高職院校計算機專業(yè)文字速錄課程改革

李慧　田麗　張成艷

[摘 要] 速錄師是當前出現(xiàn)的一個新興職業(yè)，社會需求量大，計算機專業(yè)文字速錄課題著重于研究如何提高學生的文字錄入能力，卻忽視了對學生實際應用能力的培養(yǎng)。側重于研究教師對學生文字速錄實際應用能力的培養(yǎng)，從而促進計算機專業(yè)文字速錄整體水平的提高。

[關 鍵 詞] 文字速錄；能力培養(yǎng)；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0161-01

速錄師是一個新興的職業(yè)，是信息化社會不可缺少的一項職業(yè)，目前速錄員大多數(shù)集中在檢察院、法院等國家機關，社會上從事速錄工作的專業(yè)人才極為稀少，所以速錄員在未來的需求量還會大大增加。以內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術學院為例，根據(jù)計算機速錄行業(yè)需求，對計算機專業(yè)定制專業(yè)目標，通過本課程的學習，可以使學生掌握計算機速錄基本技能，為社會培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才，從而促進計算機專業(yè)文字速錄水平的提高。

一、課改的目的和意義

以我院計算機專業(yè)為例。前幾屆計算機專業(yè)的計算機基礎實訓（文字速錄）課程是以輸入法為導線，讓學生使用標準鍵盤通過拼音輸入法和五筆輸入法練習打字速度，由于課時量安排較少，學生很難掌握并熟練應用五筆輸入法，即使學生最擅長的拼音輸入法速度也很難有大幅度提高。而且單純地練習打字速度學生學習非常盲目，對今后就業(yè)方向也很迷惑。

本次課程改革將從全國文秘速錄大賽賽項及我校計算機專業(yè)文字速錄現(xiàn)狀出發(fā)作深入研究。讓學生以最擅長的輸入法為基礎，以錄入方式為引導進行訓練。文字錄入方式以全國文秘速錄大賽賽項為準，包括看打、聽打、盲打等內(nèi)容。并且以賽促教，教賽結合，提高學生學習的積極性。

二、教學現(xiàn)狀及其不足

學院開展的計算機基礎實訓（文字速錄）教學存在一些問題，極大地制約了教學的發(fā)展及學生學習的積極性。當前文字速錄課題著重于研究如何提高學生的文字錄入能力，卻忽視了對學生實際應用能力的培養(yǎng)。

1.與文化課一起進行教學，每周4課時，學生練習時間遠遠不夠，不能滿足學生學習的需求。

2.教學模式較為單一，內(nèi)容不夠豐富，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果不夠顯著。

3.教學設備不夠完善、不夠?qū)I(yè)，學生學習、練習使用的是標準鍵盤，而不是專業(yè)的速錄機，教學素材欠缺，感受不到會議的氛圍，實踐教學的發(fā)展有所影響。

三、課改的主要內(nèi)容

1.從理論上探索文字速錄能力培養(yǎng)的方法。

2.從實踐中總結提高學生文字速錄能力的有效做法和策略，包括課堂教學和實踐教學等具體方法和策略。

3.研究對學生文字速錄評價的方法。

4.研究提高學生文字速錄能力對教師提出的具體要求。

四、創(chuàng)新點及特點

1.在課程改革中，對計算機基礎實訓（文字速錄）教學實踐進行反思，以文秘速錄大賽賽項及計算機專業(yè)文字速錄現(xiàn)狀作為研究對象，根據(jù)企業(yè)需求及速錄師考試要求進行教學設計。

2.以賽促教，教賽結合，提高學生學習的積極性。

3.課程結束后，把有興趣繼續(xù)學習而且技能掌握較好的部分學生組成速錄學習團隊，以選修課的形式繼續(xù)進行學習。

五、擬采用的教學方法和教學手段

擬采用測試法、演示法、項目任務實訓法、游戲通關法、校外實訓法等多種教學方法，有效提高學生的學習效果。到下一學期，把有興趣繼續(xù)學習而且技能掌握較好的學生組成速錄學習團隊，以選修課的形式繼續(xù)進行學習。

六、課改的預期成果和效果

1.實訓資料建設。計算機基礎實訓（文字速錄）一直沒有教材，根據(jù)教學需要，努力編寫出以速錄員考試內(nèi)容為載體，體現(xiàn)高職教育特色的實訓資料。

2.以賽促教、教賽結合，提高學生學習的積極性。組織速錄學習團隊，以老帶新，形成梯隊，這樣促進學生以加入速錄競賽團隊為榮，參加文秘速錄技能競賽，提供廣闊的展示平臺，提高學生學習的積極性，同時，通過多次競賽確定比賽參與者，從而提高學生學習的主動性、積極性。

參考文獻：

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