理發(fā)店里的故事

張麗娟

故事主角：舒舒 思思 地 點(diǎn)：小二班活動(dòng)室

編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！

下午的區(qū)域游戲開始了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的游戲，我則在旁邊觀察著他們。

舒舒高高興興地來(lái)到了理發(fā)店，這時(shí)店里還沒(méi)有顧客，她便開始收拾整理店鋪，先擺擺椅子，再擦擦梳妝臺(tái)。過(guò)了一會(huì)兒，舒舒看見思思走了過(guò)來(lái)，就對(duì)她說(shuō)：“你坐下來(lái)，我給你做個(gè)新發(fā)型吧！”思思很配合地坐了下來(lái)?！白鍪裁窗l(fā)型呢？這個(gè)馬尾辮怎么樣？”舒舒指著一張發(fā)型圖問(wèn)?！昂玫模瓦@一種?！彼妓蓟卮鹬?。接著，舒舒開始像模像樣地做發(fā)型了。只見她左手握著思思后腦勺的一小撮頭發(fā)，右手拿著梳子在思思頭上一遍遍地梳著，梳整齊后用橡皮筋扎好。舒舒對(duì)思思說(shuō)：“我再給你夾個(gè)發(fā)夾，這樣就更漂亮了?！彼妓颊樟苏甄R子，滿意地笑了。

忙活了一會(huì)兒，思思對(duì)舒舒說(shuō)：“舒舒，這回我來(lái)當(dāng)理發(fā)師，你當(dāng)顧客，好嗎？”“好呀?！笔媸嫠斓卮饝?yīng)了。兩人高興地互換了位置，思思開始幫舒舒理發(fā)?！笆媸?，你的頭發(fā)太臟了，我先給你洗一下?！敝灰娝妓寄弥窗l(fā)水，開始給舒舒洗頭?！邦^發(fā)洗好了，要是有個(gè)吹風(fēng)機(jī)就更好了，我可以給你吹個(gè)發(fā)型。要不，今天我先給你把頭發(fā)燙一下，好嗎？”“好呀！”舒舒開心地回答。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。從游戲中可以看出，你們都有自己的想法，能夠根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的游戲。有了興趣就有了動(dòng)力，你們?cè)谡麄€(gè)游戲中，能快速融入游戲環(huán)節(jié)，并能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，充分扮演好自己的角色——“顧客”與“理發(fā)師”。同時(shí)，你們具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，愿意表達(dá)自己的需要和想法，還能通過(guò)商量的方式互換角色?？梢?，你們的語(yǔ)言和社會(huì)性都有了一定的發(fā)展。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

我想利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源，帶你們走進(jìn)生活中的理發(fā)店，看看理發(fā)店里還會(huì)有哪些角色，角色任務(wù)是如何分配的，理發(fā)師會(huì)怎樣招攬顧客，等等。如此，可以進(jìn)一步發(fā)展你們的語(yǔ)言能力和社會(huì)交往能力。