中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)探討

閆慧琴

[摘 要] 《機(jī)械基礎(chǔ)》作為中職學(xué)校機(jī)械類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用。這就要求中職學(xué)校要不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生思維空間、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；機(jī)械基礎(chǔ)；有效教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0065-01

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)課，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生了解及掌握機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)和液壓傳動(dòng)等知識，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這門課程的特點(diǎn)是內(nèi)容寬泛，知識點(diǎn)多，而且理論性相當(dāng)強(qiáng)，教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)。

一、當(dāng)前中職學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的主要問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)差，專業(yè)認(rèn)識不足

目前中職學(xué)校里的教學(xué)對象大多是初中階段成績相對落后的學(xué)生，這些學(xué)生有一個(gè)共同特征，那就是基礎(chǔ)差、底子薄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中缺少積極主動(dòng)探索未知的熱情，他們在課堂上接受新知識的能力不強(qiáng)，興趣不高，需要老師反復(fù)不斷地講解。此外，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對自己所學(xué)的專業(yè)也缺乏全面的了解，不明白自己為什么學(xué)這個(gè)專業(yè)，怎樣去學(xué)這個(gè)專業(yè)以及學(xué)這個(gè)專業(yè)到底有什么用。

（二）教學(xué)模式單一乏味，忽視與學(xué)生之間的互動(dòng)

在傳統(tǒng)的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中普遍存在的問題有內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少、教具缺、理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)模式比較單一。課堂缺乏積極有效的師生互動(dòng)，氛圍呆板沒有活力，部分課時(shí)過于注重理論講授，沒有按精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。教與學(xué)脫節(jié)，學(xué)生只會(huì)感覺到枯燥乏味，沒有興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)的信心。

二、解決《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)問題應(yīng)采取的辦法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍薄弱，在學(xué)習(xí)過程中，容易產(chǎn)生畏難抵觸情緒。在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性、趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一堂課，要好好重視課程的導(dǎo)入，可把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)車間，通過參觀實(shí)訓(xùn)操作設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣和喜愛，同時(shí)指出《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對學(xué)好本專業(yè)的重大意義。通過直觀感受讓學(xué)生喜歡上本課程，重建學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，以高亢的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地參與到今后的學(xué)習(xí)中去。

（二）結(jié)合生活，引用實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情景

《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課中講了許多原理性的知識點(diǎn)，有一些原理抽象難懂，作為老師，我們不是講完了就算完成了任務(wù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生聽懂并且真正理解掌握，這就需要我們多引用一些生活中經(jīng)常能夠見到的例子配合理解抽象難懂的理論知識，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造，它的核心是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，獲取更多的知識，從而取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，努力營造情景交融、形式多樣、別具一格的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境的熏陶和感染下，動(dòng)腦思考，興奮思維，活躍課堂氣氛，圓滿達(dá)成我們的教學(xué)目的。

（三）利用實(shí)物教具和多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

本課程的很多內(nèi)容，如鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)的教學(xué)，如果我們采用實(shí)物和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀立體地認(rèn)識機(jī)構(gòu)的組成及工作過程，不僅會(huì)使枯燥抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象起來，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。

在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律生動(dòng)形象地進(jìn)行演示，會(huì)使學(xué)生有一種恍然大悟的感覺。在這樣的教學(xué)過程中，使師生之間的信息交流和反饋得以加強(qiáng)，使看似遙不可及的問題形象化、具體化、簡單化。通過聲、像、文、圖并茂的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)直觀性的原則上發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，從而大幅度提高課堂教學(xué)效率。

（四）降低理論難度，進(jìn)行概括總結(jié)

適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，奔著夠?qū)W、夠用的原則，不求學(xué)得過多、過深，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)懂、學(xué)精，理論難度一定要適合學(xué)生的實(shí)際接受能力，通過教學(xué)使學(xué)生能夠熟練掌握專業(yè)技術(shù)，以適應(yīng)求職的需求，使學(xué)生在激烈的市場競爭中有立足之地。同時(shí)，課堂教學(xué)中對知識的概括總結(jié)也是很重要的，概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、梳理知識脈絡(luò)的重要手段。中職教學(xué)里的專業(yè)術(shù)語、概念、理論、計(jì)算等許多知識，都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受，并使學(xué)生舉一反三、觸類旁通。所以在教學(xué)中，不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，全方位、多層次地思考，而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行概括總結(jié)，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。

《機(jī)械基礎(chǔ)》中專業(yè)知識點(diǎn)多，教師授課中不能“填鴨式”的一味地把知識硬塞給學(xué)生，而應(yīng)按思維過程規(guī)律，引人入勝地提出問題，重點(diǎn)分析問題，理論聯(lián)系實(shí)際地解決問題。建設(shè)開放的、充滿活力的、能激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，避免了學(xué)生一味地被動(dòng)聽講，腦子不動(dòng)，死氣沉沉。因此，教師充分掌握好以上幾個(gè)方面，以人為本，因材施教，才能給學(xué)生提供一個(gè)高效、有序、合理的學(xué)習(xí)課堂。