基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中微信學(xué)習(xí)平臺構(gòu)架的運用芻議

李月姣

【摘要】微信深深改變了人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式，基于微信打造教學(xué)平臺，對于推動信息化教育具有實效。本文基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，提出了一種微信學(xué)習(xí)平臺，并結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，分析其運用方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)；微信學(xué)習(xí)平臺

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是當(dāng)前大熱的一個專業(yè)，國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的成效是顯著的，但從內(nèi)涵建設(shè)的角度來說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)急需進行改革，以便培養(yǎng)出當(dāng)前社會需求的藝術(shù)設(shè)計人才。為此，本文從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革需求出發(fā)，探討了利用微信學(xué)習(xí)平臺構(gòu)筑一條適合的教學(xué)改革之路。

一、微信學(xué)習(xí)平臺架構(gòu)

（一）微信學(xué)習(xí)平臺總體部署

圍繞藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)，基于微信平臺的功能，部署5個學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括消息推送、微課播放、在線評測、師生互動、課堂共屏。

其中消息推送系統(tǒng)很容易實現(xiàn)，現(xiàn)在智能手機幾乎人手一部，微信是必備的社交軟件，學(xué)生當(dāng)然不例外。為此，學(xué)生只需要有微信賬號，并通過該賬號登錄系統(tǒng)就可以獲知平臺推薦的學(xué)習(xí)信息，包括微課程、藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域新聞等。

微課播放涉及到兩個需要解決的問題：一個是微課程資源，這方面可以自制，也可以從網(wǎng)絡(luò)上收集整理后作為資源使用；另一個是播放渠道，微信上可以依靠朋友圈、公眾號來實現(xiàn)播放，當(dāng)然也可以鏈接第三方播放媒介。

在線評測，主要作用是用來反饋學(xué)生基于微信學(xué)習(xí)平臺的自主學(xué)習(xí)的效果，它有兩個問題需要解決：一個是評測的方式；另一個是如何跟蹤統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

師生互動，教與學(xué)的過程本質(zhì)上是師生之間互動的一個過程。無論機器有多么的先進，教與學(xué)的過程中核心還是人，學(xué)生通過微信學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)遇到問題需要求助于教師或者同學(xué)，為此，這個支持師生互動的系統(tǒng)必不可少。

課堂共屏，是利用一些投屏軟件或者共享軟件實現(xiàn)移動端與PC端的實時連接，以便在課堂教學(xué)中更好地利用資源。

（二）微信學(xué)習(xí)平臺搭建方法

基于上一節(jié)的分析，具體學(xué)習(xí)平臺搭建方法如下。

首先，圍繞微信公眾平臺，構(gòu)建微信學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺。眾所周知微信公眾平臺非常方便使用，其強大的消息推送功能，直接可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺的信息推送系統(tǒng)，其強大的開發(fā)者功能方便聯(lián)合第三方平臺。作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，可以先注冊一個公眾號，可以是訂閱號也可以是服務(wù)號，二者有各自的優(yōu)勢，比如在消息推送方面，訂閱號每天可以推送一條消息，而服務(wù)號則只能每月推送四條消息，但是訂閱號與第三方的鏈接比較復(fù)雜，而服務(wù)號要簡單很多。當(dāng)然，具體選用哪種，則根據(jù)教師的需求來確定。

其次，基于上文的總體部署來看，微信學(xué)習(xí)平臺有很多功能需要圍繞微信下的第三方平臺。公眾平臺畢竟在消息推送方面很方便，但并不能實現(xiàn)“智慧藝術(shù)設(shè)計教學(xué)平臺”。所以，需要在微信平臺下找到一些合適的第三方平臺搭建出更多的功能平臺，其中包括了除消息推送之外的其他四個子平臺。可以選擇搜狐快站，快站使用方便，很多功能可以免費使用，而這些免費的功能基本可以實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的搭建工作，比如微網(wǎng)站、投票、微社區(qū)、用戶管理、表單插件等，尤其是其中的表單插件、直連問卷網(wǎng)，可以非常方便地實現(xiàn)在線評測功能。當(dāng)然，由于快站可以生成APP，也方便長期使用學(xué)習(xí)平臺。

