淺談我國特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育合作問題研究

趙玉紅

[摘 要] 通過分析特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育合作的可能性，在此基礎(chǔ)上探討了特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育合作可能存在的問題，希望以此能夠提高國民素質(zhì)，更好地促進我國經(jīng)濟和社會的全面進步。

[關(guān) 鍵 詞] 特殊職業(yè)教育；職業(yè)教育；合作問題

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0038-01

我國實行特殊職業(yè)教育，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。通過采用特殊職業(yè)教育，能夠進一步地彌補殘疾人的身體缺陷，幫助他們掌握一些基本的生存技能，最終促使他們生活質(zhì)量得到全面提高。從特殊職業(yè)教育的發(fā)展意義來看，其充分體現(xiàn)了當(dāng)今社會文明和進步特點，能夠讓殘疾人和正常人一樣，共同享受社會的發(fā)展成果，這在某些程度上也充分體現(xiàn)了社會的公平和正義。

一、特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育合作的可能性

（一）殘疾人可以通過職業(yè)教育成才

殘疾人一般是指那些由于一個或者幾個感覺器官發(fā)生障礙，而極大地影響其生存發(fā)展的一類人。但是，從殘疾人的生理特征來看，其在其他方面的器官是健全的，甚至很多情況下還具備超常能力，能夠?qū)崿F(xiàn)超常發(fā)揮，彌補功能性障礙這一問題。我們應(yīng)為殘疾人提供必要的、適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，有助于他們更快的成長成才，為社會作出貢獻。

（二）社會應(yīng)接納殘疾人進行社會工作

在很多時候，我們社會上都在對殘疾人是否能夠就業(yè)這一問題進行深入的探討，可以說，殘疾人就業(yè)，是進行特殊教育的一個重要的問題。目前，黨和國家相關(guān)的部門已經(jīng)采取了一些法律手段和適當(dāng)?shù)拇胧﹣肀Ｕ蠚埣踩司蜆I(yè)，并且對用工單位也提出了一些要求。在實際就業(yè)過程中，只要能夠抓住殘疾人的特點有針對性地進行調(diào)整，就能夠使殘疾人打破常規(guī)，勝任目前的工作。一般情況下，殘疾員工對所得到的工作崗位是分外珍惜的，其工作踏踏實實，更能夠為單位作貢獻。

（三）殘疾學(xué)生后天刻苦，更有可能成才

殘疾人雖然存在一些先天的缺陷，但是他們?yōu)榱四軌蚋玫剡m應(yīng)社會，彌補自身的不足，因此在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中都表現(xiàn)得刻苦努力，任勞任怨。他們不像一般的“95后”“00后”，在他們的身上，能夠充分感受到他們頑強的意志力以及勤奮的態(tài)度和精神品質(zhì)。殘疾人更珍惜學(xué)習(xí)和工作的機會，這樣，通過職業(yè)教育，能夠讓他們有所收獲。

（四）特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育合作能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補

特殊職業(yè)教育和職業(yè)教育存在著很大的不同，但是在某些地方存在著很多相通的地方。將兩者進行結(jié)合，有助于實現(xiàn)雙向共贏。一般情況下，我們能夠發(fā)現(xiàn)，特殊職業(yè)教育中一般存著師資不足、設(shè)備不完善等問題，這些問題極大地影響著特殊職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育的師資力量較為完善，教學(xué)目標十分明確。將特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合，能夠滿足特殊職業(yè)教育存在的不足，同時，加上特殊職業(yè)教育中學(xué)生的刻苦努力，就能夠充分地提高教育資源的使用率，最終實現(xiàn)良好的教育效果。

二、特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育合作問題分析

（一）特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育的合作形式

特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合，首先在合作形式方面就要有所重視。就合作形式來說，辦學(xué)的主體可以設(shè)在特殊學(xué)校，這樣，可以為特殊學(xué)校提供一些專業(yè)性和技術(shù)方面的指導(dǎo)。或者，將特殊教育學(xué)校的教學(xué)方式運用于職業(yè)教育中，這樣能夠為職業(yè)院校提供方法指導(dǎo)，從而更好地指導(dǎo)職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育的師資力量

在特殊職業(yè)教育學(xué)校中，其專業(yè)技能不高，師資也相對缺乏，這樣，極大地限制了學(xué)生的成長和發(fā)展。要想更好地解決這一問題，可以有針對性地為特殊職業(yè)院校的教師設(shè)立一個專業(yè)培訓(xùn)基地，這樣不僅能夠促進教師職業(yè)能力的提升，而且能夠進一步地促進教師更好地了解特殊學(xué)生的身心發(fā)展特點，從而更好地進行教學(xué)。目前，只有在特殊職業(yè)教育和職業(yè)教育的結(jié)合中，才能解決特殊職業(yè)院校所存在的師資不足問題。

（三）特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置

加快實現(xiàn)特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育的結(jié)合，也要考慮專業(yè)設(shè)置的問題。在設(shè)置專業(yè)的過程中，要從社會目前的需求出發(fā)，明確社會對人才的需求狀況，充分地分析專業(yè)的發(fā)展趨勢，樹立前瞻性，同時，要能夠充分把握受教育者的身份、心理特點，設(shè)置一些既符合特殊學(xué)生又符合常規(guī)學(xué)生的專業(yè)，這樣能夠促進二者之間的協(xié)調(diào)，發(fā)揮出更大的力量。

（四）特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育的經(jīng)費問題

在二者結(jié)合的過程中，很多情況下還需要大量的經(jīng)費來支撐發(fā)展。沒有充足的經(jīng)費，那么殘疾人的職業(yè)教育問題就很難得到有效的解決。因此，要能夠采取一些必要的措施來進一步的加快資金引進。例如，可以從社會上籌集資金，或者去尋求相關(guān)政府部門的資金支持，對那些受益的家庭也可以適當(dāng)?shù)亟o予資金上的幫助，這樣，可以多渠道解決資金不足問題。

參考文獻：

[1]陳華宏.淺析我國職業(yè)教育中工學(xué)合作存在的問題及改善措施[J].課程教育研究，2016（25）：35.

[2]李樹陳.國家治理體系現(xiàn)代化視角下的職業(yè)教育政策研究[D].中共中央黨校，2016.

[3]李艷梅.我國職業(yè)教育校企合作的成就和問題及其對策初探[J].職教論壇，2015（36）：26-30.

[4]趙志堅.我國高等職業(yè)教育校企合作存在的問題及成因[J].遼寧經(jīng)濟，2015（2）：76-77.

[5]王坤.新中國中等職業(yè)教育課程政策研究[D].西南大學(xué)，2014.