中職《服裝肘省袖結(jié)構(gòu)制圖》教學(xué)之我見(jiàn)

張紅

[關(guān) 鍵 詞] 服裝結(jié)構(gòu)制圖；肘省袖；教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0110-02

中職教育主要是培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的技能性人才。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能。而《服裝結(jié)構(gòu)制圖》是中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)中一門(mén)理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的重要課程，是服裝生產(chǎn)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，它聯(lián)系著設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，并貫穿整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。主要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力，進(jìn)而掌握服裝樣板制作的基本理論及技能。

《服裝結(jié)構(gòu)制圖》按照上裝、下裝的順序由淺入深編排了十四個(gè)章節(jié)，其中上裝包括襯衫、兩用衫、西服、大衣、童裝等。在整個(gè)上裝袖型結(jié)構(gòu)制圖中，主要介紹了一片直袖、一片肘省袖、兩片原裝袖。可見(jiàn)，一片肘省袖在袖子知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用，是袖型由寬松進(jìn)入合體的過(guò)渡。它是在學(xué)生掌握了一片式直袖的基礎(chǔ)上，在后肘線上收省來(lái)達(dá)到合體的目的。一般常用在襯衫、兩用衫等類型的服裝上。

從外觀著裝來(lái)看，一片式肘省袖符合人體手臂靜止時(shí)，微微向前彎曲的狀態(tài)，在結(jié)構(gòu)和合體度上介于一片式直袖與兩片式原裝袖之間，如下圖。

教師在備課過(guò)程中，深深地感覺(jué)到課本中僅僅在女兩用衫變化款一和童裝中介紹了該袖的畫(huà)法（方法一），而童裝又不在對(duì)口升學(xué)的考綱范圍，因此知識(shí)點(diǎn)往往容易被忽略；課堂教學(xué)中，該袖的制圖步驟繁雜且原理上不易理解，加上中職生基礎(chǔ)差，理論學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒普遍使學(xué)生學(xué)起來(lái)難度加大；教學(xué)后，學(xué)生對(duì)肘省袖結(jié)構(gòu)制圖掌握一知半解，效果不理想。

針對(duì)這種情況，我開(kāi)始尋找各種肘省袖的畫(huà)法，反復(fù)琢磨，先后學(xué)習(xí)了中國(guó)紡織出版社出版的劉瑞璞、劉維和編著的《女裝紙樣設(shè)計(jì)原理與技巧》、上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的吳經(jīng)熊、孔志編著的《最新時(shí)裝配袖技術(shù)》等大量技術(shù)性文章。最終選擇了其中一種既易理解又操作簡(jiǎn)單的肘省袖畫(huà)法（方法二）教給學(xué)生，通過(guò)幾次教學(xué)后，學(xué)生采用了新的方法，感覺(jué)既容易理解又方便操作，很快嘗到了服裝結(jié)構(gòu)制圖的甜頭，提高了學(xué)習(xí)興趣。

下面設(shè)一片式肘省袖制圖規(guī)格為：號(hào)型：160/84A、胸圍：96cm、袖長(zhǎng)：57cm，進(jìn)行兩種結(jié)構(gòu)制圖方法在制圖步驟上的列表對(duì)比（見(jiàn)后附表格）。

由此可見(jiàn)，一片式肘省袖方法二的制圖原理是根據(jù)人體靜態(tài)狀態(tài)下手臂稍往前彎曲，對(duì)于平時(shí)一片直袖的袖中線可根據(jù)需要酌情向前偏移1～3cm，在此基礎(chǔ)上畫(huà)出袖口線與之垂直，并在袖口線上量出整個(gè)袖口大，得到前后袖縫線長(zhǎng)度差，從而定出肘省量，最終畫(huà)出肘省袖。通過(guò)方法二的教學(xué)實(shí)踐，只要學(xué)生課堂上認(rèn)真看老師示范，仔細(xì)跟練，很快就能掌握肘省袖的畫(huà)法，大大增加專業(yè)自信，課堂效果顯著，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我運(yùn)用這種肘省袖畫(huà)法還結(jié)合服裝富怡CAD軟件進(jìn)行教學(xué)，效果更加顯著：同樣的一堂課，還拓展了肘省袖變化款的結(jié)構(gòu)圖畫(huà)法等更多內(nèi)容。

通過(guò)以上多年的教學(xué)實(shí)踐摸索，使我明白教師所要傳授給學(xué)生的不僅僅是制圖方法與過(guò)程，更重要的是制圖依據(jù)、原理及服裝款式之間關(guān)聯(lián)變化的相互關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝制圖的興趣、洞察能力和創(chuàng)造能力。在今后的實(shí)際教學(xué)中，我還需要不斷修正和改進(jìn)，與時(shí)代接軌、與企業(yè)接軌，為探索更有效的教學(xué)方法而不懈努力。