學(xué)動漫做產(chǎn)品

伍名名

[摘 要] 近年，動漫專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難，究其原因主要表現(xiàn)在動漫人才培養(yǎng)模式與市場脫節(jié)，校企合作不夠深入，需要各學(xué)校立足于實際情況，積極探索適合本地區(qū)的人才培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 動漫；產(chǎn)品；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0240-01

“動漫游戲美工月薪3000元起，動漫手機(jī)游戲工程師月薪4000元起，能力強(qiáng)者月薪可達(dá)萬元……”在招聘會現(xiàn)場，這樣的高薪聘才廣告隨處可見。雖然應(yīng)聘者很多，但真正符合要求的人卻少之又少。一方面是動漫企業(yè)高薪難覓良才，另一方面是動漫專業(yè)畢業(yè)生求職屢屢受挫。動漫人才招聘何以面臨如此尷尬？

如何破解動漫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)？課程體系設(shè)置不合理？教學(xué)模式落后？與企業(yè)需求脫節(jié)？等問題近年來，東莞市商業(yè)學(xué)校動漫專業(yè)在人才培養(yǎng)上進(jìn)行了一些探索與實踐，并取得了一定的效果，現(xiàn)將實踐中的一些做法與大家一起分享。

一、以“學(xué)動漫做產(chǎn)品”的理念對動漫專業(yè)進(jìn)行重新定位

在國家大力推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，各地學(xué)校也紛紛開設(shè)動漫專業(yè)，經(jīng)歷了一輪發(fā)展、高潮、衰退的運行周期。目前，招生、就業(yè)形勢均不容樂觀，因此該專業(yè)處在重新洗牌、調(diào)整的階段。很多人認(rèn)為造成目前現(xiàn)狀的主要原因是企業(yè)需求不旺盛、師資力量不夠、學(xué)生素質(zhì)不強(qiáng)等因素。實際上，我們是否考慮過結(jié)合自身情況對動漫專業(yè)進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位？相對于傳統(tǒng)專業(yè)，動漫專業(yè)屬于新興專業(yè)，社會、家長、學(xué)生對該專業(yè)認(rèn)知不夠，學(xué)了該專業(yè)，將來做什么？不僅擔(dān)憂就業(yè)前景，還擔(dān)心“動漫”“游戲”是在娛樂，對動漫專業(yè)的理解也比較狹隘，認(rèn)為學(xué)動漫就是搞影視動畫，制作動畫片，各類學(xué)校也以影視方向作為專業(yè)發(fā)展方向。實際上，動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求層次比較豐富，要求學(xué)生在某一細(xì)分領(lǐng)域具有較強(qiáng)的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。因此，我校動漫專業(yè)經(jīng)過市場調(diào)研和反復(fù)論證，確定了立足于東莞作為全球最大的動漫衍生品制造基地的區(qū)位優(yōu)勢，并結(jié)合東莞市政府制定的《東莞市促進(jìn)玩具及文體用品產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級實施方案》，把動漫專業(yè)定位在“做產(chǎn)品”上，產(chǎn)品不僅包含制作影視動畫片，它還具有很長的產(chǎn)品鏈，如制作毛絨布藝類、樹脂玩具類、飾品類、數(shù)碼噴繪、產(chǎn)品打標(biāo)等各類產(chǎn)品。這樣就把動漫專業(yè)做“實化”了，“學(xué)動漫”的目的就是“做出產(chǎn)品”，將“學(xué)”和“做”動漫和產(chǎn)品緊密結(jié)合在一起，給人的感覺不再是飄在空中的，而是接地氣的。

二、以學(xué)生的能力、興趣為前提，進(jìn)入產(chǎn)品方向

目前各類學(xué)校的動漫專業(yè)大多忽略了中職學(xué)生的素質(zhì)、能力等自身條件，盲目地搞“校企合作”“冠名班”，最終名存實亡。有的學(xué)校為了拓寬就業(yè)渠道，課程設(shè)置名目繁多，結(jié)果造成學(xué)生“樣樣會一點，沒有一樣精”，沒有真正做到“以學(xué)生為中心”。我們建設(shè)專業(yè)的前提應(yīng)該是以“學(xué)生的能力、興趣”為前提，細(xì)分專業(yè)方向，培養(yǎng)動漫產(chǎn)品領(lǐng)域應(yīng)用型人才。

例如，我校動漫專業(yè)在第一學(xué)年，主要抓專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。中職學(xué)生生源大多文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不夠好，喜歡動手但缺乏堅持和對目標(biāo)的努力追求。因此需采取多種形式的參觀、講座等形式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，掌握專業(yè)技能基礎(chǔ)和職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。第二學(xué)年，專業(yè)開始分方向，進(jìn)行一體化教學(xué)。根據(jù)大專業(yè)小方向的定點崗位培養(yǎng)要求以及專業(yè)老師對學(xué)生的評價、學(xué)生自己興趣愛好（有的學(xué)生喜歡畫插畫、有的學(xué)生喜歡動畫、有的學(xué)生手工好，喜歡動漫周邊衍生品、有的學(xué)生泥塑好，喜歡做動漫手辦），將二年級動漫專業(yè)分為二維、三維、動漫衍生品三個產(chǎn)品方向，進(jìn)行專業(yè)技能模塊化學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)職業(yè)資格證書。

三、開放式動漫實訓(xùn)中心，為學(xué)生做產(chǎn)品提供發(fā)展平臺

我校動漫實訓(xùn)中心采取開放式管理，除了常規(guī)教學(xué)實訓(xùn)以外，不設(shè)置門檻，只要學(xué)生愿意，可全天在實訓(xùn)室組建團(tuán)隊，制作自己喜歡的產(chǎn)品，由入駐學(xué)校的企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。同時，近年來在省、市各項中職技能競賽也屢創(chuàng)佳績，在2014年廣東省中職技能大賽中獲得“動漫設(shè)計與制作”項目團(tuán)體第一名。

四、以學(xué)生的意愿為前提，自主選擇與企業(yè)產(chǎn)品崗位對接

我校動漫專業(yè)在校企合作方面，把握兩個原則：（1）合作的企業(yè)能夠提供技術(shù)型崗位；（2）學(xué)生提前了解該企業(yè)的狀況，根據(jù)自身情況做出選擇。為了與滿足條件的企業(yè)對接，學(xué)校積極了解市場，今年與東莞市水木動漫有限公司（二維動畫崗位）、東莞市祥裕數(shù)碼科技有限公司（噴繪調(diào)色崗位）、東莞比爾特動漫有限公司（箱包打版崗位）、東莞市定有電子科技有限公司（FREEFORM繪圖員崗位）開展了校企定向合作。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力進(jìn)行選擇對應(yīng)的企業(yè)崗位。

總之，一切以學(xué)生為中心，從“學(xué)動漫、做產(chǎn)品”理念出發(fā)，為學(xué)生搭建高質(zhì)量的就業(yè)平臺，幫助學(xué)生找到自己心儀的就業(yè)崗位，靈活多樣地實施職業(yè)教育，實現(xiàn)學(xué)生、家長、學(xué)校、企業(yè)、社會共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立軍，馬華.美國迪斯尼動畫研究[M].北京：京華出版社，2015：183-187.

[2]張帆.論民族化特征在三維動畫角色造型中的運用[J].電影評價，2012（1）：34-35.