談中職德育課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施

黃凱雯

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息化教學(xué)在課堂教學(xué)中逐漸深入，提供了全新的教育平臺(tái)。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃的要求，以《職業(yè)道德與法律》第五單元第十一課第四節(jié)《正確利用合同參與民事活動(dòng)》為例，對(duì)德育課信息化教學(xué)進(jìn)行了嘗試。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育課；信息化；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0080-02

一、引言

德育課的教學(xué)有效性對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)手段較為落后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。信息技術(shù)的發(fā)展為德育教學(xué)提供了重要的技術(shù)支撐，將信息化教學(xué)手段融入德育教學(xué)中對(duì)提高德育課的實(shí)效性有著重要的作用。

本文以《職業(yè)道德與法律》第五單元第十一課第四節(jié)《正確利用合同參與民事活動(dòng)》為例，從四方面來(lái)談如何使用信息化教學(xué)手段輔助德育課程教學(xué)。

二、教學(xué)實(shí)例

（一）教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容

《正確利用合同參與民事活動(dòng)》是《職業(yè)道德與法律》第五單元第十一課第四節(jié)的內(nèi)容。在之前，我們學(xué)習(xí)了依法參與民事活動(dòng)、依法保護(hù)人身權(quán)、依法保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，這些知識(shí)層層深入，學(xué)生了解了民法中參與民事活動(dòng)的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊。本節(jié)從了解合同訂立的程序入手，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別合同是否有效，引導(dǎo)學(xué)生遵循履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動(dòng)的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解簽訂合同的形式、程序，理解合同的效力、履行原則、違約責(zé)任。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)自己的契約意識(shí)，形成踐約、守約的觀念。

（3）運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)會(huì)依法訂立合同。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：合同的效力與履行。合同的效力是簽訂合同的關(guān)鍵，但是這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，又容易混淆，因此是教學(xué)重點(diǎn)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：合同履行的原則。合同履行的原則在理論上較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，而且對(duì)全面履行原則與實(shí)際履行原則又容易混淆，在民事活動(dòng)的實(shí)踐中也很有難度，因而這是教學(xué)難點(diǎn)。

（二）教學(xué)策略

1.學(xué)情分析

本次課授課的對(duì)象是二年級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，目前我們實(shí)施“2+1”的教學(xué)模式，二年級(jí)的學(xué)生即將踏上工作崗位，從事與電子商務(wù)有關(guān)的工作，這個(gè)崗位有許多方面涉及《合同法》的相關(guān)知識(shí)，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生由于受生活閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)和自身知識(shí)的限制，缺乏一些必要的法律知識(shí)，權(quán)利意識(shí)淡薄，容易在民事活動(dòng)中出錯(cuò)，導(dǎo)致自身利益被侵犯。

2.教法

（1）案例教學(xué)法。

（2）討論法。

（3）情景模擬法。

3.學(xué)法

（1）小組合作學(xué)習(xí)法。

（2）角色扮演法。

（3）自主參與法。

4.信息化手段的選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

本課題我改變了過(guò)去單一的粉筆加黑板的教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效果。

（1）展示視頻。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇適合本課教學(xué)的案例并制作微課。微課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生分析案例和解決問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供了大量信息資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)到課外的延伸，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要有五個(gè)板塊：概念理解：學(xué)生可對(duì)不清楚、難理解的概念進(jìn)行查詢；實(shí)用案例：查看經(jīng)典案例，通過(guò)發(fā)帖進(jìn)行討論交流；精彩視頻：精彩視頻里包括上課所用到的案例以及專家講座、微課等，學(xué)生可以線上觀看，也可下載下來(lái)；實(shí)事熱點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析討論；交流空間：學(xué)生通過(guò)此平臺(tái)提出疑問(wèn)或分享學(xué)習(xí)心得。

（3）網(wǎng)上交流。通過(guò)QQ、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，一方面可以及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，另一方面也便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（三）教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備

（1）教師建設(shè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供大量信息資料。

（2）成立學(xué)習(xí)小組，布置任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：提供大量信息資料，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境激趣

教師播放視頻：《簽合同后，二房東攜款人間蒸發(fā)》然后，讓學(xué)生思考：什么是合同，視頻的內(nèi)容告訴我們什么，學(xué)生自由討論回答，教師進(jìn)行總結(jié)：合同為當(dāng)事人確立了相互之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，受到法律的保障，故意違約、利用合同進(jìn)行欺詐等行為要承擔(dān)法律責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：教師選取經(jīng)典案例，迅速地將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，吸引學(xué)生進(jìn)入情景，從中體驗(yàn)、領(lǐng)悟，同時(shí)引出話題。

第三環(huán)節(jié)：引思明理

1.依法訂立有效的合同

（1）合同的訂立方式。教師播放微課《合同先生都躲哪兒了》，然后讓學(xué)生總結(jié)視頻中存在多少種合同關(guān)系，這些合同都是采用什么樣的方式訂立的，學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行總結(jié)：視頻中一共有四種合同，當(dāng)我們購(gòu)買早餐和在購(gòu)物的時(shí)候，是買賣合同；寄快遞的時(shí)候，是運(yùn)輸合同；坐車的時(shí)候，是客運(yùn)合同；就業(yè)的時(shí)候，是勞動(dòng)合同。合同可以采用書面的形式，也可以采用口頭形式和其他形式。

