邱揚法
摘要:學生職業(yè)技能的培養(yǎng)與提高離不開實踐教學工作科學合理的開展,尤其是針對各種工科課程而言,實踐教學可以強化理論教學,深化學生對理論知識的理解。機械加工是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要課程之一,在機械加工專業(yè)教學過程中加強實習力度,可以幫助學生更好地步入社會。文章重點對機械加工實習教學存在的問題及對策進行了分析與探討。
關鍵詞:機械加工;實習教學;問題;策略
隨著機械制造行業(yè)的不斷發(fā)展,社會對機械類人才的需求也越來越大。機械專業(yè)是職業(yè)教育的重要內容之一,其目標是培養(yǎng)專業(yè)化的機械類人才。由于機械專業(yè)具有很強的實踐性,所以,在教學過程中要注重對學生機械加工技能的培養(yǎng),結合實踐教學,讓學生掌握更多與機械加工相關的理論知識,學會在機械加工過程中熟練運用各種專業(yè)知識解決問題,提高機械設計與制造水平。實習是機械加工教學過程中的重要途徑,但是當前機械加工教學過程中的實習教育力度還不夠,很多學校在教育教學過程中依舊采用理論化教學,學生對理論知識的消化能力較低,影響學生綜合能力的培養(yǎng)。
一、當前機械加工實習教學面臨的問題
(一)實踐教育不足
在實習教學模式中一個較為關鍵的環(huán)節(jié)就是要營造現(xiàn)實環(huán)境,讓學生在機械加工制造現(xiàn)場中學習知識,解決問題。所以,實習教育要將理論知識與生活、實踐過程結合起來,才能更好地提高學生對各種知識的理解能力。當前,有的職業(yè)院校機械專業(yè)在教學過程中沒有及時做好與企業(yè)的溝通,在為學生提供實習幫助時存在滯后問題,影響實踐教學水平。
(二)實習教學方法陳舊
實習是教學做一體化教學模式的一個重要內容,其中最關鍵的角色是學生,學生必須保持積極學習的熱情,才能對學習過程中出現(xiàn)的各種問題進行有效解決。在職業(yè)院校機械加工教學過程中,雖然學生對機械專業(yè)的前景很看好,但是教學方法依舊沒有創(chuàng)新,多采用傳統(tǒng)的教學模式進行教育,實習過程一般也是教師講解、學生實踐的模式,極大地影響了學生的學習積極性。
(三)學生基礎薄弱
部分學生存在一個比較明顯的特點,即沒有培養(yǎng)良好的學習習慣及學習興趣,在遇到新課程時容易產(chǎn)生畏難情緒,而且有的學生基礎不扎實,學習不投入,對很多知識的理解和掌握能力不夠,這些學生在學習過程中,很可能因受到挫折,就失去了學習的興趣。
二、機械加工實習在機械加工教學中的應用
(一)加強校企合作,為學生提供更多實習機會
校企合作是實習教學的前提與基礎,要加強學校與企業(yè)之間的合作,建立長久、穩(wěn)定的合作關系,為學生提供優(yōu)質的實習基地。去機械加工企業(yè)實習,與在實習基地實習的效果不同,學生所接觸的環(huán)境也不相同。當前機械行業(yè)的發(fā)展十分迅速,機械企業(yè)越來越多,這也為校企合作提供了新的契機。另外,在教學過程中,教師也要加強對市場需求與企業(yè)需求的了解,以人才需求為導向,編寫教材,使機械加工專業(yè)的教材更有針對性與實效性。
(二)制訂教學目標,改變教學方法
在機械加工實習教學過程中,教師應該制訂明確的教學目標,再根據(jù)教學目標采用不同的教學方法,讓學生對自己所學的知識有更加明確的了解。在教學過程中可以采用項目教學法,教師自編校本教材,結合本校學生的實際情況開展教育,可以產(chǎn)生良好的教學效果。在教學過程中,應該加強對新方法、新技術的應用,比如多媒體可以作為教學的主要工具,利用多媒體的視頻、音頻等功能,對機械加工過程中的技術進行展示。尤其是加工過程中的一些重點環(huán)節(jié),可以利用視頻教學方式,提高學生的學習積極性。另外,在教學過程中還可以經(jīng)常舉辦機械加工類比賽,讓學生以小組為單位,開展實踐練習,自行設計作品參加競賽。
(三)創(chuàng)新考核評價體系
在機械實習教學過程中要加強對考核評價體系的創(chuàng)新,對學生進行全面考核,改變傳統(tǒng)的按成績下定論的考核模式,讓學生能夠真正從實習過程中學習到更多的知識。現(xiàn)代化考評體系包括定量考核與定性考核兩個方面,定量考核指的是學生在實習過程中完成各種工作任務的能力、實習任務的完成情況等;定性評價主要包括學生的敬業(yè)精神、思想政治表現(xiàn)、社會適應能力等。
三、結束語
在機械加工教育過程中,要將實習教育、校企一體化教育當作重點,以社會對機械類人才的需求為導向,不斷改變傳統(tǒng)的教學模式,培養(yǎng)學生的實踐動手能力,讓學生更早地接觸社會,發(fā)現(xiàn)工作中可能出現(xiàn)的各種問題,并且學會自主應對,提高解決問題的能力。