探討如何提高中職德育教學(xué)的有效性

黃瑩

[摘 要] 職業(yè)教育是現(xiàn)代教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要分支，它主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，推動(dòng)學(xué)生全面化發(fā)展。在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，中職院校需要選擇符合實(shí)際情況的教學(xué)方式，對(duì)癥下藥才能解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分析現(xiàn)今中職德育教學(xué)的有效性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行系統(tǒng)的說(shuō)明，并提出一系列行之有效的解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；綜合素質(zhì)；德育教學(xué)；有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0100-02

無(wú)論是什么類(lèi)型的教育，都需要積極開(kāi)展德育教學(xué)。在各個(gè)中職院校中，德育教學(xué)主要是通過(guò)教學(xué)課程來(lái)進(jìn)行的，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)這一門(mén)課程，并通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，更好地了解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，確立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀和價(jià)值觀。面對(duì)新的教學(xué)背景，傳統(tǒng)的教學(xué)模式亟須改進(jìn)，尤其是在德育教學(xué)的有效性方面，中職院校需要投入更多的精力。

一、中職德育教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義

中職教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)外界的事物反應(yīng)敏感，容易受到外來(lái)影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要合理的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生形成正確的觀念，也需要學(xué)生充分認(rèn)知社會(huì)，懂得分辨誘惑，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和做出正確選擇。在此過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生狀況，一旦發(fā)現(xiàn)一些不正確的行為或心理發(fā)展趨向，就應(yīng)該及時(shí)加以糾正，導(dǎo)回正確軌道。所謂德育教學(xué)，便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我規(guī)范，找到自己的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，形成正確的價(jià)值觀念。毫無(wú)疑問(wèn)，德育教學(xué)是中職教學(xué)的重中之重，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和提升個(gè)人素質(zhì)方面起著不可替代的作用。因此，德育教學(xué)系統(tǒng)也需要不斷優(yōu)化升級(jí)，從而為學(xué)生提供更加完善的教學(xué)知識(shí)體系，拓寬學(xué)生視野，改變傳統(tǒng)價(jià)值觀念，成為新時(shí)代的專(zhuān)業(yè)人才。

二、現(xiàn)今中職院校的德育教學(xué)情況

中職院校在推進(jìn)教學(xué)工作時(shí)，在德育教學(xué)方面格外重視，將思想品德教育、法律意識(shí)培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，中職德育教學(xué)已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍然存在著未被解決的教學(xué)問(wèn)題。

（一）德育教學(xué)方式過(guò)于單一

雖然越來(lái)越多的院校意識(shí)到了德育教學(xué)的重要性和必要性，但就教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，還不太成熟。教學(xué)手段過(guò)于單一，不能夠滿足學(xué)生發(fā)展方向的需要。多元化的需要與傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式的沖突，使德育教學(xué)的效果大打折扣，有效性大幅度降低。

（二）德育教學(xué)與中職院校其他課程在設(shè)置上存在融合不佳的現(xiàn)象

中職院校日常的教學(xué)中開(kāi)設(shè)了大量的專(zhuān)業(yè)課程，其中的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容很多。而德育教學(xué)則是針對(duì)全體學(xué)生而言的，難免帶有一定的普遍性，在課程安排與融合中難免出現(xiàn)融合不佳的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致德育教學(xué)與職業(yè)教學(xué)是二元分立的狀態(tài)，無(wú)法真正做到互通和聯(lián)合。

（三）學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性較低

中職德育教學(xué)工作推進(jìn)一段時(shí)間后，很容易發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣，大多是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也因此并不能合理地掌握和認(rèn)知有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也自然不甚理想。并且，我們處于這樣一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，價(jià)值觀的多樣性難免讓學(xué)生眼花繚亂，不知如何選擇，如果不能夠合理處理這一問(wèn)題，將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)產(chǎn)生極大的阻礙，影響德育教學(xué)的效果。

三、改變中職德育教學(xué)困境的有效方法

中職德育教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人思想品德修養(yǎng)來(lái)開(kāi)設(shè)的，對(duì)個(gè)人的發(fā)展具有特殊意義。目前，我國(guó)的德育教學(xué)還不能夠滿足實(shí)際教學(xué)需要，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和有關(guān)設(shè)施，增強(qiáng)中職德育教學(xué)的有效性。

（一）重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提高德育教師的綜合水平

教師，即導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的向?qū)?，教師個(gè)人水平也會(huì)一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尤其是德育教學(xué)方面，對(duì)教師水平的要求就更高了。中職院校需要不斷加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，提高教師的綜合素質(zhì)，從而有效提高德育教學(xué)的效果。而教師隊(duì)伍的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，強(qiáng)化教師自身道德修養(yǎng)。通過(guò)定期的法律法規(guī)和道德知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)教師的個(gè)人素質(zhì)，鼓勵(lì)教師積極關(guān)注國(guó)家大事，學(xué)習(xí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)發(fā)展自身，加強(qiáng)政治思想覺(jué)悟。其次，重視形式創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生參與各種德育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中以身作則，體現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，在潛移默化中影響學(xué)生。