設(shè)計(jì)意圖：微課生動(dòng)直觀，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到合同關(guān)系就在身邊，同時(shí)為接下來(lái)合同相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）合同訂立的過(guò)程。教師展示淘寶買賣場(chǎng)景：阿里旺旺對(duì)話圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考合同的訂立都是一個(gè)什么樣的過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程是怎樣進(jìn)行的，讓學(xué)生展開討論，在學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納和總結(jié)。任何的合同訂立都是一個(gè)邀約和承諾的過(guò)程，這一過(guò)程可能需要多次的重復(fù)，但是當(dāng)邀約和承諾同時(shí)具備的時(shí)候，合同就產(chǎn)生了。

設(shè)計(jì)意圖：淘寶買賣貼近學(xué)生的專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。

2.合同的效力

教師巧設(shè)問(wèn)題：我們剛剛學(xué)習(xí)了合同訂立的相關(guān)知識(shí)，那么是不是訂立的所有合同都是有效的呢？教師引入視頻《張先生在看了××的優(yōu)惠廣告后購(gòu)買到假的洗面奶》，然后提問(wèn)：案例中張先生與店主的買賣合同有效嗎？合同的效力還有哪些呢？教師讓學(xué)生自由討論回答，最后小結(jié)：張先生與賣家的合同為無(wú)效合同。案例中的合同因?yàn)樯婕捌垓_所以合同無(wú)效?！逗贤ā穼⒑贤男Яσ还卜譃樗姆N：有效合同、無(wú)效合同、可撤銷合同和效力待定合同。教師出示表格讓學(xué)生區(qū)分這四種合同。

為了讓學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容理解得更加透徹，課后讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查找案例，陳×17周歲，拿了她媽媽3000塊錢去商場(chǎng)買了一部手機(jī)，被媽媽發(fā)現(xiàn)后，要求商場(chǎng)退貨還錢，請(qǐng)問(wèn)她媽媽可以要求商場(chǎng)退貨還錢嗎？學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)上發(fā)帖討論。

設(shè)計(jì)意圖：案例分析法，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生在案例中思考、領(lǐng)悟，并且學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題。此外，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行分析討論，一方面提高了分析、解決問(wèn)題的能力，另一方面對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了合同的訂立、合同的效力的相關(guān)知識(shí)，當(dāng)一個(gè)有效的合同依法訂立后，如何正確地履行呢？這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3.合同的履行原則

教師設(shè)計(jì)情景：在“雙十一”搶購(gòu)潮中，吳小姐以低價(jià)搶得一件大衣，并且完成付款。但是在交易完成十天后，賣家告知，吳小姐買下的衣服沒(méi)貨了，假如你是吳小姐，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演情景中的買方和賣方，然后讓同學(xué)對(duì)他們處理問(wèn)題的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。接著教師進(jìn)行總結(jié)：當(dāng)一個(gè)合同訂立之后，必須按照雙方約定的方式履行，雙方都要保持誠(chéng)實(shí)守信，只有在雙方都協(xié)商一致的情況下才允許變更。如果一方?jīng)]有按照合同約定履行或者故意不履行，要承擔(dān)違約責(zé)任。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出合同履行的四個(gè)原則：誠(chéng)實(shí)信用、實(shí)際履行、情勢(shì)變更、全面履行。

知識(shí)鏈接：為了加深學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解，課后，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站查找相關(guān)案例，以及觀看專家講座。

設(shè)計(jì)意圖：案例激發(fā)了學(xué)生的興趣，情景模擬充分鍛煉了學(xué)生的思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生在觀看同學(xué)模擬的同時(shí)思考和點(diǎn)評(píng)，在相互探討中提高了對(duì)維權(quán)的認(rèn)知，突破了教學(xué)難點(diǎn)。此外，課后讓學(xué)生登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課后，另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

第四環(huán)節(jié)：體驗(yàn)導(dǎo)行

（1）大家來(lái)找錯(cuò)：查找供貨合同的問(wèn)題并修改。

（2）為了檢測(cè)教學(xué)效果，同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，我讓學(xué)生跟大家分享：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的收獲是什么？讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)出他們的感想。

設(shè)計(jì)意圖：查找訂貨合同的錯(cuò)漏能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。而課堂總結(jié)則可以讓學(xué)生理清本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在交流中深化對(duì)課文知識(shí)的理解。

第五環(huán)節(jié)：知識(shí)延伸

為了拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)學(xué)生登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站，瀏覽相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，師生利用學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ群討論組等形式進(jìn)行問(wèn)題探討。

設(shè)計(jì)意圖：提供教與學(xué)交流平臺(tái)，延伸課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

第六環(huán)節(jié)：教學(xué)評(píng)價(jià)

課后登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站填寫《教學(xué)效果評(píng)價(jià)表》，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可對(duì)老師提出建議。

（四）教學(xué)反思

（1）運(yùn)用信息化教學(xué)手段，呈現(xiàn)大量案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供大量信息資源，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）情景模擬讓學(xué)生體驗(yàn)深刻，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（4）網(wǎng)上交流即時(shí)解決學(xué)生的疑惑，同時(shí)方便教師改進(jìn)教學(xué)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

在科技日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)信息化無(wú)處不在，給我們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)巨大的便利。作為一名中職德育教師，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更新教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)能力，將信息化技術(shù)手段科學(xué)、合理、巧妙地運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高德育課的實(shí)效性。

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