描寫原生態(tài)，捕捉真性情

侯守斌

【2018年山東省濟(jì)南市中考作文題】

請以“從未止步”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【文題解析】

題目是個(gè)偏正短語，要想寫好作文，得看扣題的角度和立意的厚度。題目可以分開理解：“從未”是時(shí)間頻率副詞，是“從來沒有”的意思；“止步”是“停止腳步”的意思。從意義上看這個(gè)短語，“從未止步”還要加上未知的部分，從未止步干什么？為什么？而且“從未止步”表達(dá)的是時(shí)間段，而不是時(shí)間點(diǎn)，所以，要注意點(diǎn)面結(jié)合。立意上可以從以下幾方面入手：

成長類：在成長路上，從未停止對夢想的追求。

感恩類：無論時(shí)光如何穿梭，無論世事如何變遷，父母的愛從未止步。還可以延伸到友情、社會關(guān)愛、傳統(tǒng)美德等。

勵(lì)志類：可以截取社會現(xiàn)象，無論遇到什么，對生活的熱情，從未止步。還可以寫家國發(fā)展，了解時(shí)事，把握熱點(diǎn)，寫祖國發(fā)展從未止步。

審美類：傳承傳統(tǒng)文化從未止步，如對傳統(tǒng)工藝、美術(shù)、書法、習(xí)俗等方面的傳承。

【佳作點(diǎn)評】

從未止步

也曾沉迷于夢幻無法自拔，卻獨(dú)自張望著漫天飛舞著的惆悵不知所措。到頭來才發(fā)現(xiàn)我只是少了一朵扣開心弦的蓓蕾，來迎接母親給我的一整個(gè)春暖花開。（詩意地開篇，觸景生情，思而生文。）

四月的微風(fēng)，輕揚(yáng)，柳絮在空中肆意地綻放著笑意。（用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，來襯托“我”不安的內(nèi)心。）我半倚在車?yán)?，別過臉看路上各色匆匆的行人而錯(cuò)過一幕又一幕的春色。而這，已經(jīng)是母親第三次拖著疲憊逼我去上學(xué)了。因?yàn)槁吠据^遠(yuǎn)，剛下早班的母親，將正躺在被窩里做著美夢、很不情愿的我扔到了車上。（在“我”迷失的時(shí)候，是母親的不離不棄讓“我”重新找回自我。）

突然，一個(gè)剎車?yán)亓宋疑裼蔚南胂蟆Ｄ赣H把車停穩(wěn)在路邊，右手緊握著個(gè)小包，急切而緊張地張望著穿過馬路。春風(fēng)吹送著她的腳步，有點(diǎn)踉蹌，透過車窗玻璃看去有些不真切。（將母愛幻化成有溫度、有深度的腳步，細(xì)節(jié)描寫動情。）對面是一家冒著熱氣的包子鋪，白氣與柳絮纏繞著，溫暖而潤澤。她急匆匆地回來了，塞給我一個(gè)白色小盒，仍沒給我什么好臉色。她的發(fā)梢已染了一層茫茫的白絮。（母愛第一步：買包子的溫度，浸潤著對“我”的體貼。）

車子?xùn)|拐西繞地馳到最后一個(gè)十字路口，熙攘車流中她好不容易才把車停穩(wěn)，白了我一眼，意思是要我下車。她一只手拉著我的手提箱，另一手抱著我的被褥，看了眼紅綠燈，徑直向?qū)W校走去。剛過斑馬線卻又似想起了什么，折返而回，用拉手提箱的手夾住被子，另一只手接過我的背包。這個(gè)姿勢很累人，她走不了幾米就不得不停歇下來。（母愛第二步：替“我”背包。）她先把箱子放下，把被子卡到箱子上，好不容易才把被子的位置往上調(diào)了調(diào)。然而抓著我背包的手仍舊沒有放。（描寫母親對“我”的關(guān)心。以母親之“行”為核心，在“我”的關(guān)注中巧妙交代，收放有致。）因?yàn)樗@一耽誤，已是紅燈了，幾輛摩托車呼嘯著從我身后飛過。母親叨嘮了一句，眼神投過來滿滿的擔(dān)心和惴惴的不安。（母愛第三步：匆忙過十字路口，滿懷對“我”的關(guān)切。）她的黑眼圈和眼底的血絲密密麻麻織成一張大網(wǎng)，幾滴汗水蜿蜒而下?？粗@副狼狽樣，我突然有些心疼，并立刻被更酸澀的氣息覆蓋。（母親特立獨(dú)行的個(gè)性，給予“我”刻骨銘心的感動。）

她又恢復(fù)了對我的冷漠，我疾步上前，接過她手中顯得很委屈的背包。她有些驚訝，但隨后就釋然了。一路陪伴，一路隨行，身旁的春花燦爛而熱烈地綻放著。

和煦的春光灑在肩上，朝著澄凈的藍(lán)天伸一個(gè)懶腰，輕輕托著幾分閑適的夢。就這樣慢慢地行進(jìn)著吧，無論我怎樣張牙舞爪，她依舊守著我可笑的無知，因?yàn)槟赣H的愛，從未止步。（母愛如涓涓細(xì)流，無聲無息地滋潤著“我”躁動不安的心。主題得到升華。）

【總評】

1.適度鋪展，捕捉真情。以“我”墜入“夢幻”展開敘事，“夢醒”后隨母親上學(xué)途中的遭遇結(jié)構(gòu)組篇，布局精巧輕盈，舒展自如。主體內(nèi)容是母送子上學(xué)，“我”乘車時(shí)所見之景之憾，母親買包子之行之急，替“我”背包之舉之艱，都是上學(xué)路上常見之事，卻被演繹得充滿溫度。

2.暗線條刻畫，原生態(tài)描摹。在敘述和描寫時(shí)，并沒有過多矯飾，只是重點(diǎn)挑了母親的動作細(xì)節(jié)和“我”的態(tài)度變化來寫，文筆所到之處，細(xì)膩逼真。以實(shí)代虛，將母子之間濃濃的親情通過三處細(xì)節(jié)描寫刻畫了出來。雖只描繪了“我”一路隨行之見，卻能讓人聯(lián)想到這一行所潛藏的豐富情感。情到真時(shí)文自美，情到真時(shí)自感人。

3.滋潤無聲，凸顯個(gè)性。在選材上，將母親漠然的神情和深切的關(guān)愛，放在不斷變化的時(shí)空里，悄無聲息地傳達(dá)母親給“我”的不變的溫暖。在表現(xiàn)手法上，將直接描寫和間接描寫相融合，既很好地突出了母親的個(gè)性特征，又給讀者留下了想象空間，使得文章更加集中緊湊，令人回味無窮。