關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校教育管理的思考

顧麗萍

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迎來(lái)了大數(shù)據(jù)發(fā)展的黃金時(shí)代，大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中得以滲透，對(duì)教育行業(yè)也產(chǎn)生了較大的影響。但是目前很多高校都沒(méi)有對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的利用，使教育管理的職能依然停留在傳統(tǒng)模式上，不能夠充分發(fā)揮其作用。為了促進(jìn)教育管理工作效率的提升，先分析了大數(shù)據(jù)服務(wù)于高校教育管理的可行性，然后提出大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理的創(chuàng)新對(duì)策，希望能夠?qū)Ω咝＝逃芾砉ぷ魈峁﹨⒖己蛶椭?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校；教育管理；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0218-02

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為高校教育提供了較為方便的方式和平臺(tái)，大數(shù)據(jù)在高校教育中的應(yīng)用主要是提升信息化教育管理的途徑，使高校管理的信息化建設(shè)能夠更上一層樓，在實(shí)現(xiàn)教育管理體系創(chuàng)新的同時(shí)，為學(xué)生提供更好的管理氛圍和環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好的教育管理下展開(kāi)學(xué)習(xí)。

一、大數(shù)據(jù)服務(wù)于高校教育管理的可行性分析

（一）人才培養(yǎng)的需求

“百年大計(jì)，教育為本”，教育的本質(zhì)是“育人”，如何培養(yǎng)出杰出、具有創(chuàng)造力且符合時(shí)代發(fā)展需求的人才是各大高校義不容辭的職責(zé)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的要求也逐漸增高，這就對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，為了讓學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家需要的人才，就需要各大高校在教育管理中積極使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不斷創(chuàng)新管理模式，緊跟時(shí)代的步伐。高校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)建校園大數(shù)據(jù)庫(kù)，將每個(gè)學(xué)生的信息記錄在檔，并為其定制個(gè)性化的教育方案，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新的能力。由此可見(jiàn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校教育管理的創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的需求[1]。

（二）學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求

大數(shù)據(jù)所包含的信息非常廣泛，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供想要的資料信息，幫助教師和學(xué)生展開(kāi)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，大數(shù)據(jù)的信息處理方式也能夠幫助教師展開(kāi)學(xué)生相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)、調(diào)研等，極大地方便了教育管理工作的展開(kāi)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的信息能夠支持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，在為教師和學(xué)生提供相關(guān)信息資料的同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)校的各項(xiàng)決策提供參考，可以說(shuō)，在大數(shù)據(jù)的支持下，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力大幅度提升，大數(shù)據(jù)為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展增添了動(dòng)力[2]。

（三）社會(huì)發(fā)展的需求

高校一直以來(lái)都是學(xué)生與社會(huì)的接口，也是社會(huì)所需人才的培養(yǎng)基地，高校源源不斷地為社會(huì)輸送人才。在大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)人才種類的需求也逐漸變化，因此，高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)的變化為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育管理模式，并將教育管理模式與社會(huì)人才需求接軌，擔(dān)當(dāng)起人才輸送的重責(zé)。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校教育管理模式的創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然需求。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理創(chuàng)新對(duì)策

面對(duì)學(xué)生自身發(fā)展以及社會(huì)的需求，高校應(yīng)當(dāng)以大數(shù)據(jù)為發(fā)展背景，積極展開(kāi)教育管理創(chuàng)新。在實(shí)際情況中，高?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行教育管理的創(chuàng)新：

（一）樹(shù)立明確的高校教育管理“大數(shù)據(jù)觀”

大數(shù)據(jù)作為新時(shí)代下的產(chǎn)物，在高校教育中起著十分重要的作用。為了實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)化和系統(tǒng)化的教育管理，高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)當(dāng)建立良好的“大數(shù)據(jù)觀”，具體內(nèi)容包括以下幾方面：（1）在高校展開(kāi)教育管理的過(guò)程中，需要管理者能夠站在“用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用數(shù)據(jù)管理”的角度來(lái)展開(kāi)管理工作，促進(jìn)高校教育管理體系的改革，利用數(shù)據(jù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)管理工作的科學(xué)合理性，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源與教學(xué)管理的協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）在高校大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，高校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)及教師需要對(duì)大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行合理的分析，避免學(xué)生信息發(fā)生泄露的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)據(jù)平臺(tái)的整體性、穩(wěn)定性建設(shè)。（3）高校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的“大數(shù)據(jù)觀”，改變傳統(tǒng)的管理思想，積極使用高校大數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行教育管理，融入更多的現(xiàn)代化元素，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)[3]。

