論慢練在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性

烏麗罕

【摘要】剛開始學(xué)習(xí)一首鋼琴曲子或?qū)σ粋€(gè)技術(shù)點(diǎn)予以解決的時(shí)候，教師經(jīng)常會提出慢練的要求。那么，在鋼琴學(xué)習(xí)中慢練到底有多重要呢？慢練對音樂完整性、讀譜準(zhǔn)確性以及手指獨(dú)立性等一系列問題的解決十分有利。慢練會體現(xiàn)在我們整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)之中，由此可見，在鋼琴學(xué)習(xí)中慢練所發(fā)揮的作用極為重要。

【關(guān)鍵詞】慢練；鋼琴學(xué)習(xí)；重要性

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

鋼琴的技術(shù)性很強(qiáng)，諸多學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間練習(xí)鋼琴，卻總是不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；卣n時(shí)處理的效果十分不理想或在作答的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴，不夠流暢，不能達(dá)到訓(xùn)練的目的。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的主要原因是因?yàn)樗麄冎蛔⒅厮俣然驔]有目的地反復(fù)練習(xí)。長此以往，不斷增加了錯(cuò)誤的節(jié)奏和音符。所以，將正確的練琴方法掌握到，把良好的練琴習(xí)慣養(yǎng)成十分重要。慢練即為運(yùn)用比曲子要求的節(jié)奏更慢的速度進(jìn)行彈奏練習(xí)，主要是為了將旋律的歌唱性、指法的流暢性以及音符和節(jié)奏的準(zhǔn)確性等問題有效解決。具體可從以下三個(gè)方面入手。

一、有利于彈奏者克服緊張

在心理學(xué)上將緊張心理定義為：因內(nèi)部壓力和沖突或外部刺激所導(dǎo)致，它是人情緒中較為常見的一種，阻礙和抑制了人的心理活動(dòng)。[1]就各個(gè)登臺表演的演奏者來說，緊張是在所難免的，它對演奏者的表演狀態(tài)造成了嚴(yán)重影響，而緊張過度就會使演奏效果受到影響。要想對緊張予以克服，首先就應(yīng)學(xué)會方法，在慢練中將科學(xué)的練琴方法找到，并要學(xué)會放松身體，同時(shí)還要學(xué)會放松心態(tài)，在慢練中設(shè)想自己置身于大自然中，從內(nèi)而外地將放松方法真正掌握到，慢練會讓演奏者忘記緊張，在不斷練習(xí)的過程中欣賞放松后帶來的音樂美，進(jìn)而不再感到緊張，在整個(gè)演奏中保持身體和心理上的放松。學(xué)習(xí)者只有掌握了放松的方法，才可以從優(yōu)美的樂曲中走出來。

二、有利于音樂的完整性

在鋼琴學(xué)習(xí)中完整性占著極為重要的位置，在欣賞一首曲子的過程中，觀眾不會像專業(yè)鋼琴演奏人員一樣對樂曲的音符節(jié)奏、指法和奏法等進(jìn)行分析，而是對整個(gè)樂曲的完整性進(jìn)行欣賞。如貝多芬奏鳴曲中的ff和p的特質(zhì)力量；貝多芬《悲愴》中第一小節(jié)中就有p和ff出現(xiàn)，這就需要采用慢練的方法，在慢練的過程中將其記住并反復(fù)實(shí)踐，這樣才可以在大腦中清楚地整理好識記難度較大的節(jié)奏、指法和音符，進(jìn)而使整個(gè)演奏效果的完整性得到保證，這也是直接影響鋼琴彈奏質(zhì)量的重要因素。

三、慢練有利于準(zhǔn)確把握樂曲的風(fēng)格和特點(diǎn)

科學(xué)的練琴方法是不斷提升練琴質(zhì)量的重要保障，在鋼琴練習(xí)中慢練練習(xí)的作用十分顯著，所有鋼琴教師都會要求學(xué)生慢練。在具體實(shí)踐的過程中，大部分人都進(jìn)行了慢練，但效果并十分不理想。所以，在慢練中還應(yīng)對以下幾個(gè)問題引起重視。

（一）慢練要注重科學(xué)的方法

若是方法缺乏科學(xué)性和正確性，對慢練的理解和運(yùn)用不正確，或只是將速度放慢了，不管花費(fèi)了多少時(shí)間，都不能練出理想的水平。在進(jìn)行慢練的時(shí)候要注重指法的統(tǒng)一，觸鍵干脆有力，手臂處于放松狀態(tài)，根據(jù)要求控制音色，保持樂句的連貫性和處理音樂。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候要保證所有的聲音都飽滿且具有彈性，手上的動(dòng)作要隨著慢練速度的加快而縮小。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)聽自己的聲音，因?yàn)槁殻瑢W(xué)習(xí)者練習(xí)合理、連貫的動(dòng)作的時(shí)間和耐心十分充足。

（二）慢練要注意結(jié)合單手和雙手

在諸多學(xué)琴者看來，單手或雙手慢練所要花費(fèi)的時(shí)間都很多，因此進(jìn)行慢練的積極性十分低下。單手慢練的優(yōu)點(diǎn)為可以讓人把注意力放在一只手上，特別是針對部分技術(shù)難、程度深的作品，因?yàn)閱问致殞⒓夹g(shù)難度顯著降低了。等到解決了單手后就能同時(shí)用兩只手進(jìn)行慢練了，雙手一同練習(xí)的時(shí)候，難度會比單手大，因此所練習(xí)的速度必須比練單手的彈奏速度慢，在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候要戒驕戒躁，保持耐心，直至可以流暢、準(zhǔn)確地按照譜面要求進(jìn)行彈奏。等到雙手練習(xí)熟練了后，有時(shí)還需要適當(dāng)用單手慢練樂曲局部，以此使記憶更為深刻，對成功予以有效鞏固。[2]值得注意的是，對一首作品練習(xí)地十分熟練了后，諸多學(xué)生都不愿意再進(jìn)行慢練。但練習(xí)成熟后的作品，若是不在適當(dāng)?shù)穆僦羞M(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，就技術(shù)上而言，下意識的習(xí)慣動(dòng)作會變得越來越不清晰，可靠性和準(zhǔn)確性逐漸降低，進(jìn)而在彈奏的過程中很容易發(fā)生失誤。就音樂表現(xiàn)而言，其會因?yàn)橐庾R訓(xùn)練的缺乏而失去感染力和表現(xiàn)力。因此，就算把作品練習(xí)熟練了后，也不能忽略適當(dāng)?shù)穆殹?/p>

四、結(jié)語

總而言之，在鋼琴學(xué)習(xí)中慢練是一種效果極佳的方法，對其進(jìn)行合理運(yùn)用，不僅可以有效提高我們的技術(shù)，同時(shí)對作品整體的音樂表達(dá)也極為有利。

參考文獻(xiàn)

[1]潘婧.鋼琴教學(xué)過程中利用慢練方法的研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（09）：102-103.

[2]張博.淺談鋼琴學(xué)習(xí)的效率[J].大眾文藝，2017（02）：166.