以社團(tuán)為載體促進(jìn)高職校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效途徑探索

張海振

[摘 要] 高職校培養(yǎng)具有動(dòng)手實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。高職校對(duì)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育成為職業(yè)院校的教育重點(diǎn)。社團(tuán)作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，更能發(fā)揮它在高職校教育中的巨大優(yōu)勢(shì)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；職業(yè)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0284-01

近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加劇，高職生的就業(yè)前景越來(lái)越被關(guān)注。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，高職校對(duì)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育成為職業(yè)院校的一個(gè)教育重點(diǎn)。如何促進(jìn)高職生有效地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，怎么培養(yǎng)提升高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這都是需要高度關(guān)注的。我校通過(guò)社團(tuán)這個(gè)載體，進(jìn)一步充實(shí)了高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技能儲(chǔ)備，積極依托社團(tuán)組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，摸索了一些以社團(tuán)為載體促進(jìn)高職校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效途徑。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園調(diào)查，尋求學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求

為了解高職生的創(chuàng)業(yè)需求，較為客觀地分析高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，尋求以社團(tuán)為載體促進(jìn)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，我校設(shè)計(jì)了《高職生參加社團(tuán)活動(dòng)情況的調(diào)查問(wèn)卷》，調(diào)查的方式是問(wèn)卷和隨機(jī)抽樣調(diào)查，我們一共發(fā)放了200份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷198份，總計(jì)調(diào)查人數(shù)198人，覆蓋一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)各個(gè)年級(jí)。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然不少學(xué)生參加了社團(tuán)，想加入社團(tuán)，他們有著想通過(guò)社團(tuán)鍛煉提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，且高年級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求高于低年級(jí)，但是現(xiàn)有社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的活動(dòng)有一定的局限性，也沒(méi)有具有現(xiàn)實(shí)意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此，需要建立和完善社團(tuán)的創(chuàng)新建設(shè)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的目的。

二、提出了高職校中依托社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

高職教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)具有動(dòng)手實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。社團(tuán)作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，更能發(fā)揮它在高職校教育中的巨大優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要一個(gè)民主、自由、團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境作支撐。與傳統(tǒng)課堂教育相比，社團(tuán)的自由空間很大，學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，利用社團(tuán)課堂開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，既能利用自己的課余時(shí)間豐富第二課堂，又能增加動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，亦能幫助他們更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。高職生雖然考試成績(jī)不是很理想，但是他們的綜合能力并不差，而社團(tuán)提供了一個(gè)平臺(tái)，可以使學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的興趣愛(ài)好，無(wú)形中激發(fā)并培養(yǎng)了高職生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、開(kāi)辟特色品牌活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

調(diào)查中問(wèn)道“您對(duì)更好的發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)及文化有什么意見(jiàn)”中顯示：有兩類(lèi)意見(jiàn)比較突出，即“社團(tuán)應(yīng)舉行多一點(diǎn)創(chuàng)新類(lèi)的活動(dòng)”“社團(tuán)應(yīng)該多組織創(chuàng)業(yè)類(lèi)的指導(dǎo)活動(dòng)，以符合高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求”，可見(jiàn)，高職校學(xué)生社團(tuán)雖然種類(lèi)較多，但是特色不明顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)型的社團(tuán)數(shù)量較少，亦不能滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的展開(kāi)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和社團(tuán)本身的特點(diǎn)，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型主題展開(kāi)更加有針對(duì)性的相關(guān)活動(dòng)，有計(jì)劃地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)；營(yíng)造良好的社團(tuán)氛圍，促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)以及興趣的學(xué)生之間相互溝通和交流，逐漸提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力；誠(chéng)邀優(yōu)秀校友現(xiàn)身說(shuō)法“如何提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)”“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享”等方式輔助社團(tuán)成員增強(qiáng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新精神；為增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)的實(shí)踐性，組織開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，“以賽促教”“以賽促學(xué)”，通過(guò)每一次比賽中的策劃、模擬情景、現(xiàn)場(chǎng)答辯等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、思維的縝密性，抓住每一次的競(jìng)賽機(jī)會(huì)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

我校在依托社團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，建設(shè)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，其中有“逐夢(mèng)”舞社、朗誦社、文學(xué)社、E-CLUB英語(yǔ)協(xié)會(huì)法制協(xié)會(huì)、《弟子規(guī)》研習(xí)社、青年志愿者協(xié)會(huì)、科技協(xié)會(huì)等，好的社團(tuán)、好的項(xiàng)目可以通過(guò)相應(yīng)的評(píng)估進(jìn)入創(chuàng)業(yè)中心落戶(hù)，其中“幫幫小屋”等社團(tuán)已經(jīng)成為聞名全校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。

四、配備創(chuàng)新型指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

教師在培養(yǎng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上占據(jù)了主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng)有利于高職校培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。社團(tuán)作為學(xué)校的第二課堂，教師的指導(dǎo)作用也不容忽視。

教師教學(xué)的創(chuàng)新能影響或激發(fā)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。教師的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)以及教學(xué)組織中需要教師合理分配社團(tuán)分工，根據(jù)不同學(xué)生的性格、優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，有效組建創(chuàng)新型學(xué)生社團(tuán)。教師教育思想的創(chuàng)新，不僅能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，更能影響并保護(hù)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新意識(shí)的形成。

五、結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在共同的社團(tuán)活動(dòng)中需要共同合作，而不僅僅是單一進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。每個(gè)社團(tuán)成員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育背景不同等，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)中，可以結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社團(tuán)的課堂活動(dòng)中，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，使不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，甚至不同年級(jí)的學(xué)生共同完成某個(gè)項(xiàng)目。這樣既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，這都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不可或缺的因素。

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