“明日之星”搶眼 萌娃變身童話主角

朱筱麗

為期兩天的2018-2019 DI上海青少年創(chuàng)新思維競(jìng)賽，昨日在黃浦區(qū)盧灣高級(jí)中學(xué)畫上圓滿的句號(hào)。這項(xiàng)被納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的賽事，共吸引來自全市16個(gè)區(qū)200多支幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和中職校的隊(duì)伍同臺(tái)競(jìng)技。通過緊張激烈的角逐，黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)、上海市普陀區(qū)青少年中心等50多支參賽隊(duì)晉級(jí)全國(guó)賽。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是成功的秘訣

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生們腦洞大開令所有觀眾稱奇。今年，技術(shù)類挑戰(zhàn)難度最高，參賽隊(duì)需要制作一款飛行器來展示一段飛行探險(xiǎn)故事。參賽隊(duì)員大開腦洞，發(fā)揮想象，自制飛行器。

蓬萊二小獲得該大類挑戰(zhàn)的第一名。他們帶來的飛行器光從外觀上就顛覆了觀眾們的想象，不僅如此，他們還采用固定翼使飛行器進(jìn)行垂直飛行。隊(duì)員們認(rèn)為，這樣可以使飛行更穩(wěn)定。

普陀區(qū)青少年中心“神馬都隊(duì)”選擇的是藝術(shù)類挑戰(zhàn)。他們講述了一個(gè)女孩穿越到方塊世界的神奇故事。故事跌宕起伏，情節(jié)緊湊，給觀眾帶來滿滿的正能量。除了創(chuàng)意故事外，他們還利用瓦楞紙、乒乓球等原始生活材料制作了道具服裝。

無論是創(chuàng)意、工藝，還是道具與故事的融合，他們的努力和展示收獲了裁判的好評(píng)，并獲該挑戰(zhàn)小學(xué)組第二名。“神馬都隊(duì)”的隊(duì)員來自三個(gè)學(xué)校不同年級(jí)，這也意味著需要更多包容、遷就與協(xié)作。他們一致認(rèn)為，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是成功的秘訣。

“明日之星”開啟夢(mèng)想隧道

值得一提的是，今年的比賽除了隊(duì)伍數(shù)創(chuàng)新高外，DI“明日之星”挑戰(zhàn)項(xiàng)目也是首次落滬。這也意味著，全年齡段覆蓋的DI為上海的幼兒園小朋友打開了通向夢(mèng)想世界的隧道，提供了成為“明日之星”的舞臺(tái)。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，撲克人、小矮人、冰雪城堡逐一亮相，萌娃們搖身一變成了童話主角，成為本屆賽事最大的看點(diǎn)。

本賽季“明日之星”的挑戰(zhàn)項(xiàng)目是“立體書”。孩子們需要探索虛構(gòu)與非虛構(gòu)的故事，然后結(jié)合這兩種要素創(chuàng)作并呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意故事。此外，參賽隊(duì)員需要設(shè)計(jì)并建造一個(gè)技術(shù)設(shè)備，以及創(chuàng)建一個(gè)交互式的、真人大小的立體書來幫助他們講述故事。

來自浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心的小企鵝隊(duì)天真可愛的表演將現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶入了一個(gè)奇妙的森林世界。他們獲得了“明日之星”第一名的好成績(jī)。

每年，旨在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維的DI項(xiàng)目的專家都會(huì)專門為低幼年齡段的挑戰(zhàn)者設(shè)計(jì)一個(gè)全新的“明日之星”挑戰(zhàn)，以期搭建一個(gè)親子共同學(xué)習(xí)，孩子協(xié)同工作、結(jié)交新朋友的平臺(tái)。

DI與創(chuàng)新共振

DI自2012年落地上海以來，已走過七年，影響了越來越多的青少年。值得關(guān)注的是，目前DI上海青少年創(chuàng)新思維競(jìng)賽已被納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系“市級(jí)青少年科技競(jìng)賽”項(xiàng)目類別。而DI全國(guó)賽、DI全球賽也分別列入了該評(píng)價(jià)體系“全國(guó)性青少年科技競(jìng)賽”、“重大國(guó)際性青少年科技競(jìng)賽”項(xiàng)目類別。

徐匯區(qū)青少年活動(dòng)中心的資深領(lǐng)隊(duì)吳驍奕認(rèn)為，DI之所以受到青少年的喜愛，緣于DI創(chuàng)新思維競(jìng)賽除了比賽的屬性外，本身就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的載體，“如何更好地在不同年齡段開展以DI為載體的教育教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理地建立起人才培養(yǎng)模式，讓DI幫助、陪伴孩子們成長(zhǎng)，是值得思考的?！?/p>

他認(rèn)為，幼小年齡段的學(xué)生想象力豐富，是作為“目的地想象”起始點(diǎn)較為合理的年齡段，可多進(jìn)行一些想象力、思維性的課程讓他們了解DI、喜歡DI。到了初高中，學(xué)生們動(dòng)手能力發(fā)展迅速，此時(shí)便可嘗試讓他們把自己的設(shè)想付諸實(shí)踐。

比拼創(chuàng)新、收獲友誼、開闊視野正是DI的魅力。也正是這樣，在上海，像徐匯區(qū)青少年活動(dòng)中心這樣全年齡段覆蓋的區(qū)域絕不是個(gè)例。