小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效滲透德育的思考

郭健珍

[摘? ? ? ?要]在小學(xué)教學(xué)中，德育是思想政治教育的核心部分，在課堂教學(xué)中滲透德育成為小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要的目標(biāo)。因此，小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘音樂課程的在德育方面的優(yōu)勢，使學(xué)生形成健康向上的學(xué)習(xí)觀和價值觀。圍繞小學(xué)音樂的內(nèi)容特點，探究在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透德育的方法，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[關(guān)? 鍵? 詞]小學(xué)音樂;德育;教學(xué)方法

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0033-01

在小學(xué)階段，學(xué)生有天真活潑、好奇心強(qiáng)的性格特征，教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)深入分析教學(xué)內(nèi)容，尋找合適的切入點，進(jìn)行合理有效的德育滲透，使學(xué)生逐步形成良好的品性和健全的人格，促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展。教師在教學(xué)中，要從點滴做起，將德育的要求貫徹落實到課堂的每個細(xì)節(jié)中，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力和道德素質(zhì)。作為一名小學(xué)音樂教師，要意識到小學(xué)音樂課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

一、熟記歌詞，陶冶情操

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，其本身的曲調(diào)和歌詞都具有抒發(fā)情感的作用，以音樂課堂為教育中介，能夠在潛移默化中對小學(xué)生進(jìn)行情感上的熏陶和影響。而在小學(xué)音樂中，有著許多蘊含道德教育思想的內(nèi)容，教師要認(rèn)真深入分析教材內(nèi)容，把握其中的德育要素，從而提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。歌曲教學(xué)是小學(xué)音樂中的重要組成部分之一，教師可以從歌曲的歌詞內(nèi)容著手進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會歌詞中蘊含的意義和情感，從而達(dá)到德育的目的。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《沒有祖國哪里會有我》時，教師可先朗誦歌詞，采用分句模仿法，用鏗鏘有力、富含感情的語調(diào)朗誦歌詞“沒有太陽哪里會有月亮，沒有祖國哪里會有我”，學(xué)生拍節(jié)奏，然后再由學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞。教師通過這種方式，可以強(qiáng)化學(xué)生對歌詞的記憶，然后，教師可從歌詞的內(nèi)容出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。利用音樂內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，既要深入挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計合理的滲透方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌詞的同時，潛移默化地接受品德教育，讓莊重、嚴(yán)肅、深情的體驗貫穿教學(xué)始終，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的愛國情操。

二、學(xué)唱歌曲，豐富情感

在美育的過程中，音樂是一種重要的手段，它能夠促使學(xué)生提升道德素質(zhì)和品性修養(yǎng)，樹立正確的審美觀念。教師應(yīng)緊緊把握學(xué)唱歌曲的過程，滲透德育，在音樂課堂教學(xué)中以情感教育作為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營造生動活潑的課堂氣氛，讓小學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)到知識，這樣既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又增加了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

例如，在學(xué)唱《歡樂頌》時，我先讓學(xué)生試讀歌詞，然后分析歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生充分地理解歌詞中表達(dá)的對歡樂和幸福的贊美，然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)唱的過程中體會歌曲莊嚴(yán)、神圣的風(fēng)格。同時，小學(xué)生的邏輯思維能力不是很強(qiáng)，對于歌曲中表現(xiàn)的情感，雖然會有深刻的情緒感受，但往往不能清晰地進(jìn)行整理和總結(jié)，教師在教學(xué)時要及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對歌曲的主要思想和蘊含的情感做一個清楚的梳理，幫助學(xué)生更加透徹地理解歌曲表達(dá)的含義，如在《歡樂頌》的課堂教學(xué)中，我發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過提示和講解，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身對歌曲的感受和看法，使學(xué)生從自己的角度出發(fā)，對歌曲中的感情有了獨特和深刻的理解。

三、自主表演，體會真理

在音樂課堂中，自主合作表演是一種不可或缺的教學(xué)方式，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，符合新課改對于教學(xué)活動的要求。自主表演是以角色扮演的方式將歌曲內(nèi)容形象再現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)熱情，有助于小學(xué)生表演能力的提高和自身個性的發(fā)展，能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。自主表演的教學(xué)方式可以使學(xué)生切身感受音樂課堂教學(xué)內(nèi)容中蘊含的道理，從而提高思想水平和道德修養(yǎng)。例如，在教學(xué)《龜兔賽跑》時，我引導(dǎo)學(xué)生自主表演，模仿龜兔賽跑的故事情節(jié)。學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)認(rèn)真真地模仿歌曲中小動物的姿態(tài)，表演結(jié)束后，我問學(xué)生學(xué)會了什么道理，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，說出了自己的感受，有的說“不能像兔子一樣驕傲”，有的說“要學(xué)習(xí)烏龜堅持不懈的精神”。在這次的音樂課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了唱歌，更深入體會到了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。我通過自主表演的方式，將德育滲透到音樂課堂教學(xué)中去，提高了學(xué)生的實踐能力和合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思想道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。教師要不斷探究和完善教學(xué)方式，將德育更加深入地滲透到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中去，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀慶玉.試析小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透[J]. 學(xué)周刊，2018（15）.

[2]劉愛霞.小學(xué)音樂教學(xué)中德育功能的滲透與發(fā)展[J].黃河之聲，2017（5）.