學(xué)前教育專業(yè)音樂合作學(xué)習(xí)模式研究

劉霄霄

【摘要】當(dāng)前，高校在開展音樂教學(xué)過程中還存在不少問題，而要想解決這些問題，最好的辦法就是讓學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)。本文主要針對學(xué)前教育專業(yè)音樂合作學(xué)習(xí)模式研究，文中首先通過采用問卷調(diào)查方法探究了高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)方面存在的問題；其次闡述了開展音樂合作學(xué)習(xí)的重要性；最后針對如何開展音樂合作學(xué)習(xí)展開探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；合作學(xué)習(xí)；研究

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、問題的提出

音樂是一門情感表達(dá)的聽覺藝術(shù)，聽者在聆聽音樂中所傳達(dá)出來的聲音時(shí)情感會潛移默化地受到影響，并且能感受到音樂的美感。古今中外有很多學(xué)者對音樂有著非常高的評價(jià)，比如愛因斯坦、列寧、孔子等，他們認(rèn)為音樂可以幫助人類開啟智慧之門。幼兒通過學(xué)習(xí)音樂可以使他們的身心變得愉快起來，并且通過學(xué)習(xí)音樂還可以幫助幼兒想象能力、理解能力、智力的提高，可見音樂對于幼兒成長的幫助非常之大。2001年，我國教育部門頒布了《幼兒教育大綱》，該大綱中著重強(qiáng)調(diào)了音樂教育對幼兒成長的重要性，音樂教育對幼兒成長過程中速帶來的幫助是其他教育所遠(yuǎn)不能及的。由此可以看出，音樂在幼兒培養(yǎng)方面有著非常重要的作用。隨著教育改革不斷發(fā)展，我國幼兒教育事業(yè)不斷得到提高，目前幼兒教育已經(jīng)進(jìn)入到一個嶄新的階段。因此，我國高校幼兒教育專業(yè)在師資培養(yǎng)方面也應(yīng)該不斷革新，不斷與時(shí)俱進(jìn)。鑒于此，筆者針對當(dāng)?shù)氐挠變簣@展開實(shí)地考察，在考察過程中針對當(dāng)前該學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)師資培養(yǎng)方面存在的問題展開探究，并針對存在的問題提出解決對策，以促進(jìn)我國幼兒音樂教學(xué)發(fā)展。

二、研究對象與方法

在此次調(diào)查過程中，主要針對當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方面的現(xiàn)狀展開了研究，對當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育方面存在的問題展開分析，針對該校教學(xué)方面存在的問題構(gòu)建了合理的教學(xué)體系，對該校當(dāng)前學(xué)前教育中音樂教學(xué)與幼兒教學(xué)相互結(jié)合的方法進(jìn)行探討，以促進(jìn)該校幼兒音樂教育的發(fā)展。

（一）問卷設(shè)計(jì)

通過對以上這些設(shè)定做出研究，針對當(dāng)前幼兒音樂教學(xué)方面的教學(xué)設(shè)定以及影響音樂教學(xué)效果的因素進(jìn)行了探討。然后，針對此次調(diào)查的內(nèi)容與相關(guān)人員展開座談討論，并且經(jīng)過對所有人的意見綜合考慮之后，共同編制了一套問卷調(diào)查。此次調(diào)查過程中所設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查主要包含封閉式問題以及開放式問題兩種。封閉式問題主要針對幼兒教師的個人情況展開調(diào)查和了解，其中包括個人信息、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等展開研究；開放性問題包括該校關(guān)于幼兒音樂教學(xué)方面的改革情況以及該校對師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面的情況。

