綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學(xué)方法改革研究

【摘要】培養(yǎng)綜合性人才是高校音樂教學(xué)的目的，但同時也是短板。高校音樂教育在綜合性人才培養(yǎng)上的缺陷使得培養(yǎng)出來的人才所處的就業(yè)形勢也頗為嚴(yán)峻。本文基于此種現(xiàn)象，概括了綜合性教學(xué)在高校音樂教育方面的必要性以及為使高校音樂教學(xué)向著綜合性發(fā)展做出的改革。

【關(guān)鍵詞】綜合能力；高校音樂教學(xué)；方法改革

【中圖分類號】G623.3 【文獻標(biāo)識碼】A

高校音樂教學(xué)中的綜合能力培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然。社會所需要的人才應(yīng)具備綜合性能力，音樂可以培養(yǎng)人的審美能力，甚至可以關(guān)系到一個人價值觀的產(chǎn)生。要想要使高校教育進行綜合性改革，首先要認識到改革的必要性。對于改革，則需要從全方面進行考慮，制定改革的策略。

一、高校音樂教學(xué)朝著綜合性發(fā)展的重要性

（一）就業(yè)提出更高的要求

如今大學(xué)生常常會說就業(yè)難，但就業(yè)看重的是能力，很大一部分原因還是綜合能力的缺乏。例如對于音樂教學(xué)方面所需的是聲樂系的人才，但是，現(xiàn)今的聲樂系的學(xué)生理論知識了解的透徹，但是對于教授方面會缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致懂卻不會教；而對于配樂工作者來說往往會因為在學(xué)校里固定的學(xué)習(xí)，而無法進行即興演奏，對于新的樂曲的接受度也較低；對于作曲人員來說，很難更好地跨出已有風(fēng)格等一些問題。這些問題的出現(xiàn)說明我們在綜合性教學(xué)方面的不足，這就要求我們開始改變原有的教學(xué)方式，使得培養(yǎng)出來的人才越來越符合社會對人才的需求。培養(yǎng)人才的目的是為了更好地為社會提供人才，而現(xiàn)今教學(xué)中培養(yǎng)的人才就業(yè)已經(jīng)存在就業(yè)壓力，這就要求我們認識到音樂教育朝著綜合性發(fā)展的重要性。

（二）音樂教學(xué)本身的意義不可忽略

音樂并不僅僅是為了教給人怎么唱歌，或是去分辨好聽的歌。音樂還有著更加重要的作用。音樂可以培養(yǎng)人的審美能力，甚至可以加強人的人生價值觀的培養(yǎng)。通過對音樂的品讀，可以培養(yǎng)自己獨特的審美能力，在對音樂的賞析品讀之中，可以提高自己的素養(yǎng)，提高自己的理解能力。在對音樂的陶醉之中、理解之中還可以培養(yǎng)自己的價值觀。所以，音樂教學(xué)顯得尤為重要。現(xiàn)今，高校音樂教學(xué)存在許多不足，大部分時間只注重于技能的傳授，這就要求我們重新審視高校音樂教學(xué)，使其朝著綜合性的方向發(fā)展。

二、綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學(xué)方法改革的方法

（一）培養(yǎng)較高的音樂基礎(chǔ)能力

即使高校音樂培養(yǎng)的人才要朝著綜合性發(fā)展，基礎(chǔ)音樂知識的教學(xué)也同樣是不可以丟棄的。音樂人才首先要具有較高的音樂素養(yǎng)。但現(xiàn)今培養(yǎng)出來的人才在專業(yè)素養(yǎng)上多多少少也會有些匱乏，這就要求我們調(diào)整高校音樂教學(xué)的模式，老師在教學(xué)時應(yīng)該學(xué)會靈活轉(zhuǎn)變。比如：在音樂教學(xué)中節(jié)奏是一個很重要的問題，老師在講授給同學(xué)某首歌曲的節(jié)奏時，可以先讓學(xué)生用一個獨特的方式將此種節(jié)奏演奏出來，并且對自己不懂之處提出疑問，自己去探索節(jié)奏，可以使記憶力加深，并且還提升了自己的認知能力。

（二）增加體驗音樂的能力，提高審美能力

音樂不只是用來演奏，還應(yīng)該是用來體會的，在體會中我們可以理解不同的音樂態(tài)度，形成屬于自己獨特的審美風(fēng)格。高校在音樂教學(xué)中應(yīng)該加入體驗課，組織同學(xué)進行體驗個種類型的音樂，對自己的感想進行發(fā)言，提出自己對音樂的理解。使對音樂有著相同理解的同學(xué)進行深入交流，得到更多的感悟。通過體驗音樂提高自己的審美能力，甚至可以確定自己的價值觀。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的能力

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)有著固定的模式，老師通過課本教授，學(xué)生通過老師的講解進行學(xué)習(xí)，學(xué)生所學(xué)來自于老師所講的內(nèi)容，這就使得學(xué)生對音樂、對知識的感悟受到老師的影響較大。這就要求我們改變這種固有模式，老師通過布置任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)，并讓學(xué)生在課堂上對自己所學(xué)進行講解，這樣學(xué)生對知識會有較好的掌握，同時也可以使學(xué)生對音樂有著更多屬于自己的獨特理解。

（四）提高實踐能力，朝著綜合性發(fā)展

現(xiàn)今，高校音樂教學(xué)太過于理論化，缺少實踐性。音樂本來就是要表現(xiàn)出來，讓人去賞析的。許多高校的音樂教學(xué)缺少對實踐方面的重視，使得大部分學(xué)生缺乏實踐能力。高校應(yīng)該在音樂教學(xué)方面加入實踐教學(xué)，讓學(xué)生可以參與到現(xiàn)場演奏、音樂教學(xué)等一些方面去。增加實踐練習(xí)，可以使高校學(xué)生所學(xué)知識更加靈活，所具備的技能也越來越多。增強實踐教育，可以使學(xué)生更加符合社會對人才的需求，增強學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)今，綜合性人才的培養(yǎng)對于高校教學(xué)提出了更高的要求，這就使得我們應(yīng)該開始尋求改革的方法。對于改革，應(yīng)該先認清高校教育中存在的不足，然后再進行改革。高校音樂教育改革需要我們共同做出努力，只有這樣才更好地培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，提高高校學(xué)生的綜合能力。

參考文獻

[1]成杰，許贊，廖澤南.“教學(xué)相長”視角下高校學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)探究[J].考試周刊，2015（26）：158.

作者簡介：賈如（1988—），女，吉林人，碩士，助教，研究方向：音樂學(xué)與公共藝術(shù)教育。