淺析開卷考試下的道德與法治教學(xué)對(duì)策

薛霞

[摘? ? ? ?要]近幾年，我市對(duì)于道德與法治學(xué)科實(shí)行開卷考試，開卷考試更注重考查學(xué)生的素質(zhì)、能力，考查學(xué)生利用課本中學(xué)到的理論知識(shí)去分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，對(duì)學(xué)生來說難度加大了，對(duì)老師而言也是一種挑戰(zhàn)，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。

[關(guān)? 鍵? 詞]淺析;道德;法治;教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G632? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0105-01

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破課本的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.重視課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。通過預(yù)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生收集與本課相關(guān)的資料，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去聽課，從而提高課堂效率。

2.注重課堂提問的藝術(shù)。（1）課堂提問應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。（2）課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性。（3）課堂提問必須緊扣教學(xué)中心。（4）教師的提問對(duì)象應(yīng)廣泛。

3.充分運(yùn)用小組合作教學(xué)。

（1）合理分組

要做到選好“領(lǐng)頭羊”這個(gè)要求，就必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、發(fā)言是否積極等，在這一方面，我先把班里的學(xué)生分成優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次，然后讓有號(hào)召力的優(yōu)生當(dāng)組長(zhǎng)，讓他們分別在各層次學(xué)生中挑選組員。在上課的過程中，小組組長(zhǎng)可以實(shí)行輪流制，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。這種小組的建立使學(xué)生得到了合理的搭配，在討論研究的過程中不至于出現(xiàn)個(gè)別組冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而使每個(gè)組都能討論研究。

（2）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”，是每一個(gè)學(xué)生都積極參與的學(xué)習(xí)方式，那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？那就需要通過建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來增強(qiáng)小組的競(jìng)爭(zhēng)力，在課堂上我實(shí)行“積分制”，在課堂設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，根據(jù)學(xué)生回答的數(shù)量和質(zhì)量分別給學(xué)生打分，積累在小組的黑板上，下課前展示總分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧和答題方法的指導(dǎo)

初中道德與法治在考試中的題型分為選擇題、情景分析題、價(jià)值判斷題、生活實(shí)踐題。每一類題都有各自的答題要求和答題方法。我把各類題型的問法進(jìn)行了歸類。

1.選擇題

一定要認(rèn)真仔細(xì)，不要著急，把選擇題做好，保證正確率，拿不準(zhǔn)的做好標(biāo)記，回來檢查時(shí)再想想，你會(huì)有豁然開朗的感覺。一定要相信自己，做好了選擇題你等于成功了一半。把答案涂到答題卡上。

2.情境分析題

（1）如果是行為類的材料一定要注意采點(diǎn)，把與課本有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)找全。然后再分點(diǎn)組織答案。思路要清晰，要有條理，表達(dá)要完整。

（2）評(píng)析、評(píng)價(jià)類。①先說出對(duì)或錯(cuò)，②然后說明理由即為什么（或者作用或危害），③如果他的行為是錯(cuò)的還應(yīng)告訴他（或我們）應(yīng)該怎樣做。

（3）談感想、感受、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、理解等問法。要遵循①說明了什么？②為什么？③這樣做的思路。根據(jù)具體的材料看能不能回答每部分，若沒有則不答。

（4）針對(duì)某個(gè)問題提幾點(diǎn)建議，針對(duì)某個(gè)問題列舉幾例，至少三點(diǎn)以上。

（5）一個(gè)問題有多問：如①此材料說明了什么？②給我們什么啟示？這樣的啟示回答怎樣做即可。如果只有一問的啟示則需要回答啟示我們認(rèn)識(shí)到什么道理，我們應(yīng)該怎樣做。

（6）探究實(shí)踐題。①設(shè)計(jì)標(biāo)題（符合材料，可以用課本上的），②寫宣傳標(biāo)語(yǔ)（語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力），③寫倡議書（按照格式寫，不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名及學(xué)校。一般只寫倡議內(nèi)容），④設(shè)計(jì)活動(dòng)形式（以什么為主題的——黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、簽名活動(dòng)、演講比賽、歌唱比賽、圖片展覽、調(diào)查活動(dòng)等等根據(jù)具體的材料具體選擇），⑤寫活動(dòng)的目的、意義（遵循通過什么活動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到什么〈意義〉從而做到什么），⑥寫發(fā)言提綱（根據(jù)課本內(nèi)容把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)羅列出來），⑦班會(huì)步驟（設(shè)計(jì)五到六步即可，第一步以一種什么樣的方式開始班會(huì);第二步展示學(xué)生課前搜集的資料，或播放相關(guān)的視頻或請(qǐng)有關(guān)人物作報(bào)告等;第三步學(xué)生分組討論什么;第四步學(xué)生代表發(fā)什么內(nèi)容的言;第五步教師總結(jié)，學(xué)生談收獲，班會(huì)結(jié)束）。

3.價(jià)值判斷題

要注意認(rèn)真讀題，把題目中的答題點(diǎn)找全，對(duì)應(yīng)找出課本知識(shí)點(diǎn)。

如果是一種錯(cuò)誤的做法——指出是一種什么行為（這一部分最重要），然后理由（這里要從課本中找到理論依據(jù)或它的危害等），最后答出應(yīng)該怎樣做。

如果是一種正確的做法——從為什么的角度說理由，答這種做法的作用。

4.生活實(shí)踐題

不同的材料具體回答。如果是東營(yíng)的熱點(diǎn)，一定要把我市這一詞加進(jìn)去，與我市結(jié)合。

總之，開卷考試考查學(xué)生運(yùn)用教材的能力，即對(duì)教材的整合能力以及與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合能力，同時(shí)也在很大程度上反映出教師的考前準(zhǔn)備能力。我覺得學(xué)生要想把開卷考試題做好，在課堂上既要深挖教材、整合教材，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，還要掌握各類題型的答題技巧，雙管齊下，才能在考試中得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊光花.淺析新課程背景下的農(nóng)村初中道德與法治課教學(xué)[J].課程教育研究，2017（10）.

[2]陳良書.淺析初中道德與法治的課堂教學(xué)策略[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2017（36）：105.