（二）研究方法

本次研究過程中所涉及到的研究方法主要包括兩個方面：問卷調(diào)查法和訪談法。

（三）研究對象

此次調(diào)查中，筆者對該學(xué)校100名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生展開問卷調(diào)查。此次問卷調(diào)查過程中一共發(fā)放了100份問卷調(diào)查報(bào)告，總共回收的問卷調(diào)查報(bào)告100份，回收率為100%。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）該校對幼兒教育專業(yè)學(xué)生音樂基本功培養(yǎng)情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果看出，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生普遍對音樂基本知識的掌握情況良好。80%的學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方面的基本知識掌握處于良好的水平，有10%的學(xué)生對于音樂方面的基本概念掌握程度一般，剩下只有10%的人對于音樂知識的掌握水平比較差。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)校對音樂方面的知識概念重視程度相對比較高，并且學(xué)生們的基本功普遍比較扎實(shí)。良好的音樂功底對學(xué)生以后從事幼兒音樂教學(xué)事業(yè)非常有幫助，因此學(xué)校在學(xué)生基本功培養(yǎng)方面所做出的成績非常值得肯定的。

（二）學(xué)校針對學(xué)前教育學(xué)生在幼兒音樂教學(xué)技巧方面的現(xiàn)狀

本次研究過程中，研究人員還針對當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀作了調(diào)查研究，從此次調(diào)查結(jié)果看出，有60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在對他們開展音樂教學(xué)技巧方面的培養(yǎng)力度不夠，20%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)幼兒音樂教學(xué)技巧方面的培養(yǎng)力度比較一般，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在幼兒音樂教學(xué)技巧方面的培養(yǎng)情況比較良好。通過調(diào)調(diào)查結(jié)果可以得知，目前學(xué)校關(guān)于幼兒音樂教學(xué)方面的技巧性培養(yǎng)存在的明顯問題。這主要因?yàn)?，一方面，目前很多學(xué)校其實(shí)對于學(xué)生教學(xué)技巧的培養(yǎng)并不重視，主要教學(xué)重心放在了“灌輸”教學(xué)內(nèi)容方面，而并沒有放在技巧培養(yǎng)方面；另一方面，目前很多學(xué)校對于如何對幼兒展開有效教學(xué)方面的研究力度不夠，這樣一來，學(xué)校在教學(xué)過程中自然關(guān)于教學(xué)技巧方面所涉及到的教學(xué)內(nèi)容就不夠多，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在為幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，不懂得如何正確應(yīng)用教學(xué)技巧。

（三）學(xué)校針對學(xué)前教育學(xué)生在幼兒音樂教學(xué)方面教學(xué)目標(biāo)研究

本次研究過程中還調(diào)查了高校對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒音樂教學(xué)方面的教學(xué)目標(biāo)展開研究，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看到，40%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)過程中關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)方面的教學(xué)情況并不良好，有30%的學(xué)生則認(rèn)為一般，而另外有30%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校在這方面的教學(xué)情況良好。通過此次問卷調(diào)查研究我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校關(guān)于學(xué)生音樂教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)方面還有待于提高。這主要因?yàn)楫?dāng)前很多學(xué)校在教學(xué)方面的理念還不夠先進(jìn)，在教學(xué)過程中注重知識體系的培養(yǎng)，而不注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、學(xué)前教育專業(yè)音樂合作學(xué)習(xí)的必要性

當(dāng)前，很多學(xué)校對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)方面存在明顯的問題，這些問題的存在導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)之后在工作領(lǐng)域中不能良好地勝任工作。通過為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展音樂合作學(xué)習(xí)可以對這些問題良好的解決。開展音樂合作學(xué)習(xí)具有如下幾點(diǎn)意義。

第一，有利于學(xué)生之間“取長補(bǔ)短”。合作學(xué)習(xí)主要是指，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同伴相互交流，在交流的過程中可以從其他人身上發(fā)現(xiàn)出不少優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而對自身新的不足進(jìn)行反思，有助于自己學(xué)識的提高。

第二，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中，如果缺乏與別人合作，往往會使其學(xué)習(xí)效率提不高，并且學(xué)習(xí)的動力也會下降。因此，學(xué)生之間通過相互幫助、相互學(xué)習(xí)，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性提高。

