小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

畢慧慧

【摘要】目前，我國在音樂方面的發(fā)展不斷更進(jìn)，不分年齡，在老、中、青、少等階段都有各種各樣的合唱團(tuán)體出現(xiàn)。雖然有繁多的合唱演出比賽，但合唱藝術(shù)的發(fā)展還有欠缺。小學(xué)音樂合唱中存在一個(gè)合唱形式，小學(xué)生天生就有一副稚嫩的嗓音，稚聲合唱擁有音色稚嫩、音量不大、音準(zhǔn)不穩(wěn)、音域狹窄、合唱訓(xùn)練簡單等特點(diǎn)，這也就相應(yīng)地增加了小學(xué)音樂合唱教學(xué)的難度，對(duì)小學(xué)音樂教師提出了更高的要求，只有不斷提高學(xué)生的合唱能力才能早日實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；合唱教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合唱是一種追求群體完美合作的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它要求合唱者在表演過程中音色平穩(wěn)、音量搭配協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生的演唱能力也有較高的要求。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，通常采用的是合唱教學(xué)法，通過開展充滿樂趣的音樂合唱活動(dòng)，促使每一個(gè)學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中來。在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中，教師仔細(xì)觀察，尋找每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，然后再進(jìn)行相應(yīng)的糾正。這一方式對(duì)于提高小學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力起到了至關(guān)重要的作用。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題

（一）小學(xué)生年齡偏小，合唱課任務(wù)艱巨

目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)所占小學(xué)音樂的比例較小，造成這一問題的原因是：合唱教學(xué)的形式龐大，場面難以掌控，小學(xué)生本身對(duì)音樂的認(rèn)知較少，在演唱過程中容易一個(gè)聲部隨著另外一個(gè)聲部的起伏而起伏，形成同學(xué)們跑調(diào)一起跑的尷尬局面，小學(xué)生與教師的合作難以達(dá)到理想中的水平；合唱教學(xué)所要求的場地較大，學(xué)生人數(shù)較多，單靠音樂老師一人不好組織。

（二）音樂教師對(duì)合唱教學(xué)沒有足夠正確的認(rèn)識(shí)

在音樂合唱教學(xué)中，教師對(duì)于合唱教學(xué)的意義沒有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，大部分音樂教師會(huì)將音樂合唱教學(xué)看作是一場大型的活動(dòng)，屬于消耗小學(xué)生上課時(shí)間，潛意識(shí)中出現(xiàn)排斥的心理。一般音樂教師通常將這一門課認(rèn)為是教育學(xué)生了解一些基本的合唱知識(shí)，對(duì)合唱教學(xué)未來的發(fā)展沒有高度的重視。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的策略研究

（一）根據(jù)小學(xué)生的音色特點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)生合唱教學(xué)方法

要想提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，就需要選擇適合學(xué)生發(fā)展的合唱訓(xùn)練方法。由于小學(xué)生的的合唱具有很大的特點(diǎn)，相比唱歌演奏，小學(xué)生更適合簡短的音樂合唱表演。比如，根據(jù)小學(xué)生的年齡較小、肌肉發(fā)育尚未完全、思維方式簡單等特點(diǎn)，我們可以了解到小學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作記憶比主觀觀察記憶要好得多。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過拍手、舞蹈、語言等方式提高小學(xué)生參與活動(dòng)的有效性，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的主觀認(rèn)識(shí)和深入理解，讓小學(xué)生在表演中真正做到與音樂對(duì)話。這樣不以講課為主的授課方式，讓每一堂課都像是在進(jìn)行合唱表演，促使學(xué)生逐步達(dá)到提高合唱表演能力的目的。

（二）教師進(jìn)行正確有效的指揮

合唱表演通常都會(huì)有指揮引領(lǐng)合唱表演者，所以，在合唱過程中，如果缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)，那么合唱將會(huì)是一盤散沙，對(duì)于提高學(xué)生的合唱能力毫無利用價(jià)值，甚至?xí)?dǎo)致適得其反的效果，大大降低學(xué)生對(duì)合唱表演的興趣。在學(xué)生的合唱表演活動(dòng)中，教師可以擔(dān)任指揮這一角色，這就要求教師具備較強(qiáng)的音樂功底和指揮能力。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合奏演唱時(shí)，為了增強(qiáng)表演的效果，可以促進(jìn)學(xué)生合唱的不斷進(jìn)行，這時(shí)候就需要教師對(duì)音樂具有敏感性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候了解到學(xué)生的合唱存在什么問題，有針對(duì)性地訓(xùn)練隊(duì)合唱表演的質(zhì)量提升具有很大的幫助。同時(shí)，教師還要加深自己對(duì)音樂感情色調(diào)和節(jié)奏韻律的掌握，進(jìn)而能夠在表演中進(jìn)行正確的指揮，在指揮中融入自己的靈魂，使表演取得意想不到的效果。

（三）音樂教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練

要想取得良好的表演效果，就需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程。在合唱過程中，每個(gè)學(xué)生的音色、音調(diào)的不協(xié)調(diào)都會(huì)導(dǎo)致合唱效果不佳。只有經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能促進(jìn)學(xué)生合唱表演的相互協(xié)調(diào)，不斷糾正合唱中出現(xiàn)的問題，從而實(shí)現(xiàn)真正提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)方法的有效性。比如，在合唱前，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的背景，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的思想情感，教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解音樂之后再進(jìn)行訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生帶著感情進(jìn)入到合唱表演中，同時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整音色、音量。在教師的耐心教導(dǎo)下，不斷提升學(xué)生的合唱能力，真正實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，要提高教學(xué)效率就必須尋找合適的教學(xué)方法。同時(shí)，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和合唱能力的培養(yǎng)，還需要對(duì)教師的正確指揮加大重視，小學(xué)合唱教學(xué)訓(xùn)練是一個(gè)漫長而艱巨的過程，少不了教師的悉心教導(dǎo)，從而一步步提升小學(xué)生合唱表演水平。

參考文獻(xiàn)

[1]李曼.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].考試周刊，2017（A2）：166.