高職院校教師科研壓力來源及對(duì)策

羅志紅

摘要：在高職院校教師管理工作中，教師科研能力不足，科研水平有限等問題較為常見，這就無形中增加了高職院校教師的科研壓力，制約了后續(xù)工作的系統(tǒng)化開展。鑒于此，本文對(duì)高職院校教師科研壓力來源進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并集中闡釋了具體的管理優(yōu)化措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；教師科研壓力；來源；對(duì)策

一、高職院校教師科研壓力的來源

伴隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，高職院校對(duì)教師素質(zhì)提出了新的要求，教師的科研能力也成為了高職院校的培養(yǎng)重點(diǎn)。但是，由于多數(shù)高職院校教師的專業(yè)水平相對(duì)偏低、底子較薄，使得其創(chuàng)新能力和科研管理水平受到制約。因此，要積極提升教師的科研能力，維護(hù)高職院校的整體水平。

第一，來自于自身素質(zhì)層面。多數(shù)高職院校教師盡管具備一定的理論基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，和一線操作人員之間的互動(dòng)較少，對(duì)相關(guān)科研工作的新技術(shù)缺乏全面的認(rèn)知，這就導(dǎo)致部分科研項(xiàng)目浮于理論，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義。部分教師對(duì)教學(xué)改革和課程改革缺乏有效理解，從而使得教師在做科研分析時(shí)存在一定的盲目性。

第二，來自于學(xué)校層面。多數(shù)高職院校將大部分精力放在了招生、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理方面，忽視了教師科研能力的培養(yǎng)。高職院校在課題立項(xiàng)、評(píng)審工作以及科研管理工作方面都存在一些問題，制約了教師開展科研工作的積極性和主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)高職院校教師科研工作造成一定壓力。此外，高職院校為教師提供的科研環(huán)境并不理想，每位教師均要承擔(dān)較為繁重的常規(guī)化教務(wù)工作，教師分身乏術(shù)，科研水平逐漸降低。

第三，來自于制度層面。在高職院校常規(guī)化管理工作中，科研考核及獎(jiǎng)懲機(jī)制并不完善，科研項(xiàng)目對(duì)教師的觸動(dòng)較小，教師無法樹立良好的認(rèn)知和積極的科研意向，這使得教師科研水平受到制約。

第四，來自于社會(huì)層面。高職院校的中青年教師要面對(duì)較大的生活壓力，如經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、結(jié)婚問題、購房購車需求等，加之社會(huì)上部分人群對(duì)高職院校教師缺乏認(rèn)同感，這就使得教師產(chǎn)生消極態(tài)度，對(duì)科研工作的關(guān)注度自然降低。

二、高職院校教師科研壓力處理對(duì)策

為了有效提高教師科研水平，高職院校要積極建立健全完整的管控措施，在整合管理標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，完善管理機(jī)制。

第一，要從教師自身出發(fā)，提高教師科研水平。高職院校要鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目，發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，有效提高業(yè)務(wù)水平。

第二，要加強(qiáng)高職院校教師與科研管理部門、企業(yè)之間的聯(lián)系?？蒲泄芾聿块T要積極落實(shí)省市相關(guān)精神，創(chuàng)造良好的科研氛圍，確保教師能隨時(shí)知曉科研項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)，了解一線企業(yè)的實(shí)際需求，有效整合科研項(xiàng)目橫向范圍和縱向深度。

第三，高職院校要給予教師更多的發(fā)展空間。對(duì)有意向開展科研項(xiàng)目的教師給予更多便利，合理布置其教學(xué)任務(wù)量。只有為教師爭(zhēng)取更多的科研時(shí)間，才能提高其工作積極性，確保教師能后顧無憂地從事科研活動(dòng)。

第四，結(jié)合實(shí)際情況，積極拓寬教師的科研視野，為其科研水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。積極鼓勵(lì)教師參與相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和交流活動(dòng)，確保教師能充分了解專業(yè)化學(xué)術(shù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展水平，也為科研管理工作的全面開展創(chuàng)設(shè)基本條件。

第五，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，完善管理措施的保障機(jī)制，維護(hù)動(dòng)力管理和壓力管理工作實(shí)效性，從根本上提高教師科研工作的實(shí)際水平。高職院校要樹立標(biāo)桿性科研負(fù)責(zé)人，打造專業(yè)化的科研教師團(tuán)隊(duì)，提高整體科研水平和研究效果，為教師科研水平的提高，提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，在高職院校教師科研水平的管理工作中，要從多方面減少教師的壓力，給予更多發(fā)展空間，拓寬科研視野，為其開展科研項(xiàng)目提供良好的工作條件，結(jié)合高職院校的工作要求打造一流的科研團(tuán)隊(duì)。