校園開展垃圾分類回收意義及實(shí)踐方法研究

李小蘭　黃恒榮　葉云霞

[摘 要] 垃圾圍城可謂民心之痛，校園學(xué)生群體是踐行垃圾分類的主力軍。校園實(shí)行垃圾分類是時(shí)代賦予新青年的歷史使命；是踐行“兩山”理論、助力“五水共治”、共建“生態(tài)文明”的必然要求；是規(guī)范新青年行為、培養(yǎng)新青年品格、提高新青年素養(yǎng)的有效途徑。通過加強(qiáng)宣傳教育，廣泛滲透；打磨分類方法，完善必要設(shè)施；健全組織、獎(jiǎng)懲制度；成立愛心基金，提升垃圾分類內(nèi)涵建設(shè)，普及校園垃圾分類，從源頭減少垃圾產(chǎn)生，加快我國垃圾分類事業(yè)進(jìn)程。

[關(guān) 鍵 詞] 校園垃圾；分類回收；學(xué)生群體

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0002-02

世界著名未來學(xué)家托夫勒在《第三次浪潮》中預(yù)言：“繼農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、計(jì)算機(jī)革命之后，影響人類生存發(fā)展的又一次浪潮，將是世紀(jì)之交時(shí)要出現(xiàn)的垃圾革命?！敝袊鞘欣磕甑漠a(chǎn)出量約為1.5億噸，且近年來城市垃圾產(chǎn)量逐年上升，中國有445個(gè)城市被垃圾圍困，“垃圾圍城”嚴(yán)重影響環(huán)境質(zhì)量和人體健康，同時(shí)也造成資源消耗和二次污染，可謂“民心之痛”[1]。2005年習(xí)近平總書記在浙江省安吉縣考察工作時(shí)提出：“綠水青山就是金山銀山?！蔽覈凇笆濉币?guī)劃中提出全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理。李克強(qiáng)總理在2017年政府工作報(bào)告指出：“加強(qiáng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，普遍推行垃圾分類制度?！?017年將“建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，增強(qiáng)綠水青山就是金山銀山的意識(shí)”寫入中國共產(chǎn)黨章程，垃圾革命的攻堅(jiān)戰(zhàn)打響了。

垃圾是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，而目前緊靠單一的填埋、焚燒或堆肥的處理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上垃圾產(chǎn)生的速度，填埋所引起的土地資源緊缺和焚燒產(chǎn)生的有毒有害氣體已成為威脅我國和世界各國的重大難題[2]。垃圾分類和減量是從根本上解決“垃圾圍城”的有效方法，是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要一代又一代人長期不懈地努力和堅(jiān)持。肩負(fù)時(shí)代責(zé)任和歷史使命的青少年學(xué)生是未來的中堅(jiān)力量，是踐行垃圾分類的主群體，充分發(fā)揮青少年學(xué)生這一中堅(jiān)力量，率先在校園中普及生活垃圾分類和減量知識(shí)教育，讓垃圾分類活動(dòng)的減量化、無害化和資源化深入師生心中、固化在師生腦海里，并在校園全面推行實(shí)施垃圾分類尤為重要[3]。然而，據(jù)查閱各類文獻(xiàn)資料和報(bào)道，目前垃圾分類基本集中在城市社區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)，在校園內(nèi)倡導(dǎo)實(shí)施垃圾分類的比較少。如何結(jié)合德國、日本、瑞典以及國內(nèi)垃圾分類回收的成熟經(jīng)驗(yàn)，教育我們的青年學(xué)生從源頭上分類投放垃圾，創(chuàng)建具有實(shí)用性、可操作性和社會(huì)效益并存的適合校園垃圾分類回收模式，從而最大限度地變廢為寶和回收再利用，是解決垃圾“圍城”的最佳出路[4]。