選擇搜狐快站，最關(guān)鍵的是因為該第三方平臺與微信更兼容，在快站的公眾號欄目中編輯消息后，直接就可以同步到微信的公眾號上，而且公眾號上原有的消息，也可以直接導(dǎo)入快站的微網(wǎng)站之中。在微網(wǎng)站上封包微課程視頻，并設(shè)置一個移動課堂欄目，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本上就完成了一個基于微課的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后在公眾號中與該網(wǎng)站建立連接即可方便學(xué)生通過公眾號進入學(xué)習(xí)平臺。注意微課程的視頻格式要采用騰訊視頻的格式。

第三，在線評測。由于快站中的表單插件可以快速實現(xiàn)在線評測，當(dāng)然，并不一定就采用上文中提到的問卷網(wǎng)插件，還有其他一些插件可以選擇。當(dāng)然，若提到人性化程度，則問卷網(wǎng)插件要更好一些，其提供的教學(xué)測試模塊，可以非常方便地實現(xiàn)在線評測。

第四，師生互動平臺。直接利用微信提供的微贊論壇或者興趣部落，其中，筆者傾向于微贊論壇，因為其中帶有直播室功能，該功能可實現(xiàn)實時的管理和引導(dǎo)學(xué)生，比之興趣部落較為單純的評論功能要好很多，因為后者實時性相對較差。

第五，課堂共屏最關(guān)鍵的是實現(xiàn)PC端與移動端的鏈接?？梢圆捎孟蛉湛浖?、TeamViewer等軟件來實現(xiàn)PC端與手機端的實時連接共享。具體操作方法參見相關(guān)軟件的操作說明書。

二、微信學(xué)習(xí)平臺的運用

在微信學(xué)習(xí)平臺搭建起來之后，如何運用是關(guān)鍵?；诋?dāng)前主流的教育理念來看，筆者建議最好的方式是基于微信學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建線上+線下的項目教學(xué)模式。

（一）基本運用方法

首先，學(xué)生在線上學(xué)微課程?；趯W(xué)習(xí)平臺的消息推送功能，向?qū)W生推薦微課程，并發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生基于學(xué)習(xí)平臺自由下載或者在線學(xué)習(xí)微課程。這個過程中微課程的制作非常關(guān)鍵。當(dāng)然，線上的學(xué)習(xí)一般可以在預(yù)習(xí)階段或者復(fù)習(xí)階段進行，而課堂上的教學(xué)多用來進行實踐，或者線下評價。預(yù)習(xí)強調(diào)學(xué)生先學(xué)，教師通過教學(xué)平臺下發(fā)教學(xué)內(nèi)容，教師通過平臺了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并布置作業(yè)，隨時檢測學(xué)習(xí)效果。在與學(xué)生互動交流的過程中，收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并整理典型問題，方便線下教學(xué)時進行針對性的答疑。

其次，線下教學(xué)。采取項目教學(xué)法的模式，模擬一個藝術(shù)設(shè)計公司設(shè)計項目流程，基于工作過程，讓學(xué)生根據(jù)教程進行獨立設(shè)計或者合作設(shè)計，并形成成果，用于在課堂上展示，從而準確地反饋微課程的學(xué)習(xí)效果。同時，也可彌補在線評測的不足。

以動畫設(shè)計為例，整個流程比較煩瑣，前期要做出角色原畫、場景原畫，然后制作出角色模型、場景模型，進一步為角色綁定骨骼。動畫制作則涉及到動作設(shè)計、鏡頭的運用等，涉及到PS、3DSMAX（或MAYA）軟件的運用。此處基于微信學(xué)習(xí)平臺要向?qū)W生推薦角色原畫、場景原畫設(shè)計的微課程，模型制作微課程（包括造型、綁定骨骼、材質(zhì)貼圖、渲染等）、動作設(shè)計微課程等。當(dāng)然，這是一個循序漸進的過程，需要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段有針對性地推薦。當(dāng)學(xué)生基本完成微課程的學(xué)習(xí)之后，則在課堂上圍繞項目教學(xué)法組織學(xué)生進行實踐活動，以提高專業(yè)技術(shù)水平。

