《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討

王發(fā)榮

[摘 要] 《電子商務(wù)基礎(chǔ)》是高職院校電子商務(wù)專業(yè)知識體系的核心課程，也是學(xué)生進行其他電子商務(wù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，更是我國電子商務(wù)員資格考試的必考科目，對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的奠基作用?！峨娮由虅?wù)基礎(chǔ)》是一門綜合性極強的學(xué)科，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的特性，隨著當(dāng)今電子商務(wù)事業(yè)的高度發(fā)展，電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)一定要及時進行教學(xué)改革。因而對《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革進行探究很有必要。

[關(guān) 鍵 詞] 《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程；教學(xué)改革；信息技術(shù)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0164-01

在當(dāng)前世界經(jīng)濟發(fā)展不斷加速的新形勢下，在網(wǎng)絡(luò)科技不斷普及的大環(huán)境下，全球人民的觀念也在發(fā)生著翻天覆地的變化，尤其是人民生活水平不斷提高，對購物的需求也在不斷增強，這就給電子商務(wù)事業(yè)的興起與蓬勃發(fā)展帶來了更大的動力。近年來，淘寶、天貓、京東商城、亞馬遜等購物網(wǎng)站的風(fēng)生水起，讓電子商務(wù)專業(yè)成為了一個學(xué)生眼中炙手可熱的求職和創(chuàng)業(yè)的捷徑。《電子商務(wù)基礎(chǔ)》是為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他課程奠定基礎(chǔ)的一門課程，教師只有對教學(xué)內(nèi)容進行梳理，對教學(xué)活動進行精心的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效的激發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行強化和鞏固，對整個教學(xué)過程進行大膽的改革與創(chuàng)新，才能保證電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的更大提升。

一、保證理論實踐一體化教學(xué)開展

傳統(tǒng)的《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師往往采用理論講解與實踐環(huán)節(jié)相分離的模式開展教學(xué)，首先進行理論講解，之后才會組織學(xué)生開展實踐教學(xué)，這樣學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中沒有經(jīng)過實踐，對理論知識的記憶效果不佳；同時在進行實踐教學(xué)的時候?qū)W生因為對理論知識的掌握不強化、不深入，又導(dǎo)致實踐環(huán)節(jié)效果不理想。因此在新課程理念下的《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體、生動的實踐案例開展教學(xué)，以此加深學(xué)生對知識技能的理解和掌握。例如為了讓學(xué)生更好地理解和認識電子商務(wù)，教師一方面可以對學(xué)生進行理論方面的講解，讓學(xué)生明確網(wǎng)上購物并不能完全代表電子商務(wù)，還有網(wǎng)上求職、網(wǎng)上炒股、網(wǎng)上報稅、遠程教育、網(wǎng)絡(luò)會診等都屬于電子商務(wù)范疇。同時教師可以向?qū)W生介紹天貓、淘寶、京東等知名購物網(wǎng)站的成功案例，介紹馬云、劉強東、杰夫·貝佐斯等電子商務(wù)領(lǐng)域的傳奇人物，讓學(xué)生更加深入地認識到電子商務(wù)。教師還可以組織學(xué)生到購物網(wǎng)站上注冊賬號，通過切身體驗網(wǎng)絡(luò)購銷過程，更加深入地理解電子商務(wù)的豐富內(nèi)涵，同時也能讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的對于電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多種手段開展教學(xué)活動

電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容都與計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有密切的聯(lián)系，在教學(xué)過程中如果教師一味采用傳統(tǒng)的機械講授的方法開展教學(xué)活動，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將受到嚴(yán)重的制約，學(xué)習(xí)的積極性也勢必大打折扣，學(xué)習(xí)效果的提升也就成為了一句空話。只有使用多種多樣的教學(xué)方法，采取多種形式的教學(xué)模式，采用更多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果的有效提高。例如在《計算機基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)中，教師就采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法：中秋節(jié)到了，A同學(xué)想要為自己的同學(xué)親手制作一張賀卡，里邊要包括藝術(shù)字、圖片、底紋、水印等內(nèi)容，但是他無從下手，不知采用哪種方法去制作。同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？一聽制作賀卡，學(xué)生們的興趣瞬間濃厚了，紛紛向老師提出自己的建議，有的說用畫板，有的說用PPT，有的說P一張就可以了……這時候教師向?qū)W生介紹說道：同學(xué)們，你們想得太麻煩了。其實，我們只要用最簡單的Word就可以辦到了。學(xué)生們紛紛表示質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的胃口同時也被吊起了。然后教師再對學(xué)生進行Word中設(shè)置段落、設(shè)置版式、設(shè)置邊框和底紋、設(shè)置水印效果、設(shè)置頁面顏色等相關(guān)命令的教學(xué)，學(xué)生在濃厚興趣的激勵下學(xué)習(xí)的格外認真，學(xué)習(xí)效果也得到了切實的提高。同樣的道理，我們也可以在《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)活動中設(shè)置很多的情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)效果。

三、鼓勵學(xué)生開展電子商務(wù)實踐活動

沒有實踐活動，那么學(xué)生所學(xué)習(xí)的一切都只能停留在紙上，不過是紙上談兵罷了。因此必須組織學(xué)生進行切實的電子商務(wù)實踐活動，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用、學(xué)有所成。一方面可以通過仿真訓(xùn)練系統(tǒng)讓學(xué)生進行電子商務(wù)活動演練，保證學(xué)生能夠熟悉電子商務(wù)各個流程的操作；一方面教師可以組織模擬網(wǎng)絡(luò)招聘會，組織學(xué)生扮演招聘方與應(yīng)聘方的不同角色，讓學(xué)生獲得真實的鍛煉機會；此外，教師還可以組織學(xué)生到阿里巴巴旗下的“速賣通”等交易平臺上免費注冊會員，然后進行網(wǎng)店的注冊、電子商務(wù)的開展，保證學(xué)生能夠更加深入地了解電子商務(wù)，確保電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)效率的提升。

總而言之，在《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)把握當(dāng)前信息技術(shù)不斷更新發(fā)展的大趨勢，對學(xué)生開展更加切合時代發(fā)展的教育教學(xué)活動，深化教學(xué)改革，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法來開展教學(xué)，重視理論實踐一體化的教學(xué)，對學(xué)生進行精心培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，實現(xiàn)自身綜合能力的更大進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉二濤.高職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程改革探討：基于“工學(xué)結(jié)合”理念[J].電子商務(wù)，2011（4）：78-79.

[2]朱興榮.基于工作過程的高職《電子商務(wù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程改革研究[J].中國電子商務(wù)，2011（10）：18-19.