今年兩會關(guān)于職業(yè)教育的建言獻策很“有料”

2018年3月3日-15日，十三屆全國人大一次會議和全國政協(xié)十三屆一次會議在北京召開。今年兩會將釋放哪些職業(yè)教育改革信號，為職教人帶來哪些“紅利”？一起來看看全國人大代表和全國政協(xié)委員們的建言獻策。

探索多種形式境外合作辦學(xué)

身為浙江金融職業(yè)學(xué)院院長，全國人大代表鄭亞莉關(guān)注的焦點自然就放到了教育和金融方面，“這次，我?guī)砹巳齻€建議，分別是關(guān)于高職教育‘走出去、數(shù)字普惠金融發(fā)展中消費者權(quán)益保護和金融支持‘一帶一路建設(shè)下的‘貿(mào)易暢通。”

鄭亞莉說，改革開放以來，中國的職業(yè)教育得到了長足發(fā)展，“如今，我國高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%，職業(yè)教育每年培養(yǎng)的大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為了區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍?！?/p>

鄭亞莉說，在“一帶一路”建設(shè)的背景下，中國企業(yè)正在全球化進程中發(fā)揮著重要作用，也急需一批又一批具有國際化視野和能力、高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才，而我國職業(yè)院校中一些具有特色和優(yōu)勢的學(xué)科，也不斷吸引海外學(xué)子前來求學(xué)。

設(shè)立“大國工匠獎”

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)改革如何融為一體？如何應(yīng)對當前普遍存在的職教與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”、“校熱企冷”等突出問題？如何通過發(fā)展職業(yè)教育，營造培育“工匠精神”的良好土壤？

2017年，“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”成為民進中央的年度重點考察調(diào)研選題。通過調(diào)研，民進中央提出建議，應(yīng)從改革國家職業(yè)教育管理體制頂層設(shè)計入手，設(shè)立機制統(tǒng)籌教育部、人社部和其他相關(guān)部委、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的各類資源，實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)和使用的綜合配置、協(xié)調(diào)發(fā)展。

同時，還應(yīng)鼓勵行業(yè)企業(yè)參與，釋放多元辦學(xué)主體積極性。設(shè)立行業(yè)企業(yè)參與實習(xí)實訓(xùn)準入制度；參與職業(yè)教育的企業(yè)能享受教育費附加返還以及其他財政補貼（補償）政策；在科技項目立項、成果評定時將企業(yè)參與職業(yè)教育作為一項評價依據(jù)。

職業(yè)教育是阻斷貧困代際傳遞最有效的路徑。全國政協(xié)委員朱永新建議，設(shè)立“大國工匠獎”，營造培育“工匠精神”的良好土壤和尊重技能勞動者的社會氛圍。

（綜合整理自人民網(wǎng)、中國網(wǎng)、光明日報）