一、校園實(shí)行垃圾分類回收的意義

（一）時(shí)代賦予新青年的歷史使命

自“十二五”規(guī)劃提出全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理以來，全國各地積極投身生活垃圾處理中，浙江率先實(shí)行垃圾分類，也取得了很好的成效，但是目前全國上下的垃圾分類工作基本集中在城市社區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)，而忽略了人口眾多的青年聚居地——“校園”，從小學(xué)→初中→高中→大學(xué)，都是垃圾分類宣傳教育實(shí)施的主陣地，青年一代是垃圾革命的后生力量，讓青年一代入腦入心并行動(dòng)起來，發(fā)揮青年一代的攻堅(jiān)力量，提高青年垃圾分類素養(yǎng)，才是打開垃圾分類革命的“心門”，是倡導(dǎo)綠色發(fā)展、建設(shè)生態(tài)屏障、節(jié)約資源消耗的必選之路。

（二）踐行“兩山”理論，助力“五水共治”，共建“生態(tài)文明”

2005年習(xí)近平總書記在浙江省安吉縣考察工作時(shí)提出：“我們過去講，既要綠水青山，又要金山銀山，其實(shí)，綠水青山就是金山銀山?！笔状翁岢觥皟缮健崩碚摗ｋS后浙江省從2013年前作出生態(tài)省建設(shè)決策部署，到近年來的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、“三改一拆”“五水共治”“四邊三化”等重點(diǎn)工作，浙江始終堅(jiān)持“綠水青山就是金山銀山”，把垃圾分類處理作為一項(xiàng)重要工作。青年學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，應(yīng)發(fā)揮“青年勇?lián)?dāng)”精神，努力踐行“兩山”理論，切實(shí)助力“五水共治”，積極共建“生態(tài)文明”。

（三）規(guī)范新青年行為，培養(yǎng)新青年品格，提高新青年素養(yǎng)

著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，通過校園實(shí)行垃圾分類這樣的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生的垃圾分類行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣內(nèi)化為性格，性格就有可能改變青年學(xué)生的命運(yùn)。垃圾分類促使新青年從自己產(chǎn)生的日常生活垃圾分類整理開始，通過合理取舍、分門別類的整理歸納，進(jìn)而規(guī)范新青年日常行為、培養(yǎng)新青年品格、提高新青年素養(yǎng)。

二、校園垃圾分類回收方法

（一）加強(qiáng)宣傳教育，廣泛滲透

垃圾分類并不難，難在分類的意識(shí)，難在分類的堅(jiān)持，難在分類習(xí)慣的養(yǎng)成。把握培訓(xùn)教育和各類活動(dòng)主渠道，固化垃圾分類回收意識(shí)。對每位師生進(jìn)行宣講，制定垃圾分類的“三橫四線”教育模式，從師生黨員、班主任、班干部層面入手，展開垃圾分類培訓(xùn)教育，提高校園師生群體垃圾分類意識(shí)；并借助新生始業(yè)教育、主題班會(huì)、品牌活動(dòng)、新青年大講堂，在活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化垃圾分類的歷史使命和時(shí)代意義。橫到邊，縱到底，全方位提高師生垃圾分類的責(zé)任意識(shí)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化垃圾分類回收的意義和責(zé)任。利用學(xué)生易于接受的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助直播平臺(tái)播放一些“綠水青山就是金山銀山”的主題教育片、“垃圾圍城”視頻、“綠色、資源”相關(guān)經(jīng)典名著電影等，搜集身邊形象生動(dòng)的垃圾分類楷模故事，借助微信、微博和QQ的傳播功能，以圖文并茂、喜聞樂見的形式發(fā)布在公眾平臺(tái)上，開通網(wǎng)上專門的人物采訪或?qū)ｎ}講座。采用這些互聯(lián)網(wǎng)教育形式，堅(jiān)持以積極正面的宣傳為主，把垃圾分類教育貫穿到學(xué)校日常的視頻宣傳、公眾號(hào)主題閱讀和模范典型宣傳中，讓學(xué)生在文化氛圍中潛移默化地體會(huì)垃圾分類的重要意義和青年一代肩負(fù)的責(zé)任。

（二）打磨分類方法，完善必要設(shè)施