給小鳥做個窩吧

王文霞

你們氣喘吁吁地跑到我面前喊道：“老師，不好了，大樹下有兩只鳥寶寶?！闭f完拉著我就跑?！奥c，不要摔著?！蔽乙贿呎f一邊跟著你們走向校園的小樹林。

這時候，已經(jīng)圍了一圈小朋友在觀察，你們立刻拉開后面幾個小朋友，擠到前面說：“王老師來了，讓她看看?！蔽乙谎劭吹絻蓚€光溜溜的小東西趴在一小撮茅草上，還真是一愣。說實話，我也不知道是哪種鳥的寶寶。“它們是從哪里來的？”豐豐皺著眉頭問旁邊的小朋友，蕓蕓說：“它媽媽不要它了嗎？”非非說：“它怎么這么丑，不像小鳥?！绷硪粋€孩子說：“它身上連根毛都沒有。”涵涵說：“老師，它一直在叫，是餓了嗎？”……聽著你們的討論，我抬頭看向旁邊大樹上面的樹杈，發(fā)現(xiàn)一只不起眼的鳥窩在那藏著。我對你們說：“找找，樹上有沒有鳥窩？”在我的提示下，你們朝大樹的上面看去?！袄蠋煟野l(fā)現(xiàn)了，鳥窩在那個樹枝上面?！薄拔乙部吹搅耍欢ㄊ亲蛱旃未箫L把小鳥吹下來了?！?/p>

“鳥窩壞了，小鳥就沒有家了?！薄澳窃趺崔k呢？”“快去找個盒子來，我們把它們帶回教室去，不然野貓會把它們叼走的?！蹦銈冎钡赜懻撝?。萌萌和非非不知道從哪里找來了一個餐巾紙紙盒：“王老師，快把小鳥放到盒子里?！痹谀銈兤谂蔚难凵裰?，我小心翼翼地把小家伙放到了盒子里。涵涵說：“我們到教室去給小鳥做個窩吧！這樣它們就有家了?！?/p>

什么樣的學習在發(fā)生？

兩只跌下窩的小鳥，讓你們疑惑、著急、擔心、想去照顧，還想為它們做個舒服的鳥窩，這一切表現(xiàn)都說明你們是一群具有愛心、喜歡探索的孩子?！八区B寶寶嗎？”成了你們探索的開始，“為什么小鳥會掉下來？”“它是什么鳥的寶寶？”“它為什么身上還沒有毛？”“它餓不餓？”一個個問題接踵而來，找資料、看圖書、詢問，最后落到一個大家都關(guān)心的問題上：“它掉下來，我們怎么辦”？經(jīng)過討論，你們最后一致認為給小鳥做個窩，把它們送到樹上去是最好的辦法。

下一步學習的機會和可能性

在決定做一個鳥窩后，把鳥窩掛在哪里？如何掛？成了新的探索活動。為了支持和鼓勵你們在探索的過程中積極動手動腦尋找答案，我會組織你們討論：掛鳥窩需要什么材料？是掛高點，還是掛矮點？掛在樹枝的交叉處穩(wěn)，還是枝條上穩(wěn)？隨著問題的不斷深入，你們會實踐、操作、再實踐，從而在互動中獲得豐富的感性經(jīng)驗。