鋼琴“一對(duì)一”教學(xué)模式的調(diào)查研究與反思

【摘要】隨著我國(guó)教育部對(duì)藝術(shù)教育的重視以及考試制度下加分等政策的改革，藝術(shù)課程在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中越來(lái)越受到學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)們的高度重視。因而，在當(dāng)今優(yōu)勝劣汰發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)展為目標(biāo)，教育為根本將越來(lái)越重要?；诖耍疚慕逃龣C(jī)構(gòu)教學(xué)模式中的“一對(duì)一”教學(xué)模式作了調(diào)查研究。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；一對(duì)一；教學(xué)模式；反思

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教學(xué)環(huán)節(jié)——家長(zhǎng)的參與程度

在教學(xué)上，大部分家長(zhǎng)沒(méi)有接觸過(guò)藝術(shù)，多數(shù)家長(zhǎng)抱著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和孩子對(duì)藝術(shù)的興趣走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，在課上一半的家長(zhǎng)選擇陪伴上課，另一半家長(zhǎng)選擇讓孩子獨(dú)自與老師上課學(xué)習(xí)。那么筆者認(rèn)為，對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，站在一個(gè)整體的角度上考慮，家長(zhǎng)應(yīng)該全程陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，孩子的專注度只有幾十分鐘，有父母和老師的陪伴孩子會(huì)有安全感，課堂紀(jì)律也會(huì)改善，對(duì)于家長(zhǎng)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程和陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于老師在課堂紀(jì)律上會(huì)減負(fù)，對(duì)于上課內(nèi)容也會(huì)酌情根據(jù)家長(zhǎng)和孩子的接受程度進(jìn)行靈活備課，家長(zhǎng)在老師授課的同時(shí)盡量不要參與進(jìn)來(lái)，去影響老師授課或者打斷課堂，家長(zhǎng)只需在旁邊靜靜地陪伴，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后再對(duì)孩子進(jìn)行陪伴輔導(dǎo)，所以說(shuō)，一對(duì)一教學(xué)筆者更傾向于一起上課，這樣效果優(yōu)勢(shì)會(huì)更多一些。

二、教學(xué)效果——家長(zhǎng)的反饋情況

在孩子教學(xué)過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)完全忽視了孩子接受知識(shí)的能力和程度，總是覺(jué)得老師應(yīng)該嚴(yán)厲管教像學(xué)文化課一樣，不聽(tīng)話就收拾。作為老師首先要給家長(zhǎng)說(shuō)明這種方式不能用在藝術(shù)類教學(xué)中，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在教學(xué)中應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，摒棄打罵管教的方式，為孩子營(yíng)造輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我想，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于孩子藝術(shù)的培養(yǎng)都有自己的目標(biāo)和期待，應(yīng)該多與老師及時(shí)溝通和交流一段時(shí)間的想法，避免誤入歧途，影響了孩子。正如音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)表述為文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)。通過(guò)整合多學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)資源得到了更進(jìn)一步的升華，為更好、更有效地推動(dòng)教學(xué)良性運(yùn)轉(zhuǎn)提供有力的條件，從而彰顯了多學(xué)科知識(shí)交融的素養(yǎng)教學(xué)理念。家長(zhǎng)在平時(shí)生活中對(duì)于孩子的監(jiān)護(hù)，同時(shí)必須針對(duì)在輔導(dǎo)孩子進(jìn)度的過(guò)程中時(shí)刻記錄情況，及時(shí)向孩子一對(duì)一教師反饋所學(xué)知識(shí)與所學(xué)困惑等。

三、學(xué)習(xí)心得——孩子的學(xué)習(xí)效果

不管是課上還是課下，孩子們最希望老師能跟她們成為好朋友，孩子們都是因?yàn)闊釔?ài)美妙的音樂(lè)，迫切想去開(kāi)啟音樂(lè)的大門，她們喜歡溫柔善良長(zhǎng)得可愛(ài)的老師，喜歡老師們溫柔耐心的教她們知識(shí)。所以，老師的衣著、語(yǔ)氣、就需要從孩子的要求出發(fā)，注重自己這方面的氣質(zhì)品行培養(yǎng)，課堂教學(xué)內(nèi)容需要為每個(gè)孩子量身定做一套教學(xué)體系，針對(duì)不同孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度酌情進(jìn)行課程的推進(jìn)，每節(jié)課下課后都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通課堂上的表現(xiàn)、課前的預(yù)習(xí)情況和課上回課情況，這就體現(xiàn)出我上面所說(shuō)的家長(zhǎng)和孩子一起上課的重要性。所以說(shuō)，一對(duì)一的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)很多。因此，音樂(lè)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美等能力，嘗試將其運(yùn)用于其他學(xué)科中并將其發(fā)揮極致。鋼琴的學(xué)習(xí)最重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是孩子是否真正學(xué)到了知識(shí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要，而往往好多家長(zhǎng)一味地逼迫孩子學(xué)習(xí)鋼琴，忽視了孩子對(duì)于該學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與興趣。

四、針對(duì)培訓(xùn)班與家長(zhǎng)的建議

這個(gè)階段的孩子正是幼兒園至小學(xué)的階段，有些家長(zhǎng)很矛盾，又想讓孩子當(dāng)作數(shù)語(yǔ)英等文化課來(lái)學(xué)習(xí)，又沒(méi)時(shí)間去陪伴孩子學(xué)習(xí)和課后練琴，有時(shí)候還會(huì)將責(zé)任推給老師和培訓(xùn)班，出現(xiàn)退費(fèi)或者是轉(zhuǎn)其他課程，這都是很常見(jiàn)的事情。所以，筆者在此想跟家長(zhǎng)們和同仁們說(shuō)的是，在為了多招生以贏利為目的的同時(shí)也必須要負(fù)責(zé)任地給家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要性和要求。近幾年，對(duì)于藝術(shù)教育的普及雖然國(guó)家各種政策，但是沒(méi)有個(gè)幾十年，一代一代人的更替，思想上還是會(huì)有矛盾和沖擊。理解孩子的認(rèn)知發(fā)展水平，尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟蹤孩子學(xué)習(xí)的全過(guò)程，倡導(dǎo)積極的價(jià)值觀，厘清鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)人情感與思維的提升，陶冶情操，升華生活質(zhì)量等的學(xué)科魅力。使得音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)孩子的文化理解、審美等能力，嘗試從鋼琴學(xué)習(xí)入門對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與對(duì)藝術(shù)的追求。

音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)美的素養(yǎng)與情懷。通過(guò)在日常教學(xué)中融入其他學(xué)科的優(yōu)秀資源，使得內(nèi)容更加豐富和多樣，而且學(xué)生的選擇空間也更加寬闊起來(lái)。旨在全面提升學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展訴求。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：安琪（1993—），女，漢族，遼寧大連人，現(xiàn)為西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，研究方向：聲樂(lè)演唱。