書(shū)香滿(mǎn)徑

孫靜

古語(yǔ)有云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)，不單對(duì)學(xué)好語(yǔ)文很重要，也有助于自身修養(yǎng)的提升。而在這個(gè)信息化的時(shí)代，人們步履匆匆，能捧起一本書(shū)來(lái)讀的人越來(lái)越少，能給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好讀書(shū)環(huán)境的家庭也不是很多。學(xué)生在學(xué)校要上一天的課程，放學(xué)和假期要上各種補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班，除了課本，能讀課外讀物的時(shí)間幾乎沒(méi)有。基于這樣的現(xiàn)狀，我努力利用課上和課余的時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍。雖然在他們漫長(zhǎng)的人生路上我只能陪他們走這一段，但我希望在這段路上能滿(mǎn)溢書(shū)香。

如今，我已從教5年有余，在這5年的語(yǔ)文教學(xué)中，我不斷探索，不斷反思，深感讀書(shū)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。所以在接現(xiàn)在的班級(jí)前就做好了一個(gè)“讀書(shū)引入教學(xué)”的計(jì)劃。主要從以下幾方面入手：1、每周一節(jié)閱讀課，找三篇文章和學(xué)生共同讀，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，全班交流對(duì)文章的感悟，課后從三篇文章中選擇一篇寫(xiě)讀書(shū)筆記。2、每周一節(jié)讀書(shū)課，帶學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)館借閱雜志。3、鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出15分鐘讀書(shū)，給學(xué)生推薦一些書(shū)，并和學(xué)生交換書(shū)讀。對(duì)于這個(gè)計(jì)劃，我做了充分的準(zhǔn)備，找了很多好的文章，并準(zhǔn)備了一些既有趣味又適合孩子們讀的書(shū)。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我就懷著期待的心情迎接我的孩子們。

一、興趣是最好的老師

凡事都不是一蹴而就的，尤其讀書(shū)這件事，是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，是要一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。那么我的第一步便是要讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，給學(xué)生的第一印象很重要，所以我在準(zhǔn)備第一節(jié)語(yǔ)文時(shí)下了一番功夫。

上課時(shí)，我從我的名字入手，讓學(xué)生慢慢感受書(shū)的魅力。我說(shuō)：“我單名一個(gè)‘靜字，名字的意義源于《詩(shī)經(jīng)》‘莫不靜好母親希望我的生活能一直幸福美好?！比缓笪矣终f(shuō)到了瓊瑤，她的名字也是源于《詩(shī)經(jīng)》，其中有一句是“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。”我又講了幾個(gè)作家的筆名，并對(duì)孩子們說(shuō)，多讀書(shū)，將來(lái)也發(fā)表文章，給自己起個(gè)筆名。講完名字，我又給他們講了許多趣味故事。看著他們津津有味地聽(tīng)著，我對(duì)我的讀書(shū)計(jì)劃有了信心。

二、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)

當(dāng)孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣后，我便給他們拿我的讀書(shū)筆記看，從初中至今，也有七八本了?？粗麄凅@訝的表情，我對(duì)他們說(shuō)他們也可以，自己當(dāng)初邁出第一步的時(shí)候也并不容易，多年后再回頭才看到了這樣一筆財(cái)富，并感謝當(dāng)初的自己。我給他們講了如何做讀書(shū)筆記，又給他們讀了上屆學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)和古文，他們難以置信，但我相信，最終他們會(huì)更優(yōu)秀?，F(xiàn)在，有些孩子的讀書(shū)筆記已初具成效。

張金凌是個(gè)內(nèi)向、愛(ài)讀書(shū)的孩子，期初她的讀書(shū)筆記都是對(duì)謀篇文章大意的摘抄，然后寫(xiě)一句自己的感悟。我并沒(méi)有急切地讓她寫(xiě)更多自己的思想，因?yàn)槲抑?，量的積累方能達(dá)到質(zhì)的飛躍，得讀得多了才會(huì)有一番自己的見(jiàn)解，一味寫(xiě)自己的想法是不會(huì)進(jìn)步的。所以每次再她的讀書(shū)筆記之后我都寫(xiě)了一些自己的想法，并對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)。寫(xiě)了一個(gè)學(xué)期之后，我發(fā)現(xiàn)了她的改變，她開(kāi)始有了一些聯(lián)系自己生活中的內(nèi)容，我很驚喜，讓她堅(jiān)持下去。如今，她的讀書(shū)筆記就像一篇小文章，而且有些文采。