第三，音樂合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以相互之間展開交流，并且在不斷交流的過程中摩擦出思維的火花，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。學(xué)生通過與別人溝通交流，可以吸取到別人身上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且能夠?qū)e人的技巧與自己的技巧相互結(jié)合，進(jìn)而使得自身的技能提高。

五、如何為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生開展音樂教學(xué)

（一）教師應(yīng)該積極組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)

很多教師在教學(xué)過程中比較傳統(tǒng)，他們并不注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而是自己只顧一味地課堂上講課，很少留給學(xué)生思考時(shí)間以及探討的時(shí)間。 教師的工作職責(zé)不僅僅是為學(xué)生傳輸知識，而且還要為學(xué)生傳授學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生高效、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)。因此，為了使合作學(xué)習(xí)這種模式在學(xué)生中間廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生開展音樂合作學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者，可以在音樂課堂教學(xué)中特意抽出一段時(shí)間安排學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂上相互之間探討問題，相互進(jìn)行討論，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)校應(yīng)該加大對音樂合作學(xué)習(xí)模式的宣傳力度

要想讓學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使得合作學(xué)習(xí)模式在學(xué)生中廣泛應(yīng)用，學(xué)校的宣傳具有很重要的影響。在對音樂學(xué)習(xí)過程中合作學(xué)習(xí)模式宣傳時(shí)，一方面，學(xué)?？梢远ㄆ跒閷W(xué)生開展音樂合作學(xué)習(xí)探究活動，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生聚集到一起，并且相互之間交流學(xué)習(xí)心得、討論對專業(yè)知識的看法、相互促進(jìn)和學(xué)習(xí)等；另一方面，學(xué)校還應(yīng)該不定時(shí)地在校園中對合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式展開宣傳，尤其要對音樂合作學(xué)習(xí)所帶來的好處加大宣傳力度，進(jìn)而讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢有更深的認(rèn)識，進(jìn)而有助于學(xué)生將這種學(xué)習(xí)模式靈活應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）學(xué)生們應(yīng)該自發(fā)組織開展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)不僅有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而且還有助于促進(jìn)學(xué)生之間展開相互學(xué)習(xí)，并提升他們的學(xué)習(xí)效率。要想使得音樂合作學(xué)習(xí)在學(xué)生中得到廣泛應(yīng)用，不僅要求學(xué)校大力宣傳這些學(xué)習(xí)模式，而且也要求學(xué)生們自發(fā)組織開展合作學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們可以在業(yè)余時(shí)間組織起來一起探討學(xué)習(xí)方面存在的問題，比如探討如何將所學(xué)到的知識在未來工作實(shí)踐中的應(yīng)用，或者自己在學(xué)習(xí)體系方面還存在著哪些問題，并將這些問題與其他同學(xué)展開交流，通過吸取其他同學(xué)在這方面的看法以及經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而結(jié)合自身的觀點(diǎn)以及經(jīng)驗(yàn)，對自身在學(xué)習(xí)方面存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以定期到幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)便能夠發(fā)現(xiàn)自己能力方面的不足，然后將自身實(shí)踐中所經(jīng)歷的困難以及失敗等詳細(xì)記錄下來，對這些問題進(jìn)行反思。然后可以組織其他的學(xué)生對這些問題一起探討，通過大家集思廣益，最后找到解決方案。實(shí)踐是提高學(xué)生能力最重要的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生通過實(shí)踐可以快速找到自身的不足。同時(shí)，學(xué)生之間還要相互展開交流和探討，將自身在實(shí)踐過程中所遇到的問題相互分享，進(jìn)而采納大家所提出來的意見，這樣一來對學(xué)生的提高也是相當(dāng)之快的。

六、總結(jié)

當(dāng)前，高校在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)方面存在不少問題，這些問題的存在會導(dǎo)致很多學(xué)生未來走向工作崗位之后無法將自身的潛能完全開發(fā)出來。因此，可以通過合作學(xué)習(xí)解決這一問題，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)互相取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。另外，通過開展音樂合作學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生之間增進(jìn)感情，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

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