如何將核心素養(yǎng)貫徹到高中美術(shù)教學(xué)

溫標(biāo)金

[摘? ? ? ?要]新課程背景下，核心素養(yǎng)理念得到了重視并應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中?；谶@一理念，有助于學(xué)生提高美術(shù)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，各學(xué)校應(yīng)給予高度重視。將核心素養(yǎng)應(yīng)用到高中美術(shù)教學(xué)中成為教師的重要工作任務(wù)，還應(yīng)立足于多方面、全過程，貫穿美術(shù)教學(xué)始終。

[關(guān)? 鍵? 詞]核心素養(yǎng);高中;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用方法

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0067-01

現(xiàn)階段，高中美術(shù)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值理念、審美體系，實(shí)現(xiàn)教育改革的深化?；诖?，提出將核心素養(yǎng)理念貫徹到高中美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合核心素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)應(yīng)用在高中美術(shù)教學(xué)中的必要性

核心素養(yǎng)包含文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與，綜合表現(xiàn)為科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新，對學(xué)生綜合素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。美術(shù)教學(xué)中通過繪畫、觀察、理論知識的掌握培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的自主管理意識、管理水平，對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著重要影響。

二、美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)建立了綜合性的美術(shù)課程知識體系。由此，對高中美術(shù)教學(xué)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)活動(dòng)形式區(qū)分美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)化學(xué)生在活動(dòng)中的探索性。美術(shù)教學(xué)通過采取生活化教學(xué)方式增強(qiáng)了美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠提升綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)階段很多高中的美術(shù)教學(xué)仍然存在諸多不足。第一，相對于語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)課程，美術(shù)教學(xué)不受重視，美術(shù)課時(shí)較少。第二，教學(xué)資源缺乏。小學(xué)教材內(nèi)容落后，教學(xué)設(shè)備、材料陳舊，教師資源較少，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式單一。第三，美術(shù)教學(xué)過于重視理論研究，缺少實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)階段，美術(shù)教學(xué)重視學(xué)生理論能力的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、積極性不高。

三、將核心素養(yǎng)貫徹到高中美術(shù)教學(xué)

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

基于核心素養(yǎng)，高中美術(shù)教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課程有著視覺性特征，能夠吸引學(xué)生的注意力，在視覺感知上有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。首先，美術(shù)知識與技能的掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一件喜歡的藝術(shù)品。其次，培養(yǎng)情感素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生對豐富多彩的民間藝術(shù)的體驗(yàn)。最后，增強(qiáng)文化認(rèn)知。讓學(xué)生通過年畫、風(fēng)箏、剪紙等提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在無形中提高核心素養(yǎng)。高中美術(shù)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使美術(shù)課程能夠綻放光芒。因此，教師可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，使其適合不同的學(xué)生。將課程內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性特征連接，讓學(xué)生能夠真正愛上美術(shù)課程。

（二）加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)課時(shí)

美術(shù)教學(xué)過程中教師可以設(shè)置美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識的積累，提高學(xué)生的審美水平。美術(shù)領(lǐng)域中，不同事物都有著相通性，例如，在中西方愛國主義文化引導(dǎo)中，教師可以將《開國大典》與《五月三日》比較，讓學(xué)生感受中西方文化差異并認(rèn)識它們之間的聯(lián)系。這種教學(xué)形式有助于學(xué)生提高理解能力、提升判斷力。此外，教學(xué)中教師可以通過觀察與欣賞培養(yǎng)學(xué)生的圖像識別能力與美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。例如，在色彩知識認(rèn)知教學(xué)過程中，通過計(jì)算機(jī)為學(xué)生展示色調(diào)、色度、明度變化，讓學(xué)生感受其變化，進(jìn)而提高學(xué)生的感知力與觀察水平，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。

（三）基于核心素養(yǎng)理念下的實(shí)踐活動(dòng)

基于核心素養(yǎng)，為貫徹落實(shí)核心美術(shù)教學(xué)，還應(yīng)將其融入學(xué)生的日常生活中。重視美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓美術(shù)課程走進(jìn)學(xué)生生活，豐富課外生活。教師可以建立美術(shù)社團(tuán)、興趣培養(yǎng)小組，邀請學(xué)生參與到活動(dòng)中。也可以通過舉辦文化活動(dòng)讓學(xué)生感受到美、認(rèn)識美、運(yùn)用美，實(shí)現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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