高職高專Flash動畫案例教學研究①

張巖，白鳳偉

[摘 要] Flash動畫制作課程是高職高專院校的必修課程，也是學生最感興趣的課程之一。作為二維動畫制作軟件，根據(jù)高職高專學生學習特點，將Flash動畫制作課程設計為以案例教學為主、理論講授為輔的教學方式，既提高了學生的實踐操作能力，又提高了學生的學習積極性，從而進一步提高了教學質量。因此，如何針對高職學生的特點設計教學案例成為研究的重點。

[關 鍵 詞] Flash動畫；案例教學；案例選?。唤虒W研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0029-01

案例教學也叫實例教學或個案教學法，要求學生在掌握了一定的基本知識和分析技術的基礎上，教師根據(jù)教學的目的和要求，運用典型案例將學生帶入特定場景，通過師生互動、學生積極參與、師生共同思考與探討的一種教學方法。在案例教學中，教師作為引導者、協(xié)助者，教師提出一個問題或任務，引導學生思考如何解決這個問題或完成這個任務，學生作為主導者，根據(jù)教師提出的問題和任務思考解決辦法，遇到自己解決不了的困難時，可以求助于同學或老師（此時教師又成為了協(xié)助者），這是一種開放互動式的教學方式。

在Flash教學中實施案例教學的步驟為以下幾點：

一、準備工作

案例教學首先要經過嚴密的策劃和周密的準備，要通過分析高職院校學生學習特點選取適當?shù)陌咐?，選取的案例要做到具有一定的特定性，既要包括本節(jié)課的知識點，又要涵蓋以前所學內容，準備好需要提的問題，并進行分步解決。

二、教學實施

（一）案例引入

根據(jù)我院教學條件，本人在案例教學中采取案例展示的方式，讓學生首先明確學習目標，之后針對該案例提出幾個問題，引導學生積極主動地思考。通過創(chuàng)設情境吸引學生，通過學生思考問題再逐步帶領學生進入本節(jié)課的主題，將需要學習的新知識點和新技能點引導出來。

（二）案例討論

教師事先針對本節(jié)課的知識點準備一些問題讓學生來回答。如，上節(jié)課我們學習的知識點是什么？剛才我們看到的案例使用了我們以前學到的哪些知識點，哪些過程是無法用以前知識點完成的？這些過程又是如何操作和實現(xiàn)的？我們能不能利用所以知識完成這樣的效果？我們這節(jié)課需要學習的新知識點和技能點是什么？通過拋出這一系列問題讓學生積極思考并投入討論之中。

在Flash案例教學過程中，教師所提出的問題與案例的實現(xiàn)要與本節(jié)課的教學內容聯(lián)系起來，將案例所展示的知識和操作方法聯(lián)系起來教給學生。教師在展示案例后，針對問題讓學生思考，使學生能夠主動去探究教師所給案例和問題，找出解決問題的思路與方法。例如，本節(jié)課需要學習的新知識點是“引導線動畫”，首先為學生演示一架飛機沿著天空翻轉下落的最終的動畫效果，明確本節(jié)課的學習目標；同時，讓學生思考以下問題：飛機在做什么運動？利用已學知識可不可以完成該動畫？完成過程難不難？有沒有一種方法可以很快很簡單地完成該動畫？飛機如何沿復雜路徑運動？飛機頭部如何跟隨路徑翻轉？然后讓學生討論用已經學過的知識如何實現(xiàn)該動畫，小組討論后讓學生先用自己想到的方法嘗試完成該動畫的制作過程。最后，引出本節(jié)課新知識點：引導線動畫的制作方法及過程。

三、案例教學的學習評價

案例教學的學習評價標準不唯一，主要考查學生在本節(jié)課是不是積極主動地去思考問題，思考解決問題的方法。教師在提問學生時，能不能夠與其他學生同時思考被提問學生回答的優(yōu)劣，學生在回答問題時的語言表達能力和態(tài)度等都作為考查的內容。通過問題的解決與學生的分析查看學生能不能掌握案例教學中本節(jié)課的知識點與操作。學生能不能根據(jù)本節(jié)課的知識點與案例，獨立完成新的作品。

Flash案例教學對教師提出了一個更高的要求，教師既要考慮如何將本節(jié)課的知識點融入教學中，又要考慮如何將以前所學知識融入案例中，還不包括未學習的知識點。在案例教學的過程中，要時刻注意學生對知識點的理解能力、實操能力和創(chuàng)新能力等多方面的發(fā)展。

Flash案例教學通過教學前的準備工作、案例的引入、案例的討論和學習評價等幾個過程來讓學生掌握Flash動畫的制作方法，學生在師生互動、學生之間的交流、學生的實際動手操作來提高學生思考問題的能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生探索問題、相互合作的精神和意識。

總之，F(xiàn)lash動畫的案例教學在我院的教學過程中已取得了極大的進步，但我們仍需要不斷去探索、去研究、去實踐，在今后的教學實踐中，取得更好的成績，以進一步提高教學質量和教學效果。

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