淺談民辦中職學(xué)校如何開展德育工作

李媚

[摘 要] 針對民辦中職學(xué)校的特殊性，分析當(dāng)前民辦中職德育工作存在的問題，結(jié)合中南藝術(shù)學(xué)校在德育管理工作方面取得的一些經(jīng)驗，探討在民辦中職學(xué)校中如何創(chuàng)新德育工作。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦中職學(xué)校；德育工作；問題；對策

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0284-01

改革開放以來，黨中央一直十分重視德育工作，曾幾次發(fā)布關(guān)于加強和改進德育工作的重要文件，與此同時，教育部也先后頒發(fā)了有關(guān)德育工作的綱要和實施意見。由于民辦中職學(xué)校在管理體制和教育模式等方面的特殊性，德育工作收效甚微。如何在新形勢下開展德育工作，成為值得我們深思的問題。本文依據(jù)筆者在民辦中職學(xué)校德育工作的實踐體會，淺談幾點看法。

一、當(dāng)前民辦中職德育工作存在的問題

（一）工作團隊整體素質(zhì)不高

目前民辦中職學(xué)校德育工作團隊普遍存在工作熱情度低、年齡結(jié)構(gòu)兩極化明顯、專業(yè)知識缺乏等現(xiàn)象。（1）民辦中職學(xué)校由于人員流動性大，有些學(xué)校對德育工作不夠重視，造成德育教師或輔導(dǎo)員不斷離職，對德育工作的持續(xù)有效開展與德育工作者整體素質(zhì)的提高影響嚴(yán)重。（2）輔導(dǎo)員工作雜、累，涉及面寬，工作日無上下班之分，周末都是隨時待命。但在晉級、評職稱等待遇方面卻普遍不如教師條件優(yōu)越，導(dǎo)致輔導(dǎo)員心理失衡，嚴(yán)重打擊工作積極主動性。（3）德育工作隊伍人員流動性大，很多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，工作經(jīng)驗缺乏。有經(jīng)驗的德育工作者因難以獲得工作成就感，或辭職或轉(zhuǎn)崗，隊伍班子青黃不接。（4）絕大多數(shù)德育工作者缺乏系統(tǒng)的科學(xué)管理知識和思想政治教育專業(yè)技能，無法做到德育教育工作的專業(yè)化。

（二）部分準(zhǔn)備工作不夠充分

1.缺乏認(rèn)知意識。德育工作是學(xué)校重點工作，但目前，很多民辦院校的德育工作只重形式不重實效，不夠深入，不夠靈活。只要能確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)、不出事即可。思想教育工作僅僅停留在規(guī)范學(xué)生“必須怎樣”“禁止怎樣”的管理層面，忽略了應(yīng)對改革開放之下學(xué)生的思想復(fù)雜性進行全面分析。而某些德育教師對學(xué)生思想認(rèn)識層面上的不良傾向與模糊性也沒有采取及時、正確的教育，忽略了德育本身的指導(dǎo)與防范功能。

2.制度不夠健全。由于民辦學(xué)校體制的特殊性，缺少相應(yīng)的政策支持。加之這又是一項短期難見成效的工作，容易產(chǎn)生可輕可重、可有可無的感覺。許多德育工作者在承擔(dān)輔導(dǎo)員工作時還兼任其他工作，師資隊伍建設(shè)出現(xiàn)很大的阻力，缺乏應(yīng)有的制度保障和激勵機制。

二、改進民辦中職學(xué)校的思路與對策

德育工作本身就是一項長期而艱苦的工作，需要每位德育工作者進行不懈的努力實踐與探索。因此，針對民辦中職學(xué)校德育問題，我們應(yīng)尋求有效途徑和方法。

（一）思想上重視，真正把德育工作作為民辦中職學(xué)校教育的重要組成部分

努力提高德育工作者隊伍整體素質(zhì)。針對民辦中職學(xué)校輔導(dǎo)員，可建立相關(guān)培養(yǎng)制度。根據(jù)輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)特點，制訂培訓(xùn)計劃，進行崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)；邀請同類院校有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員來校進行專題講座，開展經(jīng)驗交流；提供一切外培機會拓寬輔導(dǎo)員視野，學(xué)習(xí)新方法。

（二）構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境，營造濃郁的文化氛圍

筆者所在的學(xué)校就是秉承“用愛的教育成就孩子夢想”的教育理念，以“明德、修身、精藝、立業(yè)”為校訓(xùn)，以“立德樹人”為育人終極目標(biāo)，以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育相結(jié)合”為育人舉措。大力開展與德育相關(guān)的主題實踐與思想教育活動，將德育培訓(xùn)工作與日常生活相融合。例如，開設(shè)了“道德超市——采取無營業(yè)員、無監(jiān)控、自算自結(jié)的形式”，有效培養(yǎng)學(xué)生的誠信道德品質(zhì)；每月開展“一封家書”活動，在月末組織學(xué)生給家長書寫家信，在寫信過程中，學(xué)生真情流露，深切體會父母的辛苦與不易；成立愛心社，開展“攜手獻愛心，情系敬老院”活動，讓學(xué)生用實際行動繼承尊老、敬老、孝老的傳統(tǒng)美德。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，探索民辦教育新模式

以德育課程教學(xué)為例，將學(xué)生品德教育放在首位。在具體教學(xué)過程中，采用角色扮演、情景模擬、互相探究等方式，增強學(xué)生的道德情感體驗，進而自主分辨美丑、善惡。教師充分利用自己的導(dǎo)向性與組織功能，將德育教育的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自行實踐、積極參與的主動模式，幫助學(xué)生不斷正確認(rèn)識自己，努力培養(yǎng)自身的優(yōu)良品德。

（四）可結(jié)合學(xué)校德育工作的特點和發(fā)展規(guī)律，找尋符合學(xué)校特色又能行之有效的德育工作模式

例如，建立校企合作，擴展民辦中職學(xué)校德育工作的支撐點，調(diào)動家庭、社會等外部環(huán)境因素促進德育工作。

總之，德育工作既不能獨立單一地存在，也不是某一個德育工作者的事情，應(yīng)該樹立起“全員育人”的教育思想，教書、管理、服務(wù)三管齊下。還應(yīng)緊密聯(lián)系生活，將理論與實踐相結(jié)合，強化思想品位和政治素質(zhì)。作為一名德育教師，我將一如既往始終堅持在這條道路上，找到適合民辦中職學(xué)校發(fā)展的科學(xué)德育培訓(xùn)新道路，為提高民辦中職學(xué)校德育教育水平貢獻自己的微薄之力。