以古箏教育為例探討高校民族傳統(tǒng)文化教育

【摘要】在我國的發(fā)展歷程中，古箏一直都是具有中國特色的代表性樂器，古箏是伴隨著中國悠久文化的一種樂器，是一件土生土長的古老民族樂器。古箏的音色是十分的悠遠(yuǎn)空靈的，古箏的音域很廣闊，演奏的技巧也有很多，所以古箏是中華民族廣大人民最喜歡的古老樂器之一。本文將以古箏教育為例探討高校民族傳統(tǒng)文化教育。

【關(guān)鍵詞】古箏教育；高校；民族傳統(tǒng)文化；教育

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、古箏教育是民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育中的瑰寶

民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的內(nèi)涵以及作用。民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育也屬于一種教育形式，這種教育屬于審美教育的范疇，民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育講課的方式以及內(nèi)容是很豐富的，課程的內(nèi)容包括音樂、影視、舞蹈、書法、戲劇等多中內(nèi)容，這種教育形式主要是對學(xué)生的情操的培養(yǎng)，而且民族傳統(tǒng)文化的教育也是一種綜合性的教育。而就民主傳統(tǒng)文化教育的作用來說，主要表現(xiàn)在三個方面。分別是，一是對于我國的傳統(tǒng)文化的一個傳承作用，我國歷史悠久，古箏又是一個最具有象征性的一件傳統(tǒng)樂器，我國的各大高校不應(yīng)該僅僅設(shè)立一些像是鋼琴、小提琴等外來文化，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)生時代就了解、熱愛中國的傳統(tǒng)文化；二古箏能夠豐富精神生活。我國的各大高校展開傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程，能夠在一個輕松、愉悅的環(huán)境中傳授給學(xué)生知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的課本知識之余，還能夠有一門能夠讓學(xué)生放松身心的一門課程；三是對學(xué)生的思維視野有一個拓展作用，民族傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，經(jīng)過幾千年的沉淀，變得更加深邃，更加值得探究與傳承，我國的民族傳統(tǒng)文化并不是強迫性地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效果才更好。

二、高校開展古箏教育的意義

（一）符合高校藝術(shù)教育文化精神

我國在2004年曾經(jīng)頒布過關(guān)于高校藝術(shù)教育文化相關(guān)論文啊案，在這個文案中提出對于高校藝術(shù)教育的一些策略，指出高校對于藝術(shù)課程的安排應(yīng)該是以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，并且藝術(shù)課程應(yīng)該符合高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而且在此案中還具體要求我國的各大高校應(yīng)該結(jié)合實際情況，創(chuàng)立關(guān)于藝術(shù)的各種課程，逐漸的將藝術(shù)課融入到各大高校的學(xué)習(xí)生活中。并將藝術(shù)課的課程列入學(xué)分制。這樣才能夠滿足學(xué)生想要接觸和學(xué)習(xí)更多知識的需求，而且藝術(shù)課程的設(shè)立更加能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在很大程度上也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于傳統(tǒng)的約起來說，古箏又是其中最有代表性的樂器，具備操作簡單價格便宜等特點，所以學(xué)校更應(yīng)該設(shè)立古箏選修課。

（二）對大學(xué)生有意義

傳統(tǒng)藝術(shù)課程選修課設(shè)立在大學(xué)校園中，對大學(xué)生是非常有好處的。其一，能夠提高大學(xué)生的審美，并且能夠提高學(xué)生的氣質(zhì)，對大學(xué)生的精神生活有著很大的幫助作用，而且傳統(tǒng)藝術(shù)課程的設(shè)立還能夠幫助大學(xué)生提高精神境界；其二，傳統(tǒng)藝術(shù)課程的設(shè)立也能夠磨練大學(xué)生的意志，琴聲優(yōu)美寧靜，在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶下，更能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，明天再上課時間為學(xué)生帶來愉悅感。但是對于古箏學(xué)習(xí)來說，也會有很多的基本功的練習(xí)，這些對于大學(xué)生來說或許也會對其感到枯燥的，時間久了也會感覺到厭倦。而且沒學(xué)習(xí)一首新的曲子，就需要學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力，再加上一遍又一遍的不斷地練習(xí)，這樣才能彈出一首好聽的曲子，而在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更加能夠磨練大學(xué)生的意志；其三，增加大學(xué)生的自信心。對于古箏這種樂器來說，還是屬于簡單易學(xué)的一種樂器。通常情況下，學(xué)習(xí)三個月的時間就可以彈奏一些簡單的曲子了；其四，對大學(xué)生的壓力有著一定的緩解作用。就我國目前的情況而言，大學(xué)生的年齡一般是在十九歲到二十三歲之間，他們還屬于學(xué)生到社會的一個轉(zhuǎn)型時期，而在這個階段的學(xué)生情緒以及情感都并不是很成熟，所以很多情況下會對大學(xué)生產(chǎn)生一些無形的壓力，古箏選修課的設(shè)立，在很大程度上能夠緩解學(xué)生的壓力，陶冶他們的情操，古箏是一件能夠靜心的樂器，琴聲能夠幫助學(xué)生緩解壓力，放松身心。

