中職德育教育教學(xué)的困境與對(duì)策

周蕓

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)不僅需要綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，更需要兼?zhèn)淞己玫赖缕焚|(zhì)的人才。中職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，除了教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能外，還要重視德育教學(xué)的推進(jìn)和實(shí)踐。針對(duì)此階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將德育內(nèi)容貫穿在教學(xué)的各個(gè)階段，并提出解決目前中職德育教學(xué)困境的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)困境；德育教育；中職教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0280-01

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和全面落實(shí)，做好德育教育教學(xué)工作顯得尤為重要。中職學(xué)生普遍思想不夠成熟、自制力較弱、社會(huì)認(rèn)知不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。因此，中職院校要根據(jù)學(xué)生個(gè)性化差異制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)學(xué)生德育教育，為社會(huì)輸送和培養(yǎng)更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

一、目前中職德育教育教學(xué)面臨的困境

（一）中職院校對(duì)德育教育的重視度不夠

由于當(dāng)前種種社會(huì)因素，導(dǎo)致中職類(lèi)院校生源急劇減少。為了保證學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，中職院校用升學(xué)率和就業(yè)率吸引為數(shù)不多的生源。因此，多數(shù)中職院校更加注重專(zhuān)業(yè)課程和文化課程的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，以便更好地解決就業(yè)問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師只顧培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，往往忽視了德育教學(xué)的重要性，開(kāi)展的德育活動(dòng)沒(méi)有形成具體的教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有安排足夠多的課時(shí)量，這對(duì)中職學(xué)生的德育教學(xué)十分不利。

（二）教師的德育教學(xué)方式相對(duì)單一固定

由于德育學(xué)科并不作為考試范圍，教師對(duì)德育教學(xué)也沒(méi)有過(guò)多的重視，更不會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力深挖課程內(nèi)容，講解的內(nèi)容沒(méi)有深度和廣度，無(wú)法長(zhǎng)期讓學(xué)生的興趣持久。目前中職院校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的德育師資隊(duì)伍，甚至有些院校德育教育由其他教師兼職。為了完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，教師依舊采用單一固定的教學(xué)方式，并沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)深入的了解，更未考慮到學(xué)生是否真正掌握知識(shí)，德育的教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。

（三）中職德育教學(xué)重視理論而忽視實(shí)踐

受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，分?jǐn)?shù)高低是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的硬性標(biāo)準(zhǔn)。在日常課堂教學(xué)中，教師講授的書(shū)本知識(shí)過(guò)于理論化，空泛的內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)。多數(shù)中職院校的德育教育停留在表面，并沒(méi)有與生活、家庭和社會(huì)相結(jié)合，嚴(yán)肅枯燥的內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，更無(wú)法全面提升學(xué)生的思想道德水平。尤其是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)日益滲透生活，拜金、享樂(lè)和極端個(gè)人主義等社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀念產(chǎn)生不良影響。

二、解決中職德育教學(xué)困境的可行性對(duì)策

（一）學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)德育教育的重要性

中職院校為了增加學(xué)生數(shù)量，逐步降低招生的門(mén)檻，學(xué)生的顯著特點(diǎn)是貪玩成性、成績(jī)較差、自制力弱等，學(xué)生本身普遍缺乏道德觀念。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，要不斷強(qiáng)化教師和學(xué)生的德育意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的重要性，將德育教育作為重點(diǎn)抓取的任務(wù)，必須保證德育課程教學(xué)的課時(shí)量；在樹(shù)立擇業(yè)觀念方面，學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，畢業(yè)時(shí)要結(jié)合自身需求和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行選擇；在改善教學(xué)環(huán)境方面，可以利用院校網(wǎng)站、期刊和廣播等渠道宣傳德育知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建文明的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，深化德育內(nèi)涵

墨守成規(guī)的教學(xué)方法必然會(huì)出現(xiàn)教育短板，為了真正提升德育教學(xué)效果，首先教師應(yīng)該端正自身的教學(xué)態(tài)度。在上德育課前做好準(zhǔn)備工作，梳理好每節(jié)課程的知識(shí)框架，能夠準(zhǔn)確把握好德育的內(nèi)涵，在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn)、探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，激起學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地理解德育教育內(nèi)容。例如，學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)階段，教師要制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性和計(jì)劃性地開(kāi)展德育教學(xué)工作，讓學(xué)生了解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)良品質(zhì)，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。在學(xué)生畢業(yè)之前，教師協(xié)助學(xué)生制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確日后發(fā)展的道路。

（三）德育教育教學(xué)要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

德育教學(xué)的目的不在于最終考試成績(jī)，而是將課本知識(shí)用于點(diǎn)滴小事中，教會(huì)學(xué)生具體事情的具體解決方案，將所學(xué)知識(shí)做到活學(xué)活用，才能更好地加深學(xué)生的印象。教師要充分利用現(xiàn)代多媒體手段輔助教學(xué)，選擇新近發(fā)生的新聞事件或?qū)嵸|(zhì)性視頻，讓學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的想法，教師要對(duì)學(xué)生予以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度較快，學(xué)生很容易受到負(fù)面因素的干擾，導(dǎo)致違法犯罪的案例時(shí)有發(fā)生，誘發(fā)學(xué)生實(shí)施暴力、搶劫、報(bào)復(fù)社會(huì)行為的原因有很多，歸根結(jié)底是學(xué)生道德素養(yǎng)的缺失和心理狀態(tài)的扭曲，貼近生活實(shí)際的事件容易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高思想意識(shí)。

總之，德育教育并不是朝夕之間就能夠完成的，需要學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)發(fā)揮合力，從學(xué)習(xí)和生活的日常小事滲透道德思想。中職院校肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的重?fù)?dān)，要正確認(rèn)識(shí)德育教學(xué)工作的重要性，克服一切困難，解決德育教學(xué)困境，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

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