淺談職教英語教學(xué)創(chuàng)新

周蘊蘭

[摘 要] 新大綱明確指出，職教英語學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活和工作中實際運用英語的能力，充分發(fā)揮英語的語言交際功能。那么，如何結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求，創(chuàng)新英語教學(xué)，吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，促使英語教學(xué)不斷創(chuàng)新和實踐。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)創(chuàng)新；英語教學(xué)；專業(yè)性；實用性；趣味性

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0048-02

職業(yè)教育的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化水平，為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)打基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，我們要秉承這樣的理念，積極思考如何培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和工作中使用英語的能力。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，面對英語教學(xué)的困惑，英語教學(xué)工作者一直致力于通過英語課程改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語教學(xué)效率。

一、結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求，強化英語教學(xué)的專業(yè)性

職業(yè)教育首先要明確英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的定位。職業(yè)教育的英語學(xué)習(xí)最終目的不是高考，而是教會學(xué)生如何將英語運用到工作和生活中。當(dāng)今是一個社會生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的新時代，國際交往日益頻繁，英語在社會生活和人類交往中成為不可缺少的重要工具。我們的學(xué)生將來主要從事服務(wù)行業(yè)，將會活躍在民航、通信、郵電、旅游、酒店等直接面向顧客的行業(yè)上，從某種意義上說，掌握了英語實際上就意味著把握了參與和發(fā)展的機會。因此，首先要明確“教師要教什么？”把英語課程定位在一個開放的體系上，結(jié)合實際生活和工作。根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)，增加不同的英語內(nèi)容，結(jié)合工作場景，用英語解決實際工作中的問題。比如旅游專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)旅游英語，通信專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)通信英語專業(yè)知識，計算機專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語，教師需要將專業(yè)英語與本專業(yè)課知識有機聯(lián)系在一起，并結(jié)合實際工作，創(chuàng)設(shè)相關(guān)語言環(huán)境，進行言語操練。例如，我在教授營業(yè)廳繳納電話費這一英語單元中選擇將學(xué)生帶到專業(yè)實作室中去操練。由于學(xué)生剛好在專業(yè)課中學(xué)習(xí)了這一業(yè)務(wù)的辦理流程，對這一過程很清楚，學(xué)生需要準(zhǔn)備英語資料，嘗試英文環(huán)境下的業(yè)務(wù)辦理。學(xué)生感受到了英語在工作中的作用，學(xué)習(xí)積極主動，接受能力較強，訓(xùn)練效果較好。這樣，讓學(xué)生在專業(yè)中學(xué)習(xí)英語，在英語中學(xué)習(xí)專業(yè)，強化了英語與專業(yè)的緊密聯(lián)系，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的掌握動機。

二、以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為重點，增強英語教學(xué)的實用性

在設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容之后，其次我們要思考“學(xué)生應(yīng)該學(xué)會什么？”即教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。職業(yè)學(xué)校學(xué)生側(cè)重于動手能力的培養(yǎng)，因此英語教學(xué)目標(biāo)的重點也是讓學(xué)生學(xué)會使用英語，而非理論層面。因此，在英語教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，注重英語的實用性。

（一）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出聽說訓(xùn)練

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，重點培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語的能力。語言脫離了圖片、試聽，就會變得空洞枯燥。因此，教師在課前需要下足工夫備課，制作或搜集圖片、PPT、動漫、視頻、音頻、微課等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源，將語言知識形象化、生動化地展示在學(xué)生面前。這樣，既吸引學(xué)生眼球，又降低了學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生加深了理解和記憶。例如，在有關(guān)購物《Shopping》一課的教學(xué)中，我展示了網(wǎng)絡(luò)上一個關(guān)于購買T恤的視頻，讓學(xué)生在仔細(xì)觀看后找出視頻中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于購物的對話，如：Can I help you？How much is it？How about this red one？Whats the size？等，自然引出了新內(nèi)容，且加深了學(xué)生的印象。緊接著，我又通過多種彩色圖片形象地展示不同的商品，并讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，猜出對應(yīng)的英文名稱，復(fù)習(xí)舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞。這樣把視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來，使學(xué)生聽其音，見其形，明其意。近年來，微課的使用越來越廣泛，使用微課，可以幫助教師解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的知識點講授，或者容易反復(fù)出錯的知識點。對于職高學(xué)生來說，語法是最難的部分，往往教師多次講解，學(xué)生一是注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，二是疏于復(fù)習(xí)容易忘記。我發(fā)現(xiàn)，微課可以很好地解決這個問題。在語法板塊There be句型的學(xué)習(xí)中，我就和計算機老師一起設(shè)計了一節(jié)微課，通過可愛簡潔的動畫設(shè)計，形象展示出There be句型的構(gòu)成、語法意義和語法功能。在課堂上，我播放微課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生饒有興趣，認(rèn)真觀看后基本都能掌握There be句型的基本結(jié)構(gòu)和意義。相比傳統(tǒng)教學(xué)，極大地提高了教學(xué)效率。而且微課還便于保存，學(xué)生回家后可多次觀看，掌握知識。無論是那種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在實際教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象，選擇適合的教學(xué)手段，達到教學(xué)目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，強化聽說訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中注重使用課堂英語，諸如：“Please sit down！Open/Close the door！Well down！ Open your books and think about the question！”等，這樣做一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，另一方面可以營造學(xué)習(xí)英語的語言氛圍。另外，我常常以“用英語嘮家?！钡姆绞絹硪雒刻谜n的新知識點。并通過一系列的活動使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運用語言。例如，有一次我在講解教材時，特意帶了一張家庭照片，首先向?qū)W生提問：“How many people are there in Miss Zhous family？”“Who are they？”“What does her mother do？”然后我拿著照片向?qū)W生介紹我的家庭，學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使普遍表現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真聽我講解。介紹完后，我立刻提出問題讓學(xué)生回答，最后，我總結(jié)學(xué)生的回答，并借此引出我們當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“My family”。這樣一來，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。學(xué)生在情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)了出來。