（二）完善高校管理信息化平臺(tái)建設(shè)

高校信息化平臺(tái)的建設(shè)是高校大數(shù)據(jù)資源優(yōu)化的基礎(chǔ)內(nèi)容。在現(xiàn)階段，一些高校在信息化平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如，資金短缺、人才短缺等現(xiàn)象，導(dǎo)致信息化平臺(tái)的建設(shè)較為落后。因此，為了解決上述情況以實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的信息化平臺(tái)，需要將高校教育管理目標(biāo)下的大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)作為基礎(chǔ)，通過(guò)與高校教育的有效結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化平臺(tái)的建設(shè)。在實(shí)際情況中，可以通過(guò)以下方式來(lái)促進(jìn)高校信息化平臺(tái)的建設(shè)：（1）對(duì)高?，F(xiàn)有的各項(xiàng)資源進(jìn)行統(tǒng)籌分析和細(xì)化，對(duì)一些具有高校特色文化的資源結(jié)構(gòu)重新調(diào)整，將數(shù)據(jù)資源植入平臺(tái)中，保證信息化平臺(tái)的開(kāi)放性。（2）對(duì)高?，F(xiàn)階段的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，并對(duì)信息化平臺(tái)建設(shè)所需要的資金進(jìn)行預(yù)算，若是有剩余則可以展開(kāi)進(jìn)一步的建設(shè)，若是資金不夠，則需要借助第三方力量來(lái)作為信息化平臺(tái)建設(shè)的支持[4]。

（三）培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)據(jù)化師資管理團(tuán)隊(duì)

高校教育管理中，教師是管理的核心組成部分，為了能夠以大數(shù)據(jù)作為管理的背景展開(kāi)教學(xué)管理工作，應(yīng)當(dāng)有高素質(zhì)的數(shù)據(jù)化師資管理團(tuán)隊(duì)作為支持。在高校的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)中可以分為兩個(gè)不同的種類，一種是從事教學(xué)和科研的專業(yè)教師，另一種是從事大數(shù)據(jù)研發(fā)的技術(shù)性教師。為了培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)據(jù)化師資團(tuán)隊(duì)，需要注重以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）專業(yè)從事教學(xué)和科研的教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身的大數(shù)據(jù)思想，使自身能夠具備較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)意識(shí)，同時(shí)，高校也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)專業(yè)性教師參與到大數(shù)據(jù)教育和教學(xué)管理的改革中，為高校各種信息的轉(zhuǎn)換提供支持[5]。（2）高校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，比如通過(guò)加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的交流合作，擴(kuò)大數(shù)據(jù)性研究人才的培養(yǎng)和發(fā)展渠道，為高校及學(xué)生的發(fā)展儲(chǔ)備更多的專業(yè)教師人才。

（四）高校教育管理體系的創(chuàng)新

管理體系的創(chuàng)新是提高高校教育管理效率的重要手段，因此，在實(shí)際情況中，高校需要注重以下幾點(diǎn)，創(chuàng)新高校教育管理體系：（1）數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)。高校管理過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)的建立是十分必要的，包括對(duì)線上、線下的教育教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等，通過(guò)信息數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)的建立，及時(shí)了解師生之間的“教”“學(xué)”情況。在現(xiàn)階段，高校教育管理的數(shù)據(jù)系統(tǒng)包括很多，如，行政數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)以及學(xué)生數(shù)據(jù)等多個(gè)模塊，各個(gè)模塊之間相互獨(dú)立又有很大聯(lián)系，共同形成教育管理體系。（2）數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校教育管理的應(yīng)用系統(tǒng)有很多，比如資源配置、財(cái)務(wù)管理、數(shù)據(jù)安全管理、教學(xué)管理、學(xué)生交互管理、教學(xué)支持等模塊，在進(jìn)行數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證各個(gè)模塊之間相互配合，共同為教育管理打下基礎(chǔ)[6]。

