“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育工作創(chuàng)新研究

韓有檜

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展，嚴(yán)重沖擊了高校思政教育工作的開展，也為思政教育帶來了新的機(jī)遇。面對新形勢，創(chuàng)新教育觀念，形成新的思政教育方式方法，讓思政教育更好地滿足時(shí)代要求是高校思政教育工作者不能回避的一個(gè)問題。分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思政教育產(chǎn)生的積極影響，接著分析了高校思政教育工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新路徑，期望對高校思政教育工作的豐富及開展起到一定作用。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；思政教育；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0108-01

我國對特色高校建設(shè)作出明確指示，堅(jiān)持立德樹人，引入優(yōu)秀的思想。處在國家戰(zhàn)略和行動計(jì)劃的“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境中，高校學(xué)生成才是互聯(lián)網(wǎng)新的動態(tài)，順應(yīng)這種模式，真正融入學(xué)生的生活，積極尋求該模式下高校思政教育工作的變革，這是高校思政教育改革的重中之重。高校是各種思想交融的場所，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，把互聯(lián)網(wǎng)有效應(yīng)用于高校思政教育中，圍繞思政教育開展工作，塑造“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育新的平臺，創(chuàng)新高校思政教育的內(nèi)容和方式，尋求高校思政教育新出路。高校思政教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求，筆者對此結(jié)合個(gè)人認(rèn)識，現(xiàn)分析如下。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”積極影響高校思政教育工作

互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了不同層面的信息，教育工作者通過互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通及交流，這符合彼此之間的溝通習(xí)慣，在互動中，針對性地設(shè)置主題，讓教育工作者積極參與教育，提升教育效果，從道德及行為方面為學(xué)生提供積極引導(dǎo)[1]。創(chuàng)新、競爭的思想觀念受到人們認(rèn)可，這為高校思政教育工作的開展創(chuàng)造了前提條件?；ヂ?lián)網(wǎng)信息龐大，不受時(shí)空限制，在世界范圍內(nèi)傳播，使高校思想政治教育工作的開展成為可能：思政教育工作者能靈活把握教育時(shí)間及地點(diǎn)，形式不再受限于課堂教學(xué)，使思政教育理論與學(xué)生實(shí)踐結(jié)合起來，及時(shí)解決存在的問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育工作創(chuàng)新方案

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育，活躍思想陣地

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指導(dǎo)思政工作的開展，為思政教育工作者設(shè)立“教育文庫”，為學(xué)生提供思政教育理論成果，協(xié)助學(xué)生更好地解決思想顧慮，樹立堅(jiān)定的政治立場?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校思政教育為學(xué)生提供了思想政治平臺，便于更好地利用問題指導(dǎo)高校思政教育工作發(fā)展，植入“互聯(lián)網(wǎng)+”新元素，將思政教育推到高校教育活動中，傳播教育正能量[2]。切實(shí)運(yùn)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道，通過QQ、微博等形式，為高校思政教育工作搭建陣地，指導(dǎo)思政教育工作的開展。培訓(xùn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政新領(lǐng)袖傳播思政教育積極信息，以“互聯(lián)網(wǎng)+”輿論為起點(diǎn)，開展思政教育活動。組織學(xué)生通過社區(qū)及微博等形式普及思政教育理念，與高校學(xué)生共同進(jìn)行思政教育，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

如，華師就成立“青網(wǎng)計(jì)劃”工作坊，積極融入互聯(lián)網(wǎng)摸索尋求“互聯(lián)網(wǎng)+黨建+思想政治工作”軟實(shí)力，圍繞“華南師大紫荊青年”微信平臺開展具體工作，分工協(xié)作、責(zé)任清晰，構(gòu)建隔空遠(yuǎn)程育人平臺，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，跟蹤每一名學(xué)生的動態(tài)，加強(qiáng)主動引領(lǐng)，傳播正能量[3]。

（二）加大教師在職培訓(xùn)力度，提升媒介素養(yǎng)

思政教育工作者樹立終身學(xué)習(xí)觀念淘汰以往滯后的觀念，學(xué)習(xí)新知識致力于提升自身媒介素養(yǎng)，具有良好的互聯(lián)網(wǎng)處理能力。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，加大資金投入力度，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化過程中，強(qiáng)化教師在職培訓(xùn)，促使思政教育工作革新。如，學(xué)?？墒褂谩白叱鋈?，引進(jìn)來”的方式。定期組織教師外出，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用知識，當(dāng)學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到高校思政課堂教學(xué)中時(shí)，應(yīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為思政理論知識提供技術(shù)支撐，讓思政教師多學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)成果，吸收豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于革新思政教學(xué)。邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者來校講座，聽取專家意見，進(jìn)行適當(dāng)完善。

（三）構(gòu)建健全的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，營造良好的思政教育環(huán)境

采取有效措施，防止互聯(lián)網(wǎng)不良影響，最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，制定一些明確的規(guī)章制度，防止學(xué)生瀏覽不健康、不正規(guī)的網(wǎng)頁，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)法制教育課程，邀請當(dāng)期法制部門專家來校講座，教授學(xué)生正確上網(wǎng)。嚴(yán)格把控校園網(wǎng)的每個(gè)接入點(diǎn)，組建高素養(yǎng)的思政教育監(jiān)管管理隊(duì)伍，思政教育工作者用心理咨詢談話法與學(xué)生進(jìn)行交談。購買防火墻等過濾系統(tǒng)，完善思政教育網(wǎng)、學(xué)生就業(yè)網(wǎng)等學(xué)校主流網(wǎng)頁的建設(shè)，配備專門的思政老師，定期對網(wǎng)頁實(shí)施維護(hù)。學(xué)校與專家一同商討，制定健全的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，借助多媒體途徑普及思政理論知識，讓學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)知識，精神得到陶冶，應(yīng)對各類不良誘惑，形成正確合理的價(jià)值觀念。

如，學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)文字及聲音等傳播優(yōu)勢，在貼吧及微博上發(fā)布一些學(xué)生比較關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，著力弘揚(yáng)思想政治教育觀念等，為學(xué)生組建一個(gè)討論群，讓他們探討社會主義核心價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生討論的內(nèi)容，正確解釋這一價(jià)值觀念，端正學(xué)生的思想行為。應(yīng)注意一點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生發(fā)布及討論的信息，營造良好的思政教育環(huán)境，建立思政教育輿論屏障，為學(xué)生營造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)溝通環(huán)境。

高校擔(dān)負(fù)著我國人才輸出的重要責(zé)任。面對新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校思想政治教育受到了很大沖擊。學(xué)生主體意識及思政教育工作者的權(quán)威性不斷減弱，學(xué)生開始懷疑高校的思政教育工作。網(wǎng)絡(luò)多元文化沖擊了思想政治教育價(jià)值觀念。所以，教師應(yīng)理性看待及正確認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+”，仔細(xì)探究，提高思政教育的理性、科學(xué)性，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，積極參與到“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育工作中，正確對學(xué)生引導(dǎo)，開放高校思政教育工作模式，不斷改善教學(xué)方法，提升高校思政教育效果，增強(qiáng)是非辨別能力，讓他們做優(yōu)秀的社會主義接班人，促進(jìn)高校思想政治教育工作的順利開展[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彤宇.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育創(chuàng)新研究[J].才智，2016（4）.

[2]姜雅槐.互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育工作創(chuàng)新研究[J].東方教育，2015（9）.

[3]肖俊桂.高校“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新模式的SWOT分析[J].卷宗，2017（10）.

[4]唐子宇，趙博，楊舟.互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)思政教育工作創(chuàng)新[J].教育科學(xué)（全文版），2016（12）：244.