（三）在自由寬松、井然有序的教學(xué)氛圍中鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的、安全的課堂氣氛?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于扮演英語學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和設(shè)計者。課堂口語教學(xué)不僅僅是知識傳遞的過程，更是師生情感交融、人際交往、思想交流的過程。創(chuàng)設(shè)一種和諧的、鼓勵的、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，是促進學(xué)生主動參與教學(xué)的重要方式。比如，教師上課提問的技巧，應(yīng)隨時注意學(xué)生的心理和情緒，提問時，面要廣，又要有重復(fù)面，使所有學(xué)生都處于積極的備問狀態(tài)。課堂上千萬不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅持每個學(xué)生都有實踐的機會。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的主體作用，使二者有機結(jié)合，相得益彰。

三、以多元化教學(xué)方式為主，提高英語教學(xué)的趣味性

在教學(xué)中，至為重要的是解決“怎么來教”的問題。傳統(tǒng)教學(xué)早就不能滿足學(xué)生需求，尤其是職業(yè)教育。這就要求教師要與時俱進，了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計教學(xué)程序、教學(xué)活動，以吸引學(xué)生主動參與。

（一）通過生動有趣、富于啟發(fā)性的英語課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師應(yīng)注重設(shè)計不同的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)習(xí)趣味性。善于結(jié)合學(xué)生工作生活實際，教會學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。如在遇到旅游話題為主的單元內(nèi)容時，我模擬旅行社中的工作場景，并要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)游客小李的需求，制定旅游計劃。這樣，既讓學(xué)生感受到英語的實用性，又能培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新能力，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)形式給了學(xué)生自主發(fā)揮的空間，學(xué)生參與面廣。

（二）借助教學(xué)工具，教學(xué)形式多樣化

為了培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)”，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程和教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)單詞時，可以適當(dāng)?shù)刂谱鲉卧~卡片；在對話課學(xué)習(xí)時，可以事先準(zhǔn)備好錄音資料等以降低學(xué)習(xí)難度，變化課堂講解形式，引起學(xué)生的注意。一般來說，學(xué)生的活動形式主要分為以下六種：（1）個體發(fā)言。激勵學(xué)生開動腦筋，緊跟教學(xué)節(jié)奏，發(fā)表意見。（2）每天堅持1～3分鐘的Free Talk，要求每一名學(xué)生輪流做值日生報告，指定報告內(nèi)容?？梢允欠窒硪痪溆⒄Z諺語、英語笑話、英語故事，也可以分享自己的所見所聞。對英語較差的學(xué)生，至少要求完成自我介紹。當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，提前安排學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)Free Talk，也可以作為很好的課堂引入。（3）“接龍式”的一一發(fā)言。這種形式可以調(diào)動全體學(xué)生，一個一個發(fā)言，有利于針對單一句型的練習(xí)。（4）學(xué)生分組討論。它能給學(xué)生提供更多的機會進行交際。討論組又可分為三種形式；全班討論、小組討論、兩兩討論。（5）角色扮演。學(xué)生通過扮演角色，親身體驗英語交接。（6）任務(wù)完成。給學(xué)生布置不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作分工，完成語言任務(wù)。

（三）通過角色扮演進行英語操練，教學(xué)過程交際化

教師或?qū)W生不是單純地教或?qū)W英語知識，而是通過實際操練培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力。教師在教學(xué)中遵循教學(xué)規(guī)律，從知識點的理解、記憶、掌握到運用，逐步把語言操練推向語言交際。在語言操練環(huán)節(jié)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，布置語言任務(wù)，通過角色扮演開展實際操練。如把教室布置成商店，讓學(xué)生來購物；把教室布置成肯德基、麥當(dāng)勞，讓學(xué)生來點餐和服務(wù)；把教師布置成客戶中心，讓學(xué)生來接客戶電話；或把講臺布置成營業(yè)廳，讓學(xué)生分別扮演顧客和營業(yè)員，用英語進行業(yè)務(wù)辦理；也可直接把學(xué)生帶到實作室進行情景再現(xiàn)式的操練，等等。只有接近工作環(huán)境，接近生活的真實的、復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認(rèn)識他們所學(xué)知識的作用和意義。

作為英語教學(xué)工作者，我們要及時對每天的教學(xué)進行反思，通過課堂評價監(jiān)測課堂教學(xué)效率，及時搜集學(xué)生反饋，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于參與，有所收獲，體會英語學(xué)習(xí)的成就感。

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