措，無所適從。長而久之，他們將從人群之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間，從而導致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產(chǎn)生心理疾病。

（三）自責

自責表現(xiàn)為對個人能力和品質(zhì)作出偏低的評價，從而自我責備、自我鄙視、自我輕蔑，將一切的不如意歸因于自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向。單親家庭的子女有較為強烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀失望。由于對自己的評價偏低，因此他們把工作和學習的失敗歸因于自己的無能，產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極的情緒體驗，從而導致自己的整個心理失去平衡。

（四）焦慮

單親家庭子女在他們父母親離婚的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學習到的是討價還價、相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心。他們在眾人面前感到不安、敏感，結(jié)交伙伴時總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，在對人關系上具有退縮、焦慮的特點。

（五）抑郁

因為父母的分裂，必然帶來家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長期生活在壓抑的空間，時時為父母的關系而擔憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔憂中，沒有安全感，時刻擔心、害怕家庭戰(zhàn)爭的爆發(fā)，會使自己體無完膚。這樣長期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過強，敵對情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。

（六）妒忌

單親家庭的孩子，無論在物質(zhì)上還是精神上，所能獲得的享受，一般來說不如健全家庭的孩子，而這些正足每個孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。認為別人能得到的，自己也應該能夠擁有，就容易導致偷竊等犯罪行為的發(fā)生。

（七）逆反

由于單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望車嚴，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同，有時甚至喜歡“頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值。

二、解決單親家庭孩子心理健康的對策

（一）優(yōu)化教育情境

孩子良好心理的培養(yǎng)，有一個場景、時機、方式問題。對于單親孩子，本來父母的生活方式的選擇，易產(chǎn)生一層情感的“隔膜”，要到達理性理解，就需一個較長過程。因此家長更應創(chuàng)設良好的教育情境，溶化“隔膜”，在親子情趣共鳴基礎上，實施心理引導。

（二）建立良好的師生關系。

作為班主任、任課教師在指導家庭教育的同時，應采用"情感投資"、"捕捉閃光點"等方法溝通師生情感建立良好師生關系。以傾聽的方法讓他（她）傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再對過激的情緒進行正確指導。以他（她）的聰明來鼓勵他一定會取得學習上的成功，以樹立自信心。此外，還應利用課余時間幫助解決他學習上的困難，嘗到通過自己的努力學習上獲得成功的喜悅。

（三）培養(yǎng)學生獨立堅強的人格

1.學會正確的對待挫折

人生在世不可能一帆風順，不可能沒有挫折。單親家庭孩子身上的挫折點很多，不僅表現(xiàn)在父母的離異上，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師和家長必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關節(jié)點，及時地進行勸慰、開導。

2.要培養(yǎng)孩子的獨立意識

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中唯一希望。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

3.留心觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩

單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，能及時疏導的就及時疏導。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。

（四）采取適當?shù)慕逃椒?/p>

1.不可用暴力和諷刺語言

因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。面對單親家庭中的子女這么一個特殊群體，我們在教育孩子是切忌簡單粗暴或者是諷刺，要注意從正面進行正確引導。

2.與孩子產(chǎn)生共鳴

作為教師和家長，我們除了在生活上主動關心他們外，更多的是思想上的因勢利導，喚起他們的自信。比如用卓別林、冼星海等有關單親家庭子女為人類做貢獻的事例，引發(fā)這類孩子的思想轉(zhuǎn)化，使他們引起共振，產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生積極向上的思想情感，幫助他們認識自身的價值，執(zhí)著追求自己的奮斗目標。

3.幫助孩子處理好同學關系

孩子在群體生活中，如果有個別同學說了刺激性的話，家長不妨找那個同學聊一聊或者寫一封信。誠懇的態(tài)度和有理的分析，會使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情況，請班主任以適當?shù)姆绞皆诎嗌现v清道理，造造輿論，正確對待這種情況。

三、結(jié)語

良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭導致孩子出現(xiàn)個性偏外的現(xiàn)象。單親家庭子女的教育問題，是一個值得所有人關注的問題。學校、家庭和社會要全面了解單親家庭學生學習、生活情況，深入分析他們的異常心理，采取積極有效的教育對策，才能扶助這部分學生走上健康的人生之路。對孩子的愛要如“春風”做到“潤物細無聲”。