三、在我國目前高校中古箏教育存在的問題

（一）我國高等學(xué)院的古箏教育運行機制不夠完善

雖然說我國的一些高校已經(jīng)設(shè)立的古箏的選修課程，但是其中還是存在著很多的問題的，而且古箏教學(xué)還處于一個正在發(fā)展的階段，其中的制度保障、師資力量以及課堂設(shè)置等方面都存在著很多的問題，等著完善。

（二）人們對于古箏課程的認(rèn)識存在偏差

從學(xué)校的方面就對古箏課程并不是很重視，對于學(xué)校來說，一直采取應(yīng)試教育，大多數(shù)的學(xué)校更加注重的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于傳統(tǒng)文化課程一直處于一個可有可無的狀態(tài)；在學(xué)生方面對古箏課程也存在偏視。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，我們能夠知道有很多的學(xué)生都認(rèn)為，傳統(tǒng)文化的只是一個娛樂活動，并不能與專業(yè)課程相比，所以很多的學(xué)生都是以專業(yè)課程為主，學(xué)生對于古箏課程的參與程度并不高。而且很多的學(xué)生認(rèn)為古箏這一類的樂器很小的時候就應(yīng)該學(xué)習(xí)了，到了十幾歲或者二十幾歲在學(xué)習(xí)古箏已經(jīng)晚了，而且古箏的一些技能的練習(xí)對于一些人來講很枯燥，就算有一些學(xué)生有興趣參加古箏人課程，也很少有人能夠堅持下來。

（三）我國各大高校對于傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)條件有限

我國的各大高校大多數(shù)的情況下，對于傳統(tǒng)文化都是采用集體授課的形式，而且在學(xué)校中的古箏數(shù)量很少，并不能夠支撐學(xué)生練習(xí)，在學(xué)校為學(xué)生配置的只是練習(xí)古箏，這樣的古箏演奏的樂曲僵硬，并不柔美，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

（四）傳統(tǒng)文化師資隊伍匱乏

就目前我國各大高校的古箏文化教育課程而言，師資力量十分的匱乏，就算學(xué)校配置了古箏老師，但是在學(xué)歷、專業(yè)、年齡等方面也有很多不合理的地方。學(xué)生對古箏的認(rèn)識存在偏差，所以很少有學(xué)生選擇這一門課程。

四、對高校加強古箏教育的對策建議

（一）重視傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育

我國的各大高校應(yīng)該提高古箏課程在傳統(tǒng)文化課程中的地位。學(xué)校也應(yīng)該在財力以及人力等方面對古箏課程給予支持。對古箏課程的宣傳力度也需要加大。

（二）學(xué)校定期的展開古箏教學(xué)的宣傳講座

學(xué)?？梢远ㄆ谘堃恍＜一蛘呤?，名人等，來學(xué)校進(jìn)行一些講座，通過講座向?qū)W生傳達(dá)古箏的特點，并且可以讓學(xué)生集體參與聽古箏的活動，增加學(xué)生對古箏的興趣。

（三）配置合理的師資隊伍

學(xué)校也應(yīng)該加大對傳統(tǒng)文化課程師資力量的投入。應(yīng)該組建一支能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的需求并且綜合素質(zhì)高的師資隊伍。學(xué)校也可以通過多種渠道去獲取師資力量，可以通過外聘或者是兼職等多種形式來增加學(xué)校的師資力量。

（四）設(shè)立合理的傳統(tǒng)文化課程體系

學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)貏h減一些選擇人數(shù)冷清的選修課，增加古箏的公開課?？梢愿鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，適當(dāng)?shù)膶⒐殴~課程投入到必修課的課程體系之中，例如文秘、導(dǎo)游等專業(yè)就可以將古箏課程融入必修課程之中。

五、結(jié)論

根據(jù)上文所述，能夠知道，古箏教育是傳統(tǒng)文化教育中的一個重要的部分，古箏教育課程的展開在很大的程度上都有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以說，傳統(tǒng)文化課程選修課的設(shè)立還是有必要的，國家也應(yīng)該加大對傳統(tǒng)文化課程設(shè)立的力度，從而培養(yǎng)全面性的教育人才。

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作者簡介：楊博（1989—），女，漢族，山西大同，研究生，助教，山西大同大學(xué)，研究方向：音樂表演古箏專業(yè)。