毛澤東為什么題詞號召人民向雷鋒同志學(xué)習(xí)

翟元斌

分析和評價某一歷史事件，首先必須要把社會歷史的發(fā)展看成是一個自然歷史過程。恩格斯對人類歷史發(fā)展的動力問題進行深入的研究和分析后，得出了“歷史發(fā)展是一種合力”的結(jié)論。他指出，“無論歷史的結(jié)局如何，人們總是通過每一個人追求他自己的、自覺預(yù)期的目的來創(chuàng)造他們的歷史，而這許多按不同方向活動的愿望及其對外部世界的各種各樣作用的合力，就是歷史”。歷史合力論告訴我們：歷史發(fā)展是多種因素交互作用的結(jié)果；人們是在確定的前提和條件下創(chuàng)造歷史的，不是單個人意志作用的結(jié)果；歷史發(fā)展體現(xiàn)了必然性和偶然性的統(tǒng)一。

20世紀(jì)60年代初，毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞，開啟了一場影響新中國歷史走向、塑造全新國民性格的偉大實踐。

半個多世紀(jì)過去了，雷鋒精神隨著歷史實踐的發(fā)展而不斷地進行著演繹。在這一過程中，老一輩革命家的題詞所包含的內(nèi)容經(jīng)受住了歷史和實踐的檢驗，題詞所揭示出來的雷鋒精神實質(zhì)至今依然閃耀著真理的光芒，為我們進一步研究雷鋒精神指明了方向。

毛澤東當(dāng)年為什么要為一位普通的戰(zhàn)士題詞？為什么選擇在那個時候題詞？恩格斯的邏輯提供了解答世紀(jì)之問的鑰匙。

源于黨和國家大局的戰(zhàn)略需要

20世紀(jì)50年代中期以后，我國進入了全面建設(shè)社會主義的歷史新時期，廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下積極投身社會主義建設(shè)事業(yè)。為把我國早日建設(shè)成為社會主義強國，改變長期以來的貧窮落后面貌，迫切需要廣大人民群眾將中華民族艱苦奮斗、奮發(fā)向上的傳統(tǒng)美德與黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨緊密結(jié)合起來，從而形成新的歷史條件下的道德準(zhǔn)則和精神標(biāo)桿，為社會主義建設(shè)事業(yè)提供精神動力和道德支撐，這是其一。

其二，20世紀(jì)50年代末60年代初，在自身決策失誤、自然災(zāi)害影響和蘇聯(lián)撤走專家等眾多因素的合力作用下，我國國民經(jīng)濟出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。為扭轉(zhuǎn)這一局面，黨中央做出了調(diào)整國民經(jīng)濟的重大決策，為恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)進行了不懈的努力。同時，在全國范圍內(nèi)開展了以提倡自力更生、勤儉建國為主要內(nèi)容的增產(chǎn)節(jié)約運動。群眾性學(xué)習(xí)毛主席著作熱潮和社會主義教育活動在全國興起。與此同時，還迫切需要有一種精神信仰來鼓舞、激勵當(dāng)時的全國各族人民，需要有一個大眾普遍認(rèn)同的英雄形象來整合社會、提振信心。

其三，隨著社會主義改造的完成和社會主義制度的確立，社會主義意識形態(tài)逐步確立起在社會思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。為此，必須在全國范圍內(nèi)強化社會主義價值體系的話語權(quán)，鼓勵和引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和踐行共產(chǎn)主義精神、社會主義道德和集體主義原則，正確處理好個人與社會的關(guān)系，牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的主動權(quán)，建構(gòu)起抵御敵對勢力和平演變圖謀的銅墻鐵壁。

在上面三個因素的作用下，加上毛澤東一向極其關(guān)注培育一代新人，尤其是青年一代問題，因而雷鋒愛憎分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志，

正為時代所迫切需要。因此，毛主席為雷鋒題詞和雷鋒作為政治典范和道德英雄的出場，是特殊歷史條件下的產(chǎn)物，是時代發(fā)展、社會訴求與個人經(jīng)歷結(jié)合作用的結(jié)果。

源于雷鋒忠誠于黨和人民的高尚品質(zhì)

毛澤東最早知道雷鋒這個名字，是在1963年2月初，看了《人民日報》《解放軍報》《中國青年報》報道的雷鋒事跡，還有摘發(fā)的雷鋒部分日記，以及《解放軍報》連續(xù)刊登題為《像雷鋒那樣做毛主席的好戰(zhàn)士》等三篇社論。毛澤東仔細(xì)閱讀后，在一次談話時曾對時任國務(wù)院副總理、中國人民解放軍總參謀長的羅瑞卿說：“雷鋒值得學(xué)習(xí)?。∠蚶卒h學(xué)習(xí)，也包括我自己，我也向雷鋒學(xué)習(xí)。”毛澤東對雷鋒的重視，引起了羅瑞卿和中央軍委的重視。

1963年2月9日，總政治部向全軍發(fā)出通知，號召全軍開展宣傳和學(xué)習(xí)雷鋒同志模范事跡活動。這是毛澤東第一次提到雷鋒的名字，他對這個年輕的解放軍戰(zhàn)士的犧牲和奉獻精神贊賞有加。

因為毛澤東了解和贊賞雷鋒事跡，所以欣然答應(yīng)《中國青年》雜志提出為雷鋒題詞的請求。他將題詞稿交給秘書林克時又一次贊賞雷鋒，指出要學(xué)他的好思想、好作風(fēng)、好品德；學(xué)習(xí)他長期一貫地做好事，而不做壞事；學(xué)習(xí)他一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神。不但普通干部、群眾學(xué)雷鋒，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)，才能形成好風(fēng)氣。

