音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系研究

岳翠芳

【摘要】作為素質(zhì)教育極為重要的組成部分，音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生德智體美勞發(fā)展有著重要的意義。音樂(lè)教育是一種審美活動(dòng)，具有極強(qiáng)的感染力，能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力、創(chuàng)造力，也是素質(zhì)教育發(fā)展及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大助力。本文著重對(duì)音樂(lè)教育與素質(zhì)教育關(guān)系進(jìn)行深入分析，并提出以音樂(lè)教育推動(dòng)素質(zhì)教育的有效策略，為音樂(lè)教育改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；關(guān)系；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

（一）音樂(lè)教育提升學(xué)生道德水平

音樂(lè)教育具有一定的教化作用，長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶不僅有利于學(xué)生心理及人格的塑造，而且能夠在一定程度上提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的意義。音樂(lè)主要表達(dá)的是善的內(nèi)容，并以美的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠潛移默化地感受到音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)音樂(lè)中的真善美，進(jìn)而形成自己的審美觀，對(duì)真善美有自己的辨別能力，有利于學(xué)生思想道德信念的培養(yǎng)。以大型聲樂(lè)曲《黃河大合唱》為例，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的唱法，體會(huì)歌曲情感，掌握獨(dú)唱與對(duì)唱技巧，展現(xiàn)出歌曲本身種磅礴、宏偉的氣勢(shì)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠感受到中華兒女克服一切困難、戰(zhàn)勝一切的勇氣與信心，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷也能夠隨之得到激發(fā)。

（二）音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生完美人格

作為一門(mén)情感表達(dá)的藝術(shù)，音樂(lè)教育外在表現(xiàn)載體為悠揚(yáng)動(dòng)人的曲調(diào)，而內(nèi)在是深刻淳厚的情感，能夠?qū)W(xué)生起到感化作用，陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈，有利于學(xué)生完美人格的形成。初中生正處于人格培養(yǎng)、性格形成的重要時(shí)期，音樂(lè)的節(jié)奏感能夠?qū)W(xué)生帶領(lǐng)到和諧、清新的環(huán)境下，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，轉(zhuǎn)化為一種高尚、正義的力量，對(duì)人生充滿自信。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的人格能夠逐漸形成，這也是音樂(lè)教育的教化作用。如歌曲《父愛(ài)如山》，學(xué)生學(xué)習(xí)該歌曲，能夠從歌曲中的父親聯(lián)想到自己的父親，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)后都十分感動(dòng)，感受到了父親的愛(ài)，對(duì)父親有了更多的理解，從而好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父親。

（三）素質(zhì)教育豐富音樂(lè)教育形式

近年來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育不斷深化，這也為初中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。音樂(lè)教育工作者必須順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，充分調(diào)動(dòng)音樂(lè)教育的能動(dòng)性，對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行一系列新的創(chuàng)新，為素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，啟發(fā)學(xué)生智慧，實(shí)現(xiàn)多元化音樂(lè)教育。

二、以音樂(lè)教育推動(dòng)素質(zhì)教育的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知能力

音樂(lè)教育要從素質(zhì)教育目標(biāo)出發(fā)，從音樂(lè)教育實(shí)際情況及學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，合理安排教學(xué)。首先，要注重對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)及音樂(lè)技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美能力及鑒賞能力。其次，在音樂(lè)教育中要注重對(duì)歷史文化知識(shí)的滲透，向?qū)W生講解音樂(lè)的創(chuàng)作背景及思想內(nèi)涵，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活的積極態(tài)度，使學(xué)生尊重藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感知。

（二）豐富音樂(lè)教育課堂形式

素質(zhì)教育要求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，提升課堂效率。在音樂(lè)教育中可以采用體驗(yàn)教育法，除了聽(tīng)、看、思考外，還要參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師要注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解及感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，可以采用比較法，將兩種風(fēng)格不同、題材不同的音樂(lè)進(jìn)行比較，提升學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)類(lèi)型的感知能力。也可以在音樂(lè)課堂上融入不同題材音樂(lè)文化，組織學(xué)生欣賞，提升學(xué)生的審美能力。

（三）積極開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，除了在規(guī)定的課時(shí)中展開(kāi)教學(xué)外，還可以適時(shí)地開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)。課外音樂(lè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，鞏固和提高課堂音樂(lè)教學(xué)所學(xué)知識(shí)和技能的有效方式，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是發(fā)展和培養(yǎng)音樂(lè)人才的搖籃。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)教育與素質(zhì)教育兩者是相互促進(jìn)、相輔相成的，其對(duì)素質(zhì)教育的影響具有多元化特征。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)能夠得以鞏固，學(xué)生音樂(lè)欣賞能力及審美能力能夠得以提升，這正是素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教育的內(nèi)在要求。

參考文獻(xiàn)

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