高校學生科技創(chuàng)新能力提升研究

趙新成

[摘 要] 分析了當前高校學生參與科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀和存在的問題，在培養(yǎng)高校學生科技創(chuàng)新能力的舉措方面提出了激發(fā)學生的科技創(chuàng)新激情、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、優(yōu)化高校學生科技創(chuàng)新機制等建議。

[關 鍵 詞] 高校學生；科技創(chuàng)新；能力提升

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0186-01

創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的關鍵著力點在于人才。創(chuàng)新人才的培育是基礎。高校教育工作者在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，存在較大的可作為空間。高校學生創(chuàng)新能力的提升可更好地適應我國社會的發(fā)展需求，本文主要探討提升高校學生的科技創(chuàng)新能力。

一、當前高校學生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀

目前，高校學生參與科技創(chuàng)新活動的狀況欠佳，尤以文科專業(yè)學生的表現(xiàn)最明顯。這種現(xiàn)狀突出表現(xiàn)在：（1）學生對科技創(chuàng)新存在盲目認識，即認為科技創(chuàng)新是別人的事；（2）有些學生不自信，認為科技創(chuàng)新屬于某種“尖端”活動，自身水平不具備科技創(chuàng)新的基礎；（3）接受科技創(chuàng)新活動的信息渠道存在限制，學生鮮少獲得有關資訊；（4）學校組織科技創(chuàng)新的機制存在效率不高的現(xiàn)象。

之所以會發(fā)生這樣的狀況，筆者認為主要還是因為很多高校對學生科技創(chuàng)新活動不重視，并且與科技創(chuàng)新有關的制度也不夠完善。這使得很多高校在舉辦校園活動的時候，都偏向于舉辦文體活動，像聯(lián)歡會或運動會等。在這樣的校園氛圍下，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展勢必在一定程度上受到制約。

此外，學生的生活狀態(tài)也是影響學生創(chuàng)新能力提升的重要原因。大一的學生剛剛步入大學，對很多事情充滿了新鮮感，其中有不少學生非常積極地想要參加一些有關的科技創(chuàng)新活動，但是由于缺乏相關的引導、資訊，使得他們無從下手；大二的學生要學習專業(yè)課，而且這一年往往課程會排得很滿，學生幾乎沒有時間去參與科技創(chuàng)新活動；對于很多大三學生來講，這一年承上啟下，很多學生會選擇考研或者考證，比如英語四六級證、計算機等級考試、教師資格證等；至于大四的學生，這一年尤為關鍵，很多學生要為了考研而沖刺，而不考研的學生又得為了工作而奔波，因此很少有學生會把注意力投放到科技創(chuàng)新上去。

二、提升高校學生科技創(chuàng)新的措施

（一）加強宣傳，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的熱情

宣傳能在一定程度上增強學生的科技創(chuàng)新意識。在平時的校園生活中，舉辦科技活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提升學生創(chuàng)新能力的最佳方式之一。但是，該活動有別于學生的專業(yè)課，隨意性很高。因此，做好校內宣傳非常重要，對此，學校有關負責人不妨通過微信公眾號、校園微博、校宣傳欄、校園廣播等途徑來進行宣傳。此外，學校還可以邀請一些“科技創(chuàng)新達人”來校講演，或者邀請一些科技創(chuàng)新比賽的負責人來給學生普及一下有關科技創(chuàng)新比賽的相關規(guī)則和內容。最后，學校制定獎金制度，鼓勵學生積極參與各種科技創(chuàng)新活動或比賽，這樣做不僅有利于激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的熱情，與此同時，還能為學生將來的升學和就業(yè)添加助力。

（二）積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生有了創(chuàng)新意識，其創(chuàng)新能力勢必會在一定程度上得到提高。那么該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？首先，教師需要加強引導，即在平時的教學中，重視學生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，并在這基礎之上積極鍛煉學生的實踐能力，不斷為學生傳授新思路、新方法，借此來強化他們的創(chuàng)新思維。其次，有關教師應當盡可能地給學生提供各種資源，要讓他們的想法能夠得到有效落實。此外，教師要格外關注對科技創(chuàng)新有興趣的學生，要鼓勵他們一定要堅持，并以他們?yōu)槟７稁悠渌麑W生也參與科技創(chuàng)新活動。

（三）建立高校學生科技創(chuàng)新的長效機制

（1）加強師資建設，完善資源配置。對此，學校不妨組織有關教師進行在職培訓或者帶領有關教師參觀示范高校。總之，學生創(chuàng)新意識的形成以及創(chuàng)新能力的提升，很大程度上取決于教師的教導，因此，提升教師的綜合素質非常必要；此外，相關資源配置也要完善，像是設立專門的創(chuàng)新基金、建立相關的科技實踐基地等，只有“軟硬件”兼?zhèn)?，才能更好地保證學生參與科技創(chuàng)新活動。（2）開設與科技創(chuàng)新有關的課程，并且要在教學過程中，不斷強化學生的創(chuàng)新意識，不斷為學生滲透創(chuàng)新理念，與此同時，還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。（3）設立獎勵制度。這種獎勵機制不僅要針對教師，還要針對學生，要讓師生都能獲得獎勵，這樣才能充分調動師生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。比如，教師可以通過自己的教學和科技創(chuàng)新獲得一定的報酬，而學生也可以通過自己的科技創(chuàng)新獲得一些榮譽獎勵和物質獎勵等。（4）已經建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”類職能部門的高校，可以充分發(fā)揮該部門的組織和管理功能。

三、總結語

高校學生創(chuàng)新能力的提升影響著學生的未來發(fā)展，在國家創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略布局中具有基礎性的意義。因此，高校應在提升學生創(chuàng)新能力工作上，積極開設一些有關科技創(chuàng)新的課程或者活動，建立相關的配套制度，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，以此保證高校學生科技創(chuàng)新能力的有效提升。

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