高職影視動畫專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)對策

鄭娟

[摘 要] 社會的發(fā)展導(dǎo)致崗位的需求發(fā)生了變化，對人才質(zhì)量的要求也越來越高。因此，社會中的各個崗位，對人才的專業(yè)性和技能性也提出了非常高的要求。最為重要的是，在教學(xué)中，需要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏，在社會中占據(jù)一席之位。結(jié)合高職影視動畫專業(yè)教學(xué)，以提升學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，簡要探討應(yīng)該如何開展高職教學(xué)才有助于提升教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)出更多具有職業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；影視動畫專業(yè)；職業(yè)能力；培養(yǎng)策略

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0188-01

目前，高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)量越來越多，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，高職院校就要具備危機(jī)感，并在實踐中不斷提升自己，提升學(xué)生的素養(yǎng)。那么，作為高職影視動畫專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)能力，才能夠適應(yīng)競爭日益激烈的社會發(fā)展呢？筆者認(rèn)為專業(yè)技能是主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，那么在影視動畫專業(yè)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力呢？筆者認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點開展教學(xué)：

一、明確課程的定位

高職院校在社會發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位，他們?yōu)槿瞬诺呐囵B(yǎng)和科學(xué)技能以及學(xué)生創(chuàng)新能力的提升起到積極的作用。在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，注重高職教學(xué)的專業(yè)性有助于推動地域的發(fā)展，學(xué)校可以在發(fā)展中與經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域結(jié)合，進(jìn)而為社會相應(yīng)行業(yè)輸出更多優(yōu)秀人才。因此，在影視動畫專業(yè)教學(xué)之前，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教師需要事先了解職業(yè)需求以及社會需求，結(jié)合實際情況，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的素養(yǎng)。如，在地區(qū)需要向電影后期或者電視欄目包裝方向發(fā)展的話，就需要學(xué)生掌握影視后期制作領(lǐng)域的主流軟件，能夠高效精確地創(chuàng)作精美絢麗的動態(tài)視頻畫面，教師需要結(jié)合實際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動教學(xué)的發(fā)展。

二、關(guān)注教學(xué)的方法

教學(xué)的內(nèi)容和方法是學(xué)生職業(yè)能力提升的關(guān)鍵影響因素。因此，在開展教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，全面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠轉(zhuǎn)變自己，在教師的引導(dǎo)下積累實踐經(jīng)驗，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師需要結(jié)合社會發(fā)展的需求，采用不同的教學(xué)方法引導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的同時提升教學(xué)的整體目標(biāo)。由于影視動畫專業(yè)包含著復(fù)雜的內(nèi)容，因此，在教學(xué)中要采用科學(xué)的方法，提升教學(xué)的可操作性。

（一）行動導(dǎo)向項目法

有明確的目標(biāo)和教學(xué)方法才是一種比較有效的引導(dǎo)學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的方式。因此，教學(xué)中可采用知識點配合多個項目案例，由淺入深，將教學(xué)組織融入具體步驟的框架結(jié)構(gòu)，通過明確任務(wù)、制訂計劃、解決方案、實際展開、監(jiān)測控制以及后期反饋評價等方面分析，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個方面，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的目的。

（二）多媒體引導(dǎo)法

通過采用多媒體教學(xué)，可以將教學(xué)中比較抽象的內(nèi)容變得更加具體。在多媒體作用之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的發(fā)展都會不斷提升，并讓學(xué)生在實踐過程中獲得成長。在形象生動的內(nèi)容中，學(xué)生能夠更加容易理解知識的內(nèi)容，并更加牢固地掌握知識。

（三）團(tuán)隊合作法

集思廣益有助于獲得更好的提升。因此，在課程教學(xué)中，不僅需要采用個別化的教學(xué)引導(dǎo)，還需要綜合學(xué)生的實際情況分析探討，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在兩三個人的小團(tuán)隊中協(xié)作完成任務(wù)。通過教學(xué)的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成不同的任務(wù)，并在相互交流探討中以最優(yōu)的答案完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、注重教學(xué)的實施

在教學(xué)中，不同的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的影響。但是僅僅針對方式引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展非常不利。為確保教學(xué)的實施，筆者認(rèn)為需要以實踐作為主要內(nèi)容，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，在實踐中幫助學(xué)生提升自己，從而推動教學(xué)的發(fā)展。筆者以課堂授課為例引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自己。

（一）情境導(dǎo)入

通過教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。如，在教學(xué)中，可以通過影視制作《商務(wù)時間》這一項目，吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生觀看的過程中，調(diào)動學(xué)生的積極性。如，觀看到其中令人深思的場面的時候，可以讓學(xué)生分析其中運用到的軟件功能和操作方法，詢問學(xué)生：在學(xué)習(xí)之后，我們可以通過這樣軟件或者是操作方法去制作其他類型的作品嗎，我們需要怎么做，在情境中引發(fā)學(xué)生的思考。

（二）針對性講解

在觀看過后，教師可以針對提出的問題和專業(yè)性的知識點進(jìn)行講解，并在講解中設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考。通過科學(xué)的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生提升自己。如，可以詢問學(xué)生，針對鏡片呈現(xiàn)出的效果，我們除了需要使用側(cè)滾攝像機(jī)之外，能不能用直接調(diào)整攝像機(jī)本身的方法進(jìn)行設(shè)置，這兩種方法到底哪一種更為合適，帶著問題，學(xué)生更容易走進(jìn)課程中。

（三）展示與總結(jié)

展示后發(fā)現(xiàn)問題，之后，學(xué)生可以以小組為單位分析探討在制作中運用的軟件以及達(dá)到的效果。通過分析之后，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)技能，提高分析能力、協(xié)作能力以及表達(dá)能力等多種職業(yè)能力，繼而提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的效果。

總而言之，職業(yè)院校教學(xué)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)之后具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。因此，教師需要綜合學(xué)生的整體進(jìn)行分析，秉持學(xué)生本位的思想，通過職業(yè)活動，以任務(wù)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的分析能力、觀察能力、軟件運用能力，提升教學(xué)的實效性，繼而提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的效果，為學(xué)生步入社會打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李艷霞.基于高職動漫專業(yè)學(xué)生實踐技能職業(yè)應(yīng)用性培養(yǎng)的策略研究[J].文藝生活·文海藝苑，2016（8）.