關(guān)于汽車運(yùn)用技術(shù)中高職人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

劉雁

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；汽車技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0278-01

在21世紀(jì)，汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，并且已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中非常重要的組成部分。我國的汽車產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，汽車的需求量與日俱增，這樣也就帶動(dòng)了銷售、檢測(cè)、維修等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。目前，隨著電子科技、信息技術(shù)等科技的快速發(fā)展，汽車在維修過程中對(duì)科技掌握情況的要求越來越高，對(duì)部分新的汽車維修設(shè)備、技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)致部分專業(yè)技能不高、理論知識(shí)掌握不到位的汽車維修工作人員不能更好地完成汽車維修工作，為此，必須加強(qiáng)對(duì)汽車運(yùn)用技術(shù)人才培養(yǎng)的重視。

一、專業(yè)課程體系的構(gòu)建

汽車運(yùn)用專業(yè)課程體系的建立需要遵循職業(yè)的成長規(guī)律，在建立的過程中需要按照由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的原則，結(jié)合國家汽車維修工作的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將行動(dòng)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)，并且根據(jù)汽車技術(shù)專業(yè)核心能力的分級(jí)遞進(jìn)培養(yǎng)的特點(diǎn)，建立完善的汽車技術(shù)專業(yè)課程體系。（1）基本能力課程模塊。該模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、綜合素質(zhì)，結(jié)合實(shí)際情況更好地培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力以及協(xié)同合作的能力、信息處理能力、遇到突發(fā)事件時(shí)的處理能力等。該模塊主要包含汽車概論、汽車零部件識(shí)別圖、汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)等相關(guān)課程。（2）專業(yè)能力課程模塊。該模塊主要包含職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技能、拓展課程?；A(chǔ)課程主要是能更好地為學(xué)生講解適應(yīng)汽車職業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)技能。職業(yè)技能課程主要是為學(xué)生講解職業(yè)崗位以及對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)，是汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程中非常重要的課程。基于專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能之間的關(guān)系，按照學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，分成三個(gè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行教學(xué)以及訓(xùn)練，這三個(gè)階段分別是入門、專項(xiàng)、綜合，按照這三個(gè)階段合理分配安排教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)組織與實(shí)施可以采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中通過將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，有效提升學(xué)生的專業(yè)技能以及知識(shí)水平，最終達(dá)到培養(yǎng)汽車技術(shù)專業(yè)型人才的目的。職業(yè)拓展主要是以拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主要目標(biāo)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、制訂切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)該注重以人為本，在訓(xùn)練的時(shí)候，還需對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，同時(shí)在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)體系，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。在汽車專業(yè)知識(shí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，并且堅(jiān)定目標(biāo)，使學(xué)生能夠更好地投入實(shí)踐過程中。高等職業(yè)院校在進(jìn)行汽車專業(yè)教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)放到首要位置，關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能提升的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

三、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行變革

在建立完善的高職院校汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的改革。在具體教學(xué)過程中，教學(xué)方式是否合理會(huì)影響到汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的情況。在汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方案，有效提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還需要拓展教學(xué)思維，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。在教學(xué)過程中將多種教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率。在汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理模式實(shí)訓(xùn)作用的重視，以教學(xué)管理方面作為切入點(diǎn)進(jìn)行技能教學(xué)。

綜上所述，在高職院校汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱不能更好地滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求、教材過于老化、汽車專業(yè)課程設(shè)計(jì)不合理時(shí)，就會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，所以，在進(jìn)行汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，必須注重教學(xué)方式的改革，在教學(xué)過程中以人為本，充分結(jié)合目前高職院校教學(xué)的特點(diǎn)，推動(dòng)高職院校汽車技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提升。

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