思維導圖在高職高專護理教學中的應用的必要性①

張艷，孫經(jīng)興，王麗，張玉亮

[摘 要] 近些年來，隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的深入發(fā)展，我國在社會不斷進步、經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，教育事業(yè)也取得了重大的進步與發(fā)展，尤其體現(xiàn)在高職高專護理教學之中。對其思維導圖的廣泛應用來講，其在實際的高職高專護理教學中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以大大促進高職學生綜合素質的提升，而且對其良好思維的培養(yǎng)也具有重要的促進意義。因此，主要從思維導圖的相關概述入手，對思維導圖在高職高專護理教學中的應用進行系統(tǒng)的分析與論述，從而更好地促進我國高職高專護理教學水平的不斷提高。

[關 鍵 詞] 思維導圖；高職高專；護理教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0035-01

思維導圖對學生良好邏輯思維與良好習慣的養(yǎng)成具有重要的促進作用，而從高職高專護理教學的性質來看，其特殊性決定了在實際教學工作的開展過程中，不僅要充分傳授相關的護理理論知識，在此基礎上，還要積極進行實際思維習慣等的培養(yǎng)。而從我國目前的發(fā)展狀況來看，思維導圖在高職高專護理教學中的應用情況并不樂觀，大大阻礙了我國高職高專護理教學的有效性。因此，從這個角度來講，高職院校教師在實際教學過程中，積極對思維導圖進行系統(tǒng)的應用是非常有必要的。

一、思維導圖的相關概述

（一）思維導圖的概念

對思維導圖來講，其是建立在一定的邏輯思維基礎之上的，可以更加高效地完成基本的學習任務。根據(jù)自身的邏輯思維和相關的知識整合思路，將知識點以圖畫的形式進行有效的展現(xiàn)。

（二）思維導圖的重要意義

思維導圖的作用不僅僅在學習之中，在日常的生產(chǎn)生活如開會、演講中也都有非常廣泛的應用，而對思維導圖進行系統(tǒng)的應用，不僅可以更加高效地完成工作或者學習任務，還能迅速地將信息等進行有效的整合，更好地對思維方式進行有效的培養(yǎng)。比如，在護理學教學中，可以對護理病人的注意事項以思維導圖的形式進行展現(xiàn)，不僅可以更加全面地涵蓋基本知識，還能通過一定的對比，促進其對相關護理學知識的有效掌握。

（三）思維導圖的相關操作

思維導圖的繪制并不復雜，既可以以手工制作的方式展現(xiàn)，也可以利用計算機中的相關軟件，比如，F(xiàn)reeMind，根據(jù)自身的使用需求進行具體的選擇。

二、思維導圖在高職高專護理教學中的應用

（一）從教師主體的角度分析

思維導圖的廣泛應用對教師教學水平的提高具有重要的促進意義。具體來講，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

1.基于護理學知識框架的應用

教師在實際護理學課程教學過程中，利用思維導圖可以有效建立護理學知識框架，對知識進行分層次、分類別的展現(xiàn)?？梢哉f，高職院校的教師在實際應用思維導圖的過程中，根據(jù)一定的邏輯思維關系，構建相應的知識框架，可以有效提高教學水平與上課質量。

2.基于知識點整合與教學方式的應用

在思維導圖的積極促進下，可以將護理學的相關知識點進行有效的整合，并且，從關鍵詞入手，教師將知識點以思維導圖的形式進行有效的展現(xiàn)，以點帶線，以線帶面，從而更好地促進教學質量的有效提高。

（二）從學生主體的角度分析

思維導圖的積極作用不僅表現(xiàn)在教師的教學之中，從學生的角度來看，在實際進行護理學知識的學習過程中，積極對思維導圖進行有效的應用也是非常有必要的。

1.基于學習效率的應用

學生在學習過程中，尤其是在護理學知識學習中，對知識架構、基礎體系的要求比較高，在這種情況之下，對思維導圖進行系統(tǒng)的應用，基于一些復雜的知識點，學生就可以迅速地對知識點進行有效的記憶與理解，在提升學習效率方面發(fā)揮著重要的作用。

2.基于合作意識與溝通交流能力的應用

不得不說的是，在實際思維導圖的應用過程中，不僅可以有效提升學生的學習成績，在此過程中，對學生合作意識與能力的提高也具有積極的促進意義。比如，學生在構建思維導圖時，若遇到難題以及復雜知識點時，與同學展開討論，在討論過程中，不僅促進了彼此的交流，而且其團隊意識也會有所提高。

三、關于思維導圖在高職高專護理教學中應用的建議

對思維導圖進行系統(tǒng)的理解與掌握需要經(jīng)歷一個漫長的過程，高職院校教師在實際進行護理教學的過程中，應用思維導圖還需要注意以下幾方面的內容：（1）教師積極鼓勵學生應用思維導圖，比如，以每日總結的方式進行相關學習任務的布置。（2）對學生制作的思維導圖進行細致的批改，讓學生根據(jù)實際的批改意見自行修改，使其充分體會思維導圖的重要性。（3）有效傳授思維導圖制作的相關技巧，讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，通過學生自己的思考，對思維導圖進行有效的繪制。

總的來說，在當前教育事業(yè)不斷進步與發(fā)展的新時期下，我國高職院校教師在對護理專業(yè)的學生進行教學的過程中，積極使用思維導圖，并有效發(fā)揮思維導圖的作用是非常有必要的，不僅可以提升學生的學習效率，從另一個層面來講，在此過程中可引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為其后期的實踐等奠定了深厚的基礎。因此，在未來的發(fā)展過程中，相關教師要積極發(fā)揮思維導圖在護理學教學中的積極作用，從而更好地促進我國高職高專護理教學水平的有效提高。

參考文獻：

李杰.思維導圖在高職高專兒科學教學中的應用研究[J].黑龍江科學，2017，8（23）：150-151.