毛澤東第三次提到雷鋒是在1963年5月11日的杭州會議上。他重點談到要造成調(diào)查研究的風(fēng)氣，做好工作，各級黨委要在日常工作中講哲學(xué)時，特別說道：“我看過雷鋒一部分日記，此人懂得一點哲學(xué)?！?/p>

1963年7月31日，毛主席觀看話劇《雷鋒》后與演員們合影握手。1965年3月5日電影《雷鋒》剛剛公映時，平時很少看電影的毛澤東要求看這部片子。電影有一段情景：雷鋒把積攢下的錢送給剛剛成立的人民公社，公社的同志說什么也不肯收。雷鋒說：“我是人民的兒子，我是公社的兒子，您一定要收下兒子這點心意?！笨吹竭@里，毛澤東情不自禁地掏出手帕擦眼淚。毛澤東之所以如此動情，或許因他由此感懷自己為之奮斗的事業(yè)，或許，讓他由此看到了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒視黨和人民為母親的赤子之心。

1965年8月23日，毛澤東應(yīng)鐘學(xué)坤請求，寫下“學(xué)習(xí)白求恩，學(xué)習(xí)雷鋒，為人民服務(wù)”的題詞。毛澤東把“老三篇”《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》《愚公移山》中所凝聚的共產(chǎn)黨人理想人格，投射到雷鋒身上。把“學(xué)習(xí)雷鋒”同“學(xué)習(xí)白求恩”和張思德的“為人民服務(wù)”精神放在一起，表明雷鋒這位普通戰(zhàn)士在領(lǐng)袖的心目中占有非常重要的位置，體現(xiàn)了毛澤東對雷鋒和雷鋒精神的高度肯定。在毛澤東看來，雷鋒身上具有白求恩毫不利己、專門利人之心，具有張思德完全為人民服務(wù)的精神。雷鋒精神是把古今中外人類的優(yōu)秀品質(zhì)、中華民族的美好傳統(tǒng)與共產(chǎn)主義理想道德有機地結(jié)合到一起，形成的獨具特色的中國精神。

雷鋒的“全心全意為人民服務(wù)”精神，代表的是人民的利益，符合民眾心愿，雷鋒這樣的典型能為各種層次的民眾所接受，具有普遍的社會意義。源于歷史發(fā)展和人民需要在毛澤東發(fā)出向雷鋒學(xué)習(xí)的號召之前，一些軍地學(xué)雷鋒活動已經(jīng)如火如荼地開展起來了。僅以撫順為例，撫順是雷鋒生前生活、戰(zhàn)斗過的地方，他的許多事跡發(fā)生在這座城市里。撫順人民對雷鋒有著深厚的感情，早在他生前就開始了學(xué)雷鋒活動。

1960年，《撫順日報》就刊載介紹雷鋒先進事跡的長篇通訊《毛主席的好戰(zhàn)士》和《雷鋒日記摘抄》，并刊發(fā)編者按語。1961年，全市共召開各種形式的報告會200多次，受教育面達數(shù)十萬人之多。

1962年8月，雷鋒因公殉職以后，撫順團市委于1962年10月23日，發(fā)出了全國第一份地方學(xué)雷鋒文件，學(xué)雷鋒活動迅速在全市城鄉(xiāng)展開，涌現(xiàn)出一大批學(xué)雷鋒小組，數(shù)以萬計的人自覺參加做好事活動，新人新事屢見不鮮，助人為樂蔚然成風(fēng)，繼而形成了獨具特色的“撫順經(jīng)驗”。同年11月間，遼寧團省委在撫順301廠召開現(xiàn)場會議，向全省總結(jié)推廣撫順在青少年中開展的學(xué)雷鋒經(jīng)驗。會后不久，1963年1月8日，遼寧省軍區(qū)、共青團遼寧省委聯(lián)合發(fā)出學(xué)習(xí)雷鋒通知，學(xué)雷鋒活動在全省范圍內(nèi)展開。當(dāng)時，團中央書記處負(fù)責(zé)宣傳教育工作的楊海波同志，把遼寧的經(jīng)驗向胡耀邦同志作了匯報。團中央書記處進行了討論，認(rèn)為這一活動意義深遠(yuǎn)，

于1963年2月15日發(fā)出了《關(guān)于在全國青少年中廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的教育活動》的通知，并追認(rèn)雷鋒為“全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，從此學(xué)雷鋒活動在全國青少年中展開。1963年2月15日，團中央機關(guān)刊物《中國青年》雜志編輯《學(xué)習(xí)雷鋒專輯》時，提出請毛主席為雷鋒題詞的動議。

毛澤東是一個對群眾實踐活動有著深刻敏銳感覺的領(lǐng)導(dǎo)人，一向相信群眾、依靠群眾，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神。各地開展學(xué)雷鋒活動的熱情與成果他看到了，群眾的呼聲他聽到了，群眾的需要他也了解到了。毛澤東強烈地感受到先進文化創(chuàng)造所迎來的從未有過的契機，透露出實現(xiàn)文化飛躍的強烈愿望和激情。毛澤東欣然揮毫寫下“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，而領(lǐng)袖題詞與人民群眾實踐的互動，則創(chuàng)造了一段恢宏的歷史。