（二）提高中職院校的德育教學(xué)地位

中職院校在推進(jìn)教學(xué)工作時(shí)，需要重視德育教學(xué)，通過(guò)采取行之有效的方法來(lái)改善教學(xué)效果。所謂德育，便是幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大理想和人生抱負(fù)，培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才。而想要真正做好德育教學(xué)，中職院校還需要給予其更多的關(guān)注。首先，在課程安排方面，需要一定程度地增加學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多接受德育的時(shí)間，更多地參與到教學(xué)中來(lái)。其次，推進(jìn)課程體系更新，不斷完善課程體系，有效融合中職專(zhuān)業(yè)課程和德育教學(xué)課程。在這方面，需要學(xué)校教務(wù)處在專(zhuān)業(yè)課程和德育課程知識(shí)點(diǎn)融合方面做更細(xì)致的研究，合理選擇課程，做好融合與安排工作。

（三）及時(shí)關(guān)注社會(huì)德育實(shí)踐的實(shí)際教學(xué)效果，不斷改進(jìn)德育教學(xué)方式

中職院校開(kāi)展德育教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和價(jià)值觀念融入日常生活當(dāng)中。所以，實(shí)踐對(duì)中職院校的德育教學(xué)是非常有必要的。通過(guò)系統(tǒng)分析基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的聯(lián)系，改進(jìn)當(dāng)前操作方式，從生活中學(xué)會(huì)感知，在生活中得到驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)際的生活體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證德育教學(xué)的必要性。首先，教師需要不斷為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。除了在課程上為學(xué)生舉一些實(shí)際案例讓其去思考以外，還需要為學(xué)生布置一些課外課題，讓學(xué)生自己去分析。其次，教師可以定期帶學(xué)生去參加一些校外的活動(dòng)，從而讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活。比如，帶學(xué)生參加公益活動(dòng)或志愿者活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去參加敬老愛(ài)老活動(dòng)，給在養(yǎng)老院的爺爺奶奶們帶去歡樂(lè)；或者去希望工程小學(xué)，和小學(xué)生溝通。通過(guò)這一系列的公益活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)知自己，在豐富社會(huì)閱歷的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀念。此外，在不同的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，還可以讓學(xué)生去寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟和體會(huì)，將其中有意義的事情記錄下來(lái)，結(jié)合自身情況，做成一份實(shí)踐報(bào)告。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生在保證安全的同時(shí)，去自行參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如在寒暑假的時(shí)候，可以去參與一些社會(huì)公益性活動(dòng)，體驗(yàn)生活，感悟人生，并且同樣生成報(bào)告，將其記錄下來(lái)。

（四）選用多種多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的積極性是影響其德育教學(xué)效果的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)德育教學(xué)的開(kāi)展具有獨(dú)特意義。目前，中職德育教學(xué)手段單一是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性的重要原因之一。面對(duì)這一情況，教師需要及時(shí)更新和改進(jìn)教學(xué)方法，從而推動(dòng)教學(xué)工作合理開(kāi)展。首先，通過(guò)一些積極的探索型的學(xué)習(xí)方式來(lái)教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)活力，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)生活。其次，選用一些合作式的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)來(lái)分組，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，在推動(dòng)學(xué)生自身水平提高的同時(shí)，鼓勵(lì)其與同齡人交往，互相學(xué)習(xí)，結(jié)成團(tuán)隊(duì)關(guān)系，共同進(jìn)步。此外，也可以使用情境教學(xué)法。由教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些比較有趣味性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多收集一些社會(huì)中的實(shí)際案例，讓學(xué)生自己去編輯和演繹，在對(duì)其充分認(rèn)知的同時(shí)，興致滿滿地參與到討論過(guò)程中去。當(dāng)然，這一方法在使用時(shí)需要關(guān)注許多方面，如，情境的真實(shí)性和合理性的調(diào)和關(guān)系、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有益性和教學(xué)的有效性等方面。

（五）不斷推動(dòng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，自主參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力

中職德育教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自學(xué)活動(dòng)，并積極主動(dòng)地參與到這一具體學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。首先，要營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從其知識(shí)點(diǎn)把握情況、心理特征、行為習(xí)慣等方面入手，選擇最合適的教學(xué)方式。其次，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題和任務(wù)要求，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)。此外，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)其學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，并給予肯定與支持，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情。

（六）合理利用多媒體教學(xué)形式

教師在德育教學(xué)中，也可以充分利用多媒體技術(shù)，選擇合適的課件，將一些乏味的德育知識(shí)點(diǎn)融入一些具體視頻及其他類(lèi)型的文件當(dāng)中，讓學(xué)生更容易接受。例如，可以播放《厲害了，我的國(guó)》宣傳紀(jì)錄片，讓學(xué)生對(duì)我們國(guó)家有一個(gè)直觀的認(rèn)知，并形成相應(yīng)的感悟。鼓勵(lì)學(xué)生將感悟記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)翻閱。充分利用微課方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)階段，中職德育教學(xué)還存在著一些沒(méi)有被解決的問(wèn)題，主要體現(xiàn)為德育課程和中職院校專(zhuān)業(yè)課程的融合問(wèn)題、德育教學(xué)方式的單一化與需要的多元化的沖突、學(xué)生對(duì)德育知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏積極性這三大方面。為解決這些問(wèn)題，中職院校需要采取積極有效的措施，即加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)課程體系改革、改進(jìn)教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等改變現(xiàn)階段我國(guó)中職教育的通病，并且充分發(fā)揮出德育教學(xué)的特殊意義，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校綜合教育能力的提升。與此同時(shí)，采取新的措施也一定會(huì)提高中職教育中德育教學(xué)的地位，促進(jìn)中職教育體系的革新，實(shí)現(xiàn)中職德育教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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