如小時(shí)候，父母都忙著種地，經(jīng)常是早上天還沒(méi)亮就走了，晚上月亮高掛才回來(lái)。因?yàn)闆](méi)有時(shí)間管我，就把我放到爺爺、奶奶家。雖然是自己的爺爺、奶奶，卻有些生分，周?chē)男』锇槎既宄扇旱卦谝黄鹜鎯海以谂赃咃@得那么突兀，唯一能給我寄托的就是爺爺家門(mén)口的那一棵柳樹(shù)。我經(jīng)常在樹(shù)下發(fā)呆，盯著螞蟻爬來(lái)爬去，有時(shí)還會(huì)看到螞蟻背著一條死掉的肥碩的蟲(chóng)子。經(jīng)常是等到他們叫我吃飯，才意識(shí)到天已經(jīng)黑了。腿麻酥酥，根本站不起來(lái)。有時(shí)追追天空中飛舞的柳絮，拽拽擺動(dòng)的枝條，困了的時(shí)候就在樹(shù)下支上一張椅子，躺在上面睡一覺(jué)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉投到身上，舒服極了。

看到這樣一段文字，不禁讓我想起了蕭紅的《呼蘭河傳》，于是我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：每一段經(jīng)歷都會(huì)變成美好的回憶，你的文字讓我想到了蕭紅的《呼蘭河傳》，你的文筆和她很像，可以讀讀那本書(shū)。

我們班還有個(gè)孩子叫王金生，是個(gè)沉穩(wěn)的男孩子，他真的手不釋卷，有時(shí)間就拿起書(shū)讀，而且讀書(shū)的速度很快，有一段時(shí)間，因?yàn)殚L(zhǎng)期看書(shū)，眼睛疲勞，醫(yī)生建議他修養(yǎng)，不要再長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，然而在班級(jí)，我還是能看到他忍不住把書(shū)拿起來(lái)讀。學(xué)魯迅文章的時(shí)候，給他們講了魯迅的一些故事，于是他就愛(ài)上了魯迅的書(shū)，一本一本去讀，不明白的地方就來(lái)找我探討。說(shuō)來(lái)慚愧，魯迅先生的文章我總是讀不進(jìn)去，家里的魯迅文集一直都在書(shū)架上放著，很少拿來(lái)看。為了和這個(gè)孩子交流，硬著頭皮開(kāi)始讀《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《狂人日記》，但卻并沒(méi)有想象中的那樣枯燥，原來(lái)魯迅的文章只是記憶中很艱澀。一次，這個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中引入了《故鄉(xiāng)》中的一段文字，突然感覺(jué)和他平時(shí)的寫(xiě)作風(fēng)格很像，于是就鼓勵(lì)他說(shuō)他和魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格很像。他看后更愿意讀魯迅的書(shū)了，也更主動(dòng)去寫(xiě)了?？赡苡行┤藭?huì)說(shuō)，剛上七年級(jí)就讀魯迅，太小了吧，能讀懂嗎？而我卻不想讓孩子們對(duì)這些作家產(chǎn)生距離感，讓他們對(duì)這些作家的文字有恐懼感。只要他們?cè)敢馊プx，即使現(xiàn)在感悟得不深，將來(lái)再讀，必不會(huì)感到陌生。

有些孩子喜歡寫(xiě)唯美的文字，有些孩子喜歡寫(xiě)樸實(shí)的家事，有些孩子喜歡寫(xiě)曲折離奇的故事，有些孩子喜歡寫(xiě)詩(shī)詞……我把他們寫(xiě)的作品收在一起，連同我的印成一本雜志在班中傳看。有些不喜歡讀書(shū)的孩子卻很喜歡看這雜志，或許，從讀身邊同學(xué)寫(xiě)的文章開(kāi)始，也能慢慢養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

一年多的時(shí)間，我的讀書(shū)計(jì)劃已初具成效，目前還在穩(wěn)步進(jìn)行，我和孩子們都沉浸在讀書(shū)與寫(xiě)作的快樂(lè)中，待他們畢業(yè)那天也會(huì)懷念這段讀書(shū)時(shí)光吧。都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，雖然只陪孩子們讀4年的書(shū)，但希望他們能養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，能在讀書(shū)的路上越走越遠(yuǎn)，在今后的人生路上滿(mǎn)溢書(shū)香。