談VB課堂教學之案例教學法

羅成竹

[摘 要] 在進行VB課堂教學的過程中，如何借助科學有效的方法進一步提升課堂教學的效果，是當前VB課堂教學研究領域的主要方向。嘗試探討如何借助案例教學法更好地提高VB課堂教學的效果。

[關 鍵 詞] VB課堂教學；案例教學法；程序設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0131-01

隨著計算機技術在整個社會發(fā)展中應用領域的不斷擴大，計算機編程等相關方面的技術也提出了更高的要求，在進行計算機程序設計過程中，VB自有其獨到的優(yōu)勢。因此，借助有效的教學方法，提高學生程序設計的水平是當前VB程序設計教學面臨的主要問題。

一、案例教學法的內(nèi)涵

在進行教學的過程中，案例教學法通過具體的案例幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對提高學生興趣、完成教學目標發(fā)揮著重要作用。案例教學法最早可以追溯到20世紀70年代，起初應用在醫(yī)學領域，后來逐漸延伸到教育法律管理等諸多學科。案例教學法從一般到個別，從具體到抽象，和傳統(tǒng)的教學方法相比較，它具有啟發(fā)性、循序漸進性的優(yōu)勢，這一教學方法也逐漸應用到計算機程序設計等諸多學科領域。

二、VB課堂教學中案例教學法的實施思路

分析案例教學法的特點與優(yōu)勢，是為了更好地助力VB課堂教學，本文嘗試從具體的教學案例出發(fā)，進一步探討案例教學法在整個VB課堂教學中的實施思路。

首先，上好第一節(jié)課。在進行VB課堂教學的過程中，第一節(jié)課發(fā)揮著極為重要的作用，俗話說，好的開始就是成功的一半。因此，教師應該在第一節(jié)課上做好充分的準備，如，可以將生活中與學生息息相關的事物通過VB程序設計的方式，進一步讓學生感受到程序設計的奧妙，提升他們對程序設計學習的興趣。如，有的教師在第一節(jié)課上，用VB程序設計了非常精美的屏幕保護程序，也有的教師進一步引導學生觀察大家在日常比較常用的點歌系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)所具有的作用。通過這種方式，激發(fā)廣大學生的求知欲，因此，在VB課堂教學過程中，教師應該充分利用第一節(jié)課，提高廣大學習者的興趣，為今后的學習奠定扎實的基礎。

其次，采用科學的教學方法。在進行VB教學的過程中，由于程序設計語言具有一定的抽象性和枯燥性，因此，有的學生很難堅持。為了更好地提高廣大學生對程序設計學習的興趣，應該通過具體的案例教學法，幫助學生進一步明確程序設計的相關學習思路，在提高教學效果同時，提升學生的問題解決能力。在進行求解“水仙花數(shù)”時，這是可以使用生活中的案例，借助時針分針秒針等諸多概念，將原有的抽象理論問題進行化解，幫助學生在掌握基礎理論同時，進一步實現(xiàn)對問題的分析和解決能力的提升。如，在進行VB控制結構等內(nèi)容的講解過程中，教師可以從學生在生活中比較常見的銀行ATM自動取款機的運營模式出發(fā)，引導學生思考在整個程序設計的過程中，界面設計應該注意的問題以及如何實現(xiàn)程序設計中形式與功能的高效統(tǒng)一。另外，為了幫助學習者更好地掌握列表及組合框等相關的知識點，教師可以從學生的專業(yè)出發(fā)，尋找他們的興趣點。如，對體育系的學生可以從其熟悉的世界杯球隊出發(fā)進行列表；對音樂系的學生可以按照他們喜歡的歌星來進行列表。通過這種方式進一步降低學生的學習難度，促進學生更好地對VB程序設計的枯燥知識點進行掌握。需要指出的是在進行案例選擇的過程中，一方面要提升案例的知識性，避免舉例不當影響教學的效果；另一方面也要注重理論與實踐的結合。在具體的應用過程中實現(xiàn)VB教學目標，促進學生編程能力的提升。

再次，培養(yǎng)學生動手能力。案例教學法，從某種角度上來看，比較注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，因此，在學生完成一定的程序設計學習之后，教師可以根據(jù)學生的學習水平布置一定的熟悉設計任務，要求學生完成某些程序系統(tǒng)的設計。如，在VB課程測試過程中，有的學生按要求進行了學生出勤系統(tǒng)的設計，取得了不錯的效果，進一步堅定了學生進行程序設計的信心。所以，在今后的案例教學法應用中，應該充分結合學生的學習水平生活需要，更好地助力學生充分地應用學過的VB技巧，解決現(xiàn)實生活中的一些問題。

三、案例教學法在VB教學中應用中需要注意的問題

在今后的VB教學過程中，為了更好地提高案例教學法的應用效果，教師一方面要注意自身綜合技能水平的提升，從整個教學任務和教學目標出發(fā)，科學地進行案例的選擇，更好地促進教學任務的完成。另一方面教師與學生應該展開積極的互動，尤其是圍繞某些VB教學難點進行積極有效的互動，通過這種方式，更好地提高案例教學法的效果性，為今后教學效果及目標的提升奠定良好的基礎。

案例教學法具有很多傳統(tǒng)教法所不可比擬的優(yōu)勢，本文嘗試探討在VB課堂教學中案例教學法所具有的應用價值以及具體的實施思路，希望本文的研究能夠有助于今后VB課堂教學效果的提升。

參考文獻：

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[2]朱美桃，梁麗梅.教學巧設計，靈氣滿課堂：提高VB程序設計課堂教學有效性的探究與實施[J].新課程（中學），2017（3）.