“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下社區(qū)老年教育推進(jìn)策略①

鄧心悅

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在新時(shí)代下，各行各業(yè)都在發(fā)生著巨大的變化，社區(qū)老年教育亦是如此。老年教育的特點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)共同決定了其未來發(fā)展方向已經(jīng)由傳統(tǒng)面授法轉(zhuǎn)變?yōu)槔夏杲逃c互聯(lián)網(wǎng)的融合。以社區(qū)老年教育的作用為研究的起點(diǎn)，重點(diǎn)探討了其目前存在的問題、互聯(lián)網(wǎng)在老年教育發(fā)展中的作用和推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)老年教育的方法。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；老年教育；社區(qū)教育

[中圖分類號(hào)] G648.6 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0023-01

一、社區(qū)老年教育的重要作用

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國進(jìn)入了老齡化社會(huì)。所謂“老齡社會(huì)”指的是當(dāng)一個(gè)國家或地區(qū)60歲以上人口所占比例達(dá)到或超過總?cè)丝跀?shù)的10%，或者65歲以上人口達(dá)到或超過總?cè)丝跀?shù)的7%時(shí)即被稱為“老齡社會(huì)”。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國社會(huì)老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，是世界上第一個(gè)老齡人口突破2億的國家，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，這一形勢(shì)將會(huì)更加嚴(yán)峻?；诖耍B(yǎng)老觀念也應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變，以社區(qū)老年教育為內(nèi)涵的社區(qū)養(yǎng)老，是緩解這一形勢(shì)的重要途徑，也是符合當(dāng)下國情的重要方法。[1]

二、目前社區(qū)老年教育存在的問題

（一）全社會(huì)對(duì)老年教育認(rèn)識(shí)不足

隨著人口老齡化的到來，其對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了諸多影響。目前，受傳統(tǒng)觀念的影響，民眾和社區(qū)工作者對(duì)社區(qū)老年人教育的認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不同地區(qū)存在著較大的差距，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，有組織的教育活動(dòng)參與人數(shù)還未達(dá)到社區(qū)老人可參與人數(shù)的30%。[2]

（二）老年教育形式方法單一

目前，我國社區(qū)老年教育取得了顯著進(jìn)步，但也存在諸多的不足，形式方法單一是其一個(gè)重要方面。社區(qū)老年教育活動(dòng)的形式主要包括老年短期培訓(xùn)班、文娛科技活動(dòng)以及開放大學(xué)課程等。盡管課程內(nèi)容正在向多元化發(fā)展，但宣傳力度不夠，動(dòng)員能力較弱，導(dǎo)致其未能進(jìn)入老年人視野，老年人參與程度較低。在宣傳方面，仍采用傳統(tǒng)的方法，未能充分利用社區(qū)資源和現(xiàn)代技術(shù)。

（三）老年教育資源區(qū)域不平衡

目前，我國能夠?yàn)槔夏耆颂峁B(yǎng)老及其教育服務(wù)的設(shè)施、設(shè)備和服務(wù)體系區(qū)域發(fā)展不平衡，存在著較大的缺口。其發(fā)展形勢(shì)依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度，缺口呈遞增態(tài)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)越落后的地區(qū)，如貧困鄉(xiāng)村一級(jí)的農(nóng)村社區(qū)缺口最為嚴(yán)重。在社區(qū)老年教育服務(wù)軟件建設(shè)方面更是與社會(huì)需求存在較大的差距。由于上述原因，導(dǎo)致我國的老年社區(qū)教育在人才上面也存在著如服務(wù)人員少、專業(yè)素質(zhì)低、職業(yè)素養(yǎng)差等缺陷。

三、互聯(lián)網(wǎng)在老年教育發(fā)展中的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步實(shí)踐的成果，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推手，也為各行各業(yè)改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供嶄新的平臺(tái)即網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。老年教育想要緊跟時(shí)代潮流，也需要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，以實(shí)現(xiàn)老年教育的信息化發(fā)展。

國外開展老年教育的信息化研究和應(yīng)用較早，如美國于1986年成立的SeniorNet網(wǎng)站就是其實(shí)踐成果，這家網(wǎng)站成為美國老年人進(jìn)行社區(qū)學(xué)習(xí)的中心。在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，不僅開闊了老年人的視野，還提高了他們的生活品質(zhì)，更為其他人了解老年人世界提供了嶄新的渠道。[3]

我國各地老年教育信息化發(fā)展時(shí)間較晚，區(qū)域不平衡，探究其原因主要包括以下幾個(gè)方面：（1）社會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在老年教育發(fā)展中的作用認(rèn)識(shí)仍停留在原始階段，很多省市還未將其納入發(fā)展計(jì)劃；（2）一部分老年人對(duì)自身要求不高，不愿意去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，或者學(xué)習(xí)也只是停留在初級(jí)階段，導(dǎo)致其無法參與基于網(wǎng)絡(luò)的老年教育；（3）創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)往往是閉門造車的產(chǎn)物，不符合老年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致其課程缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性；（4）各地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建企業(yè)各自為戰(zhàn)，沒有實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)的資源共享，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程的低水平重復(fù)性浪費(fèi)。

四、推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)老年教育的方法

（一）建立適合老年人學(xué)習(xí)的網(wǎng)站

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下社區(qū)老年教育開展需要根據(jù)老年學(xué)習(xí)者教育活動(dòng)的開展情況和性質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)建，唯有此，才能貼近老年人的需求，獲得持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力。在該網(wǎng)站中，既包括適合老年人教育開展的平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫，也為老年人自學(xué)提供嶄新的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)交流渠道的暢通更是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，通過分享、交流和溝通，幫助他們建立對(duì)網(wǎng)站的信任感和熟悉度，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）創(chuàng)新在線老年教育的課程和教學(xué)方式

想要推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)老年教育，創(chuàng)新在線老年教育的課程和教學(xué)方式勢(shì)在必行。如通過老年人人力資本的再訓(xùn)練、退休前的教育等，來提高老年人的社會(huì)適應(yīng)性；通過彈性運(yùn)用高科技或多元化的教學(xué)模式，提高老年人的學(xué)習(xí)熱情和效率。在具體的操作過程中，需要兼顧老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，開發(fā)具有創(chuàng)新性的課程內(nèi)容，提高他們的參與度。

（三）提升老年人的信息技術(shù)水平

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，老年教育領(lǐng)域信息化是大勢(shì)所趨?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)老年教育具有重要意義，人們不僅通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，還進(jìn)行信息分享與傳遞，促進(jìn)了人與人之間的互動(dòng)和交流，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需人力資源的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興芹.如何做好新形勢(shì)下的老年教育工作[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（20）.

[2]毛建國.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+老年教育新平臺(tái)[J].老年教育（老年大學(xué)），2015（12）.

[3]孫傳遠(yuǎn).老年人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究：以上海老年人為例[J].中國遠(yuǎn)程教育，2013（12）：41.