用心做好班主任

李曙亮

[摘 要]人們常把教師比喻為“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”，說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。作為一名班主任，要懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神，用心去工作，用愛(ài)去育人。

[關(guān) 鍵 詞]班主任；班干部；學(xué)習(xí)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G625.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0123-01

一、班主任工作“勤”字要當(dāng)頭

1.手要勤

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚男袆?dòng)是最有說(shuō)服力和影響力的，在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。例如：教室里出現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰撿起來(lái)；教室里桌椅擺放不整齊，我也會(huì)動(dòng)手清理。久而久之，一看到我進(jìn)班檢查衛(wèi)生，許多同學(xué)都會(huì)自覺(jué)檢查自己座位周?chē)袥](méi)有紙屑，自己的座椅是否擺放整齊。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的許多工作都變得得心應(yīng)手。

2.嘴要勤

嘴勤是利用自己的機(jī)智和豐富的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒、賞識(shí)、激勵(lì)、暗示，以達(dá)到教育的目的。一方面，口勤可以彌補(bǔ)眼睛觀察之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，多與學(xué)生進(jìn)行朋友式的交談，多與學(xué)生進(jìn)行生活上、心靈上的對(duì)話交流，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以外的生活，多鼓勵(lì)學(xué)生，多以善意的口吻提醒學(xué)生，能讓學(xué)生體會(huì)到教師的親切、和藹與關(guān)懷，讓學(xué)生真正把你當(dāng)作良師益友，這對(duì)班主任的班級(jí)管理工作無(wú)疑會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。

3.腿要勤

班主任有事沒(méi)事應(yīng)該經(jīng)常到班里、衛(wèi)生區(qū)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，雖然多走了幾步路，收獲卻會(huì)很多。到校后，第一件事就去班里走走，看學(xué)生是否到齊，有誰(shuí)遲到；課間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有沒(méi)有在教室里喧嘩、打鬧的同學(xué)；上課期間到教室外走一圈，趴著的學(xué)生會(huì)馬上挺直腰桿，說(shuō)話的學(xué)生也會(huì)立刻收斂，多掌握些第一手資料，工作才會(huì)有的放矢。這樣“一日勤轉(zhuǎn)”，對(duì)班主任工作一定有很大幫助。

總而言之，班主任工作要“勤”字當(dāng)頭，手勤、嘴勤、腿勤，一句話：要心勤。

二、充分發(fā)揮班級(jí)干部的協(xié)助作用

作為班主任，既要管理班級(jí)，又要進(jìn)行教學(xué)，還要完成學(xué)校各部門(mén)的工作和活動(dòng)，任務(wù)繁重，所以要充分發(fā)揮學(xué)生干部的協(xié)助作用。每逢學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，我就提前安排班干部們?nèi)翰呷毫Α⒅譁?zhǔn)備，取得了很好的效果。如：去年的元旦班級(jí)慶?；顒?dòng)，我就提前安排孫天騏和徐鴻飛兩名同學(xué)擔(dān)任主持人，她們不但利用課余時(shí)間挑選節(jié)目，而且連主持人的串詞都打印了出來(lái)，活動(dòng)搞得有模有樣；還有今年上半年我校舉辦的“課本劇”表演，通知一發(fā)下來(lái)，我就告訴了幾個(gè)班干部，誰(shuí)知沒(méi)有幾天他們就自制道具，開(kāi)始排練了，比賽那天12個(gè)人的精彩表演——《濫竽充數(shù)》榮獲全校二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，此后的櫥窗、壁報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、竹竿舞等活動(dòng)，我也是發(fā)揮班干部的助手作用，讓他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，大大提高了班干部的管理能力。

三、做個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任

雖說(shuō)從事班主任工作已有十幾個(gè)年頭了，可是在工作中仍不能得心應(yīng)手，面對(duì)突發(fā)事件仍然會(huì)茫然無(wú)助，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接受的信息量日益增大，思想日益豐富，我覺(jué)得自己的一些經(jīng)驗(yàn)也不再靈驗(yàn)，于是，在班主任工作中就有了許多困惑。新時(shí)期呼喚學(xué)習(xí)型的班主任，因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)，才能跟上瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，才能成為學(xué)生的良師益友。讀書(shū)，教育視野才會(huì)更加開(kāi)闊，許多工作中的困惑都可以在書(shū)中找到答案，書(shū)，就是班主任智慧的源頭活水。在忙碌的工作中，我總是堅(jiān)持閱讀《給教師的建議》《愛(ài)的教育》《做一個(gè)幸福的教師》等書(shū)籍，在這些教育思想的影響下，我重新認(rèn)識(shí)了新時(shí)期班主任工作的艱巨性。同時(shí)我還虛心向我身邊的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，然后結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷反思、總結(jié)，從而掌握了一些班主任工作的技巧。

四、班主任要協(xié)同各科教師做好教學(xué)工作

班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，要協(xié)同各科教師做好教學(xué)工作，要及時(shí)把自己的意見(jiàn)通報(bào)給各科教師，并把各科教師的意見(jiàn)要求集中起來(lái)，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，更好地發(fā)揮和增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。所以，我經(jīng)常和各科教師交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與建議，共同分析哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，哪個(gè)學(xué)生后退了，哪個(gè)學(xué)生該調(diào)一調(diào)座次了……必要時(shí)還邀請(qǐng)他們一起召開(kāi)班會(huì)，把一些問(wèn)題交給任課教師處理，所以在我們班出現(xiàn)了“一科多人管、一人管多科”的和諧畫(huà)面，我的做法得到所有任課教師的信任，班主任的工作也得到很好的開(kāi)展。

正是憑著這樣一顆愛(ài)心、一份耐心和細(xì)心以及我對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心，加上科學(xué)的管理，我所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展，深受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴文紀(jì).用心才能做好班主任[J].教師，2017 （16）.

[2]梅雨珍，郭佳.用“心”做好班主任工作[J].學(xué)園，2015（18）：144-145.