（二）基于實例的具體做法

基于上文動畫設(shè)計，本文拆分出其中的角色原畫設(shè)計實踐部分的“角色創(chuàng)作方法”作為案例進行具體分析。

對于三維動畫設(shè)計來說，角色原畫是非常關(guān)鍵的一個部分，這個原畫直接揭示了想要一個什么樣的角色。這是將設(shè)計者腦海中的創(chuàng)意具現(xiàn)出來并定型的一個過程。在具體學(xué)習(xí)中，首先要有相應(yīng)的微課程，具體來看，微課應(yīng)具備如下內(nèi)容，即角色原畫創(chuàng)作需要的流程和方法，一般先需要經(jīng)過角色扮演，明白需要一個什么樣的角色，明確角色的背景和性格，然后進一步細化出角色的動作、穿衣打扮方面的內(nèi)容，進一步出剪影或者線稿，構(gòu)造出角色大型，然后按照自身的審美經(jīng)驗進行具體的人物刻畫，最終形成角色概念圖，最后轉(zhuǎn)為三維軟件適用的三視圖。具體內(nèi)容的銜接上，采取案例教學(xué)方式組織內(nèi)容，完成后封包上傳到微網(wǎng)站或者騰訊視頻?；谖⑿艑W(xué)習(xí)平臺或者直接在微信群發(fā)布鏈接向?qū)W生推送該課程，當(dāng)然，還可以直接用微贊論壇的直播功能，直接在線直播這個課程?？蛻舨拍芙Y(jié)束后，布置作業(yè)，要求設(shè)計一個角色。當(dāng)然，由于人物刻畫要慢工出細活，所以不一定要求一定要完美刻畫，關(guān)鍵是線稿或者剪影要突出人物的性格特征，以此為基準評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，當(dāng)線上學(xué)完后，轉(zhuǎn)入線下學(xué)習(xí)。在課程開始階段，可直接根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況導(dǎo)入課程?？梢宰屪髌繁容^優(yōu)秀的學(xué)生上臺做演講，闡述如何形成這幅作品的，通過這種方式組織查漏補缺。

線下的重點教學(xué)過程是實踐，基于上一個步驟，以及角色創(chuàng)作的流程，鼓勵學(xué)生上臺做角色扮演，組織學(xué)生討論扮演的這個角色有什么樣的背景，什么樣的性格，甚至可以采取表演專業(yè)上的一些內(nèi)容，如寫人物小傳的方式確定需要設(shè)計的角色。此處可以采取同伴教學(xué)法，學(xué)生組隊完成這個任務(wù)。

基于任務(wù)，學(xué)生開始進行實踐創(chuàng)作，由于時間的限制，一般要求學(xué)生出線稿，或者剪影即可。然后，在課程最后，基于學(xué)生作品進行詳細的評價，提煉重點內(nèi)容和方法，實現(xiàn)知識與技能的內(nèi)化遷移。

當(dāng)然，就上述做法來說，是可以靈活轉(zhuǎn)化線下或者線上學(xué)習(xí)的，可直接在線上基于微信學(xué)習(xí)平臺完成上述學(xué)習(xí)過程；而線下則重點基于學(xué)生的作品進行點評，查漏補缺，完善作品。

三、結(jié)束語

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中微信學(xué)習(xí)平臺為學(xué)習(xí)者提供了非常有價值的思路，基于微信學(xué)習(xí)平臺的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，可兼顧理論與實踐的教學(xué)，使學(xué)生隨時隨地地進行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，本文所研究的微信學(xué)習(xí)平臺還有一定的缺陷，希望能夠與業(yè)內(nèi)人士共同探討，進一步完善微信學(xué)習(xí)平臺，為智慧化的移動藝術(shù)設(shè)計教學(xué)平臺建設(shè)出謀劃策。

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