（五）高校教育管理模式的創(chuàng)新

教育管理模式的創(chuàng)新可以從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，包括教學(xué)方面的管理、學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理、教學(xué)決策方面的管理以及科研方面的管理：

1.教師教學(xué)管理模式的創(chuàng)新。教學(xué)管理模式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方面，具體表現(xiàn)為各大高校網(wǎng)絡(luò)課程的興起和發(fā)展。以現(xiàn)階段較為流行的“慕課”為例，該形式是一種大規(guī)模開(kāi)放的在線授課模式，該形式的開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為廣大學(xué)生非常喜愛(ài)的模式，如，酷學(xué)習(xí)、慕課網(wǎng)、學(xué)堂在線等平臺(tái)，是我國(guó)開(kāi)發(fā)的以中國(guó)大學(xué)生為基礎(chǔ)的在線課程網(wǎng)站。在這些網(wǎng)站內(nèi)的信息和數(shù)據(jù)，為高校教師的教學(xué)提供了一定的支持，教師可以效仿這種模式，采用在線授課的方式來(lái)滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式，并為學(xué)生制訂個(gè)性化的教學(xué)模式，同時(shí)也能夠應(yīng)用大數(shù)據(jù)對(duì)教師的教學(xué)效果、教學(xué)方法、學(xué)生的出勤率、作業(yè)完成效果、成績(jī)考核效果等進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的參考。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)管理模式的創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源和信息的途徑變得更加廣泛，學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的書(shū)本、圖書(shū)館等，學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加現(xiàn)代化、個(gè)性化、自主化和動(dòng)態(tài)化。在高校內(nèi)部，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在軟件的應(yīng)用方面，比如，校寶軟件的使用，該軟件能夠科學(xué)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄大量的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)習(xí)情況、日航學(xué)習(xí)行為、心理狀態(tài)、創(chuàng)新能力等方面的記錄，對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的管理和描述。該方式相較于傳統(tǒng)的管理方式更具備高效性。

3.決策管理模式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的決策中，基本上都是通過(guò)多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聚集到一起，將資源共享，然后做出重要的決策。這種方式雖然也能夠起到良好的作用，但是在資源數(shù)據(jù)收集和獲取的過(guò)程中是非常漫長(zhǎng)且困難的，耗時(shí)耗力。而在大數(shù)據(jù)的支持下，高?？梢酝ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)搜索大量需要的數(shù)據(jù)來(lái)展開(kāi)決策，實(shí)現(xiàn)高校資源的合理應(yīng)用，幫助高校展開(kāi)科學(xué)化的決策。

4.科研管理模式的創(chuàng)新。教師科研活動(dòng)的展開(kāi)是為學(xué)生提供更加高效教學(xué)模式的重要途徑之一，教師在進(jìn)行科研活動(dòng)的時(shí)候，需要有大量的信息作為科研的支持，這些信息十分復(fù)雜紛繁，這就為高校的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)提出了更高的要求。面對(duì)這樣的要求，云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化產(chǎn)物的出現(xiàn)，則有效解決了上述問(wèn)題，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索科研活動(dòng)所需要的信息數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化搜索、整理和分析數(shù)據(jù)的流程，提高科研的效率，這對(duì)高校教育管理有著十分重要的促進(jìn)作用[7]。

總之，隨著大數(shù)據(jù)的到來(lái)，高校也應(yīng)當(dāng)積極利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的發(fā)展需求為基礎(chǔ)，通過(guò)樹(shù)立大數(shù)據(jù)觀、完善信息化建設(shè)平臺(tái)、建設(shè)專業(yè)的數(shù)據(jù)化教師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新管理體系和管理模式等方式來(lái)促進(jìn)高校教育管理的創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的教育基礎(chǔ)。

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