我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的簡(jiǎn)析

尚菲

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育也在和信息技術(shù)相結(jié)合，而且取得了顯著的成效，我國(guó)大力發(fā)展信息化的職業(yè)教育，這對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的改革起到了很好的助推作用，從而更新教育模式，并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，為了開(kāi)展職業(yè)教育的信息化，必須以職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，針對(duì)建設(shè)信息化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題采取有效的措施，并予以解決。就我國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)我國(guó)建設(shè)職業(yè)教育信息化提出了有效的對(duì)策，以促進(jìn)我國(guó)教育的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；信息化；措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0080-01

我國(guó)現(xiàn)代教育中，職業(yè)教育是重要的組成部分，重視建設(shè)教育信息化對(duì)我國(guó)教育向現(xiàn)代化發(fā)展起到了很好的助推作用。就目前來(lái)看，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，同時(shí)我國(guó)也處于信息化、城市化、國(guó)際化與工業(yè)化的重要發(fā)展時(shí)期，建設(shè)職業(yè)教育信息化，不僅是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，更是我國(guó)實(shí)施信息化戰(zhàn)略的重要方式，對(duì)職業(yè)教育由傳統(tǒng)模式向信息化模式的跨越起到很大的作用，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。建設(shè)職業(yè)教育信息化是促進(jìn)教育發(fā)展的重要措施，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，保持教育的公平性，而且還有利于貫徹“活到老，學(xué)到老”的重要思想，雖然在此方面已經(jīng)取得了顯著的成效，但是也會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，因此，就需要采取相對(duì)的措施予以解決，有利于我國(guó)教育信息化的發(fā)展。

一、我國(guó)職業(yè)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國(guó)職業(yè)教育信息化的觀念還比較薄弱

就目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展來(lái)看，師生不僅能夠從網(wǎng)絡(luò)資源中應(yīng)用信息資源和信息技術(shù)，還有利于我國(guó)的職業(yè)教育逐漸邁向現(xiàn)代化[1]?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)對(duì)此觀念尚未成熟，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在如下幾方面：（1）職業(yè)教育教師的教育觀念深受傳統(tǒng)教育模式的影響，對(duì)職業(yè)教育的信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠，否認(rèn)職業(yè)教育的信息化的重要性，而且也不會(huì)對(duì)國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生有利的作用，從而導(dǎo)致一些地方的職業(yè)教育出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。例如，投入成本不夠、資源流失、教學(xué)設(shè)備落后等；（2）職業(yè)教育的教師對(duì)信息化教育的認(rèn)識(shí)不夠深入，而且對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用水平也有待提高，從而導(dǎo)致職業(yè)教育信息化工作的開(kāi)展難上加難。

（二）職業(yè)教育的師資力量有待壯大

隨著建設(shè)職業(yè)教育信息化的工作開(kāi)展，相關(guān)的教育工作者的專業(yè)素質(zhì)匱乏，雖然我國(guó)職業(yè)教師師資力量雄厚，但是只有極少數(shù)的教師掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，例如，對(duì)信息的辨別、處理、獲取以及加工等專業(yè)能力，而且也不能對(duì)多媒體技術(shù)的教學(xué)課件加以利用，不會(huì)智慧利用傳統(tǒng)的教育模式，從而使其綜合能力停滯不前[2]。

（三）職業(yè)教育信息化的成本不足

隨著我國(guó)職業(yè)教育的模式日益擴(kuò)大，職業(yè)教育的成本已經(jīng)嚴(yán)重不足，這主要表現(xiàn)在：（1）不同地域的職業(yè)教育發(fā)展不同，而且嚴(yán)重地破壞了其平衡性，特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，這些地方的職業(yè)教育信息化成本嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育水平不高，嚴(yán)重地影響了教育發(fā)展；（2）在建設(shè)職業(yè)教育信息化時(shí)，大多數(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，無(wú)法開(kāi)展職業(yè)教育信息化的建設(shè)工作，不能達(dá)到既定的教育目標(biāo)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。

二、針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育信息化的建設(shè)提出的相關(guān)對(duì)策

（一）正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性

在開(kāi)展職業(yè)教育工作時(shí)，教育信息化的建設(shè)至關(guān)重要，有利于我國(guó)教育向現(xiàn)代化邁進(jìn)，必須對(duì)其加強(qiáng)重視。所以，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須從科教興國(guó)的角度出發(fā)，在提高職業(yè)教育地位的前提下，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，開(kāi)展職業(yè)教育信息化的工作，有效發(fā)揮其在職業(yè)教育中的作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)[3]。

（二）提升我國(guó)職業(yè)教育工作者的專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)如今，要想保證職業(yè)教育信息化能夠順利開(kāi)展，培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育工作的人才才是關(guān)鍵，重點(diǎn)培養(yǎng)其對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新能力，這就要求教育機(jī)構(gòu)必須提高職業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣，才能不斷轉(zhuǎn)變其教育方式和教學(xué)理念，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)教育信息化的發(fā)展。

面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，職業(yè)院校學(xué)生要充分掌握信息技術(shù)，并加以運(yùn)用，作為一名信息教育的工作者更是如此，認(rèn)真地對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，采用多種教育方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，提高其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊英，孫夢(mèng)夢(mèng)，陳琳.信息化進(jìn)程中我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展路向研究：基于2000-2016年CNKI文獻(xiàn)的可視化分析[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2017，45（4）：56-61.

[2]宋維虎.我國(guó)職業(yè)教育信息化服務(wù)的內(nèi)涵、層次及其發(fā)展路徑[J].教育與職業(yè)，2017，13（2）：60-64.

[3]姬如.我國(guó)職業(yè)教育信息化存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].職業(yè)教育研究，2014，56（1）：20-23.