小學(xué)階段足球的興趣培養(yǎng)和推廣

陳妍

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接影響其學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)關(guān)注度，影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。足球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、肢體協(xié)調(diào)能力的提升等均能夠產(chǎn)生重要影響。小學(xué)階段學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠使小學(xué)生感受到足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升能夠產(chǎn)生重要影響。文章將基于小學(xué)階段足球興趣培養(yǎng)與推廣的方式加以分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動(dòng)帶來(lái)一定借鑒價(jià)值。

1小學(xué)階段足球興趣培養(yǎng)的限制因素分析

小學(xué)階段足球興趣培養(yǎng)中，主要受到足球教學(xué)的重視程度不足，學(xué)生參與不均衡問(wèn)題突出等因素影響，小學(xué)生的足球興趣培養(yǎng)效果不夠理想。

1.1 足球教學(xué)的重視程度不足

當(dāng)前很多學(xué)校比較重視學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課程的學(xué)習(xí)，但是對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重視程度不足。素質(zhì)教育理念下，不僅僅關(guān)注學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)的情況，更加關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠放松學(xué)生的身心，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升能夠產(chǎn)生重要影響，使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，形成良好的身體鍛煉習(xí)慣，感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

1.2 學(xué)生參與不均衡問(wèn)題突出

當(dāng)前小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)中多存在著男生數(shù)量較多，女生數(shù)量相對(duì)較少的問(wèn)題。產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因在于多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為女生體質(zhì)較差，擔(dān)心他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中受到傷害。而學(xué)生自身對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣不足的情況下，則會(huì)影響其足球運(yùn)動(dòng)參與積極性，不利于現(xiàn)代小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

2小學(xué)階段足球興趣培養(yǎng)的方式分析

小學(xué)階段足球興趣培養(yǎng)的方式會(huì)直接影響學(xué)生的興趣形成情況，教師可以通過(guò)樹(shù)立足球?qū)W習(xí)意識(shí)，滿足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求；融入寓教于樂(lè)理念，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力及明確教學(xué)考核價(jià)值，及時(shí)糾正與改善學(xué)生問(wèn)題等方式，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。

2.1 樹(shù)立足球?qū)W習(xí)意識(shí)，滿足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求

小學(xué)階段學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與學(xué)生自身足球?qū)W習(xí)意識(shí)之間具有密切聯(lián)系。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差、學(xué)習(xí)積極性不足，其原因在于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們所能夠產(chǎn)生的積極影響。教師需要為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生能夠明確認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種娛樂(lè)的方式，是考驗(yàn)學(xué)生智力與配合能力的途徑，使小學(xué)生能夠從心底接受足球運(yùn)動(dòng)，并且愿意積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

學(xué)校需要全面提升足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重視程度，滿足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求?？v觀當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，足球場(chǎng)地仍然相對(duì)不足，需要為學(xué)生設(shè)置良好的綠茵足球場(chǎng)地，注重其安全管理，基于學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求建設(shè)符合要求的場(chǎng)所，滿足不同學(xué)生的足球鍛煉要求，對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的提升也能夠產(chǎn)生重要影響。

2.2 融入寓教于樂(lè)理念，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段每一位學(xué)生由于其身體素質(zhì)差異、足球技能掌握情況差異以及性別差異等，實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所不同。針對(duì)于上述問(wèn)題，教師需要堅(jiān)持“因材施教”的教學(xué)理念，將足球運(yùn)動(dòng)與小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展相互融合。在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。比如針對(duì)于女生而言，則可以適當(dāng)降低足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難度，鼓勵(lì)其積極參與足球運(yùn)動(dòng)中且感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。針對(duì)于男生而言，則可以在提升其足球運(yùn)動(dòng)積極性的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)配合能力，更加靈活的應(yīng)用足球技巧。基于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠使每一位小學(xué)生均能夠在足球運(yùn)動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)，提升小學(xué)階段足球教學(xué)的有效性。

寓教于樂(lè)即為在小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)中，以游戲、娛樂(lè)的形式開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在玩樂(lè)的過(guò)程中掌握一定的足球運(yùn)動(dòng)技巧，為學(xué)生帶來(lái)全新的足球運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)。為了全面提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)積極性，教師可以為學(xué)生播放一些花式足球的視頻吸引學(xué)生注意力。豐富多樣的足球技巧能夠使學(xué)生感受到足球的魅力，使學(xué)生能夠積極參與其中?；蛘呓處熯€可以為小學(xué)生播放世界杯足球賽、梅西個(gè)人進(jìn)球經(jīng)典視頻等等內(nèi)容，感受足球運(yùn)動(dòng)健將們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采，而后鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，成為校園中的“足球明星”。

足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)視頻的播放，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能夠產(chǎn)生一定積極影響。足球比賽的氛圍能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的熱情，給予學(xué)生更多的精神力量，使學(xué)生能夠充滿激情、充滿熱情，在比賽的過(guò)程中形成足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，在觀看視頻的過(guò)程中初步掌握一些足球運(yùn)動(dòng)的技巧，為現(xiàn)代小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，教師還可以將理論教學(xué)與實(shí)踐相互融合，將室內(nèi)足球教學(xué)與室外足球教學(xué)活動(dòng)相互融合。室內(nèi)可以重點(diǎn)講解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí)，比如可以講解射門(mén)的一些技巧等。通過(guò)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)軟件播放視頻，基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，通過(guò)慢放、重復(fù)播放等方式指導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。而后在室外則將理論與實(shí)踐融合，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)增強(qiáng)小學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐鍛煉效果，挖掘小學(xué)生更多的潛在能力，使足球運(yùn)動(dòng)能夠更加充滿樂(lè)趣，且有助于提升小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的整體效果。

2.3 明確教學(xué)考核價(jià)值，及時(shí)糾正與改善學(xué)生問(wèn)題

考核為體育項(xiàng)目教學(xué)中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生足球鍛煉興趣的培養(yǎng)，足球運(yùn)動(dòng)能力的提升等均能夠產(chǎn)生重要影響。教師可以基于小學(xué)生的實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀加以分析，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審查，檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能開(kāi)展情況，為學(xué)生實(shí)施必要的指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。

比如針對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)比較優(yōu)異的學(xué)生，則可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。例如可以贊揚(yáng)其進(jìn)步，使小學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。針對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師則可以為其進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，比如“你表現(xiàn)的很棒，但是在射門(mén)的過(guò)程中，需要更加注重力度的調(diào)節(jié)，我相信你一定會(huì)很棒的！”等話語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠明確自身的不足之處，且不會(huì)挫傷學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的積極性。教師要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方式來(lái)參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

3 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)等均能夠產(chǎn)生重要影響?，F(xiàn)代小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)樹(shù)立足球?qū)W習(xí)意識(shí)，滿足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求；融入寓教于樂(lè)理念，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力及明確教學(xué)考核價(jià)值，及時(shí)糾正與改善學(xué)生問(wèn)題等方式，為小學(xué)生帶來(lái)全新的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，感受到足球的豐富魅力，且能夠形成自主參與足球運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（作者單位：福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）