構(gòu)建心理健康教育的四大網(wǎng)絡(luò)

周自明

[摘 要] 許多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，由于生活、學(xué)習(xí)方式有了相當(dāng)大的改變，但心智還處于尚未成熟的發(fā)育初期，部分學(xué)生不能正確處理他們遇到的各種問(wèn)題，而且學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)不在此。中職學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的工作技能，老師對(duì)學(xué)生心理健康教育關(guān)注的精力不足，學(xué)生有了心理問(wèn)題無(wú)法及時(shí)干預(yù)。因此，中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該得到足夠的重視并重點(diǎn)構(gòu)建宣傳、教學(xué)、輔導(dǎo)、監(jiān)控四大網(wǎng)絡(luò)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；心理健康教育；四大網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0120-01

怎樣在中職學(xué)校發(fā)揮心理健康教育的作用，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？筆者從以下兩方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、中職校進(jìn)行心理健康教育的措施

只有發(fā)揮心理健康教育工作的應(yīng)有功能，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，中職學(xué)校的心理健康教育應(yīng)該重點(diǎn)構(gòu)建四大網(wǎng)絡(luò)。

（一）構(gòu)建宣傳網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生知道往何處去

學(xué)校有心理咨詢中心，但學(xué)生全都知道嗎？一個(gè)中心的建立需要人員、場(chǎng)所、環(huán)境布置，不過(guò)更需要的是宣傳，讓每一個(gè)學(xué)生了解有這樣一個(gè)地方，出了哪些問(wèn)題就需要找這個(gè)地方，進(jìn)入這個(gè)地方能放心地進(jìn)行咨詢。所有這些宣傳其實(shí)沒(méi)有跟上，宣傳的重點(diǎn)就是讓所有的學(xué)生意識(shí)到一旦自己哪些方面出了問(wèn)題，就需要心理咨詢，讓他們的問(wèn)題有一個(gè)出口，問(wèn)題學(xué)生也許會(huì)少一些。宣傳的途徑則是多樣的，包括宣傳日、宣傳周、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，最重要的是定期做好心理健康報(bào)，這份報(bào)紙將系統(tǒng)生動(dòng)地向廣大學(xué)生介紹心理健康知識(shí)和心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生采取積極的態(tài)度面對(duì)心理問(wèn)題，這是一種效果非常好的工作方式和宣傳途徑。

（二）構(gòu)構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生懂得自己內(nèi)心的需求

一門或一組相關(guān)的心理健康教育課程的開(kāi)設(shè)當(dāng)然是必要的，必修與選修可以同時(shí)，課堂教學(xué)與社團(tuán)興趣也可以并進(jìn)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生意識(shí)到這門課程的重要性，它不僅是理論，而且與自身緊密聯(lián)系，了解了課程的重要性，學(xué)生自然不會(huì)敷衍了事，又因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)到課程與自身的緊密聯(lián)系，學(xué)生才會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候覺(jué)得自己需要它并且自覺(jué)地走進(jìn)心理咨詢室。

（三）構(gòu)構(gòu)建心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮班主任的重要作用

班主任是與學(xué)生打交道最多的人，他們對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況和人際關(guān)系都比較清楚，所以，班主任在學(xué)生的心理健康教育工作中扮演著重要角色。重點(diǎn)是加強(qiáng)班主任這方面的培訓(xùn)，讓他們成為真正合格的兼職心理輔導(dǎo)員，這樣可以解決學(xué)生面臨的一般性心理問(wèn)題和發(fā)展性問(wèn)題。如果是較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，則由心理咨詢專業(yè)人員來(lái)處理。這樣，可以形成學(xué)生工作干部、班主任、專業(yè)心理咨詢師的人員網(wǎng)絡(luò)。

（四）構(gòu)構(gòu)建心理監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，保證心理普查的廣泛性

通過(guò)科學(xué)的方法和手段，可以將學(xué)生中可能存在的心理問(wèn)題篩查出來(lái)，并根據(jù)程度進(jìn)行分類，對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和幫助，可以提高心理健康教育工作的針對(duì)性，在學(xué)生不愿主動(dòng)尋求幫助的情況下，有效地預(yù)防和減少學(xué)生心理障礙的發(fā)生。同時(shí)，大規(guī)模的心理普查，也將擴(kuò)大心理健康教育工作在學(xué)生中的影響，為建立學(xué)生心理檔案提供有力支持。

相信通過(guò)這四個(gè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，心理健康教育能真正發(fā)揮作用，給學(xué)生莫大的幫助。

二、實(shí)施心理健康教育過(guò)程中的幾個(gè)注意點(diǎn)

（一）創(chuàng)建良好的心理健康教育的育人環(huán)境

健康的教育環(huán)境應(yīng)該有利于學(xué)生形成健全人格的環(huán)境，這種環(huán)境的創(chuàng)建，應(yīng)該從多方面入手，比如，學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的根本改變、教師看待學(xué)生的公平目光、真正和諧的師生關(guān)系等，有了這樣良好的、健康的環(huán)境，才能真正實(shí)施心理健康教育。

（二）最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能

中職的學(xué)生在成績(jī)上不占優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意他們的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等，不要唯成績(jī)或技能論，鼓勵(lì)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，減輕他們的心理壓力，才能很好地實(shí)施心理健康教育。

（三）注重與家長(zhǎng)的溝通

教育合力的作用是顯而易見(jiàn)的，應(yīng)該重視家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)，定期進(jìn)行針對(duì)家長(zhǎng)的講座，這樣才能收到事半功倍的效果。

（四）注意心理方面問(wèn)題的預(yù)防

學(xué)校的任何問(wèn)題，預(yù)防總好過(guò)急救，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生維持正常的心理狀態(tài)，著眼于發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)，避免出現(xiàn)不利的行為和心理。

總之，我認(rèn)為，作為教育人的學(xué)校，特別是中職校，有責(zé)任和義務(wù)針對(duì)新形勢(shì)下的中職生的心理發(fā)展特點(diǎn)，大力加強(qiáng)中職生的心理健康教育，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出健